谱写昆虫生命的诗篇 走进《昆虫记》
----课外阅读推荐课教学设计 设计理念：
《语文课程标准》中提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，“培养学生广泛的阅读兴趣”，小学阶段的阅读总量为145万字。我班一直坚持开展课外阅读活动。我相信，“无限相信书籍的力量”，我相信，一个爱读书的人，就是一个幸福的人。让孩子以书为伴，以经为友，以博同行，是我们每一位教师的职责。 教学目标：
1． 走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2．结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
3．运用恰当的方法开展课外阅读，培养良好的阅读习惯。 教学重点：通过几种不同形式，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。
一、猜谜导入
1．同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，请你来猜一猜，好吗？（出示谜语）
一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。（蜜蜂） 2．同学们可真聪明，一下子就猜到了！我们刚学了《蜜蜂》这篇课文，你知道蜜蜂有什么本领？（辨别方向的能力）其实像蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛这样的小型动物有一个共同的名字，叫“昆虫”。你喜欢昆虫吗？
二、法布尔简介
1．有这么一位科学家，他用心观察，用爱体会，他从不把昆虫开膛破肚，而是充满爱心地在田间里观察他们，跟他们亲密无间，你们知道他是谁吗？（板书：法布尔）
2．介绍法布尔
法布尔：1823年出生于法国。他一生最大的兴趣在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含的科学真理。他在一乡间小镇购得一处荒宅，把这里变成了研究昆虫的乐园，还给他取名——荒石园。在这里，法布尔不知疲倦地进行着各种各样的昆虫研究，把劳动成果写成了一卷又一卷的《昆虫记》。
1 3．读了介绍，你有什么想说的？
4．师：法布尔是创造奇迹的人，他耗尽一生的光阴来研究虫子，为虫子们写了10卷的书。今天老师想推荐给大家的是适合我们阅读的少儿版《昆虫记》——（板书：昆虫记）
三、品味《昆虫记》的语言，提炼读书方法
这本书虽然是一本科普读物，但它的语言却生动优美。本书的作者法布尔是一位研究昆虫的生物学家，但他却因这部著作获得了诺贝尔的文学奖提名。让我们共同品味一番《昆虫记》的精彩语言吧！
（一）外貌描写，品味精彩语言 片断一：优雅的杀手螳螂 1.出示文字：
在骄阳炙烤的草地上，这种昆虫仪态万方地站立在那里，庄严而肃穆。他那宽大的绿色薄翼像亚麻布裙一样长长地拖曳在地上，前腿伸向天空，俨然一位身穿绿衣的修女在向上天祷告。
2.指名朗读，播放音乐
同桌互相讨论，猜猜这是什么昆虫？ 3.出示螳螂图片，揭示答案：螳螂
说说读了这段文字，感觉怎么样？从外貌上看，你觉得这是一只怎样的螳螂？
4.学生交流朗读感受，感受语言文字的优美。 你能读出螳螂优雅的感觉吗？
5.其实，看上去优雅十足的螳螂却有一颗残忍的心，有时候，它胸前的那两把大刀连自己的兄弟姐妹甚至丈夫都不放过呢！
6．文中像这类描写昆虫外貌的语句还有很多呢！还想继续欣赏吗？
片断二：麻醉师萤火虫
1．在静谧的夏夜里，你见过萤火虫吗？在你的印象中，萤火虫是怎样的？你能描述一下你所见过的昆虫吗？出示图片
2．让我们来欣赏欣赏法布尔笔下的萤火虫，出示文字：
这个古怪的小家伙通过在屁股上挂一只小灯笼，来表达对生活的赞美。炎热的夏夜，它犹如一颗从天宇上落下的火星般在青草丛中飞舞着。
2 对比你的描述，你觉得这段文字描写得怎么样？（贴切）
片断三：爱情占卜师七星瓢虫 像这类描写，老师还找了一句：
它们穿着红色的外套，外壳上点缀着七个圆圆的小黑点，飞翔的时候轻缓悠闲，举止娴雅，颇为可爱，就像撑着小洋伞在散步的名媛淑女。
你知道这段文字描写的是谁吗？从哪儿看出是在描写七星瓢虫？谁愿意读一读这只可爱的小昆虫？
（二）习性描写，体验有趣画面
法布尔不仅将昆虫的外貌描写得很精彩，而且将小昆虫们的动作、习性等也描写得很有趣。另外，还有一个很重要的特点，那就是书中有许多生动形象的插图，现在我们就来欣赏一幅。
片段一：称职的西班牙蜣螂（图文结合读书法）
1．（出示图片）师：认识吗？他叫蜣螂，也就是我们平常说的屎壳郎，也叫粪金龟。你知道他在干什么吗？你知道它是怎样推粪球的呢？这幅图旁边有一段精彩的描写。
课件出示：
这个圆球是蜣螂储藏的食物，是用野外的垃圾搓成的。圆球搓完以后，蜣螂就开始用后腿抓紧球，抬高臀部，头朝下，用前腿走路，不过它是倒退着走的。他还专门拣些坑洼不平的道路走路，甚至选择走非常陡峭的斜坡。球很重，而它又要倒退着走，所以，这个路途是非常艰难的，往往会出现球滚落到坡下面去的情况。可是蜣螂从不气馁，它总要经过一二十次的努力，才把大球推到目的地。
2．老师推荐给大家的第一种读书方法就是——图文结合，走进《昆虫记》，读读文字，看看图，蜣螂推粪球的情景就会出现在你的眼前。
3．想不想亲眼看看蜣螂是怎么推粪球的？让我们来欣赏一段视频。
片断二：刻板的红蚂蚁（想象读书法）：
告别了聪明又努力的蜣螂，我们来认识一位新朋友。
1.师：出示图片：这是什么？（课件出示：红蚂蚁）（生：蚂蚁）（师：不确切，看看它的颜色，再猜猜它的名字。）
3 2.你能用法布尔的口气来描述一下红蚂蚁的外形吗？
生口述：通红的身体后面有一个又大又翘的屁股，细细的腰上长着六条有力的小腿，圆圆的脑袋上，一对触角直立着，好像双手在挥舞„„
3.你们瞧，红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？（学生说）老师告诉你们，你们猜错了，他们是去抢劫呢！
4．你们猜，他们上哪去抢劫，抢劫什么去了？（学生说）你们又错了，《昆虫记》里告诉了我们这个秘密：
出示文字：它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗，把那些还未长成的小宝宝抢回家。
谁愿意来为大家朗读一次？
读了这段文字，你仿佛看到了什么场面？
同学们的想象力真丰富。根据一段文字来想像所描述的画面，这就是想象读书法。（板书：展开想象）
5．你们猜猜抢小宝宝干什么呢？（学生说） 6．出示文字：
红蚂蚁是一种自己不会养儿育女，也不会出去寻找食物的蚂蚁。为了生存，它们总是不道德地去抢黑蚂蚁的子女，把它们训练成奴隶，替它们干活。
指名读，揭示答案。
片断三：麻醉师萤火虫（提出疑问读书法）
看到我们的课堂这么热闹，不甘寂寞的萤火虫又飞回来了。
1.出示图片，刚才我们读了萤火虫的外貌描写，你对萤火虫有什么了解了？（到了晚上，萤火虫就会发光）
2.老师有一个问题想考考大家：你们知道萤火虫吃什么吗？
（生猜一猜）老师来告诉你们：大家的猜测都错了，他最喜欢的食物是蜗牛。 3．出示蜗牛图片，有些同学满面惊讶，告诉我，你有什么疑问？是呀，这么大的蜗牛，背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢！
会读书的孩子总喜欢问个为什么，这就是质疑问难读书法。（板书；提出疑问）
4．你们想知道答案吗？那就赶快读读《昆虫记》中的文字吧 出示片段：
4 萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。然后，萤火虫的客人们陆续赶来，它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下了空空的蜗牛壳。
学生自由地大声读一读 你觉得有意思吗？（有）怎么有意思了？（麻醉师）
四、目录、总结
多有趣呀。今天我们认识了哪些昆虫？ 出示：
优雅的杀手螳螂 麻醉师萤火虫 爱情占卜师七星瓢虫 刻板的红蚂蚁
其实《昆虫记》里有意思的昆虫还多着呢！你知道采脂蜂的巢建在哪里吗？你知道蝈蝈是肉食动物还是素食动物呢？你相信一只刚死去的蝉还能唱歌吗？你还想认识这些昆虫吗？（逐条出示目录）
每一只昆虫都有无数解不开的谜，想知道这些秘密吗？就让我们随着法布尔写的《昆虫记》，一起进入昆虫的世界吧！
五、自由品读《昆虫记》
想读《昆虫记》吗？拿起我们的书，让我们在音乐声中细细品味昆虫世界的乐趣吧！
板书：
昆虫记·法布尔
图文结合 提出疑问 展开想象
