《我爸爸》教学设计
傅颜宁
教学目标: 1.培养学生的想象力、表达力。
2.体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。 3.在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。 4.指导学生学习简单的读书方法。 教学重、难点：
在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。 教学过程：
一、采访导入，引出绘本 1.课前采访
①同学们，读过课外书吗？都读过哪些课外书。 ②指名交流
③你们读课外书是怎样读的？（大声朗读、看一遍„„） 2.点明诀窍
①小朋友们读书的方法可真多，其实读书要边读边想象，猜测没有写出来的内容，这样读书，你才会越读越有趣。
②今天，老师和大家一起来读一个故事。 3.引出绘本
①请看，这就是我们今天的故事，故事就是从这幅图开始的，出示《我爸爸》绘本环衬页面，猜猜这是什么？
②其实呀，这就是一件格子睡衣，他穿在我们今天主角的身上。出示绘本封面
③看看这幅图，大家仔细观察观察，说说：这是一个什么样的人？ ④这是一个很普通的人，他就是英国作家安东尼·布朗的爸爸。 （板书：爸爸）（我知道会读书的孩子一定会伸出右手和老师一起来写课题）
这个爸爸衣着随便甚至还有点不修边幅，但在安东尼·布朗眼中他是最棒的人，这是为什么呢？让我们一起走进今天的绘本故事。
（板书：我），连起来读读。
我听出来了，这不是别人的爸爸，而是——齐读课题（注意中间停顿）
1
二、看图说文，初知爸爸
1.出示第一幅图，（爸爸坐着喝茶）这是我爸爸，
师：看看这幅图，说说这是一位怎样的爸爸。（贪吃、胖乎乎、呆呆的） 2.逐步走近
（1）我爸爸帅吗？——不但不帅，而且长得还有点难看，但是在我眼里他真的很棒。（点击课件）他什么也不怕？连坏蛋大野狼都不怕。
（2）他可以从月亮上跳过去。
我爸爸敢跟月亮比高低。 （3）还会走高空绳索。 （4）他还敢跟大力士摔跤。
他还敢跟大力士摔跤。这个力士身材魁梧，膀大腰圆，爸爸在他身边显得多么矮小。但爸爸不怕，爸爸轻轻松松就赢了他。看爸爸的表情，多享受！
（5）参加运动会他轻松地得第一名。
“在运动会比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”这里面可有一个了不起的大人物，看看这个黑人，他就是美国著名短跑名将刘易斯。
虽然这位黑人很厉害，但是我爸爸也敢和他比试，这下可把爸爸累坏了，瞧，这可爱的云彩都变成皇冠来为爸爸鼓掌呢！
3.读出体验
①我爸爸怎么样？（板书“棒”） 出示：我爸爸真的很棒！ 齐读
还有吗？（板书“勇敢”）
②爸爸勇敢表现在哪些地方？
（赶走大野狼、走高空绳索„„）
③出示：多勇敢的爸爸呀！他能赶走大野狼，能走高空绳索„„ ④出示：这就是我爸爸，他真的很棒！
谁来读读这句话。
指名朗读
根据学生的朗读进行评价。
2 我的爸爸有多棒!老师发现你读的时候重点强调了“真的”，真是个会读书的孩子。
女生再来读读这句话，让我听听我的爸爸有多棒！ 看来我的爸爸真的很棒！
故事还会说些爸爸的什么？我们接着往下看。
三、看图猜文，丰富感知 1.以图引说
（1）出示图片“吃得像马一样多”
你觉得这幅图可能是写爸爸什么？（预设：像马、特别能吃） 生畅谈想法。
你说得对不对？现在是见证奇迹的时刻。 引导学生观察盘子。
把你们刚刚说的连起来，用一句话来说，那就是我爸爸吃得像马一样（多）。
指名朗读。
（3）出示图片“游得像鱼一样快” 这幅图，谁来说？ （4）指名回答
（5）这有两幅图，请你任意选择一幅说说
生说图片内容，师评价。（我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样；语言简洁明了想象力真丰富）
课件出示：我爸爸像大猩猩一样强壮。师指导朗读（板书“强壮”），指导写“壮”字。
也像河马一样快乐。（板书“快乐”）。
师：我爸爸还可能像什么一样？你能照着这个句子说说吗？
(6)练习说话
课件出示：我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像（
）一样（
）。
我爸爸像大象一样能吃（看来你的爸爸也是个贪吃的爸爸） 我爸爸像猴子一样机灵（真是个聪明的爸爸）
你们像
一样能说，接下来傅老师要变一个魔术——变。
出示：我爸爸像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。
谁来读读。
3 这里面多了一个“也”字，像这样两个句子表达意思一样，我们加上也，这样句子就更加完整了。
现在请你们拿出老师开始发的纸条，
出示：我爸爸像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。
我爸爸像（
）一样（
），也像（
）一样（
）。 （7）谁能仿照这个句子，来把刚刚同学说的句子，连起来说说
（9）哇，我爸爸的本领可真大，难怪我们的安东尼要说—— （10）我爸爸真的很棒
2.尝试评价
●现在你觉得我爸爸是个什么样的人？（开心果，载歌载舞，） 3.放飞猜想
（1）有这样的爸爸好温暖、好幸福，所以不管他帅不帅，可在我的眼里我爸爸——（学生接读——真的很棒！）还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜：谁来猜猜，作者还会画些爸爸的什么呢？（生自由答） （2）让我们带着你的猜想继续往下看： ●我爸爸像房子一样高大
●有时候又像泰迪熊一样柔软
●他像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身） ●有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
（3）看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？你看他举着扫帚等着你的评价呢
（4）根据学生回答板书：聪明、搞笑、温柔。指名读出体验。 4.梳理小结
（1）现在让你用一个词来形容我爸爸，你会选――“棒”
（2）师引读。是呀，在我难过的时候，爸爸会做些傻事逗我笑，所以在我眼里——我爸爸真的很棒！
在我遇到难题时，爸爸会像智慧的猫头鹰一样帮我解决难题，所以在我的眼里——我爸爸真的很棒！
突遇大野狼时，爸爸会勇敢的站出来驱赶野狼，所以在我眼里——我爸爸真的很棒！
（2）回过头我们再来来看看，我爸爸“棒”在――（指板书小结）
4 （3）我们每个人都有爸爸，在每个孩子眼里爸爸都非常棒，你的爸爸棒吗？
（4）你能说说吗？
（5）我们的爸爸是世界上最了不起的爸爸，来，让我们带着这种情感再来齐读这句话。
（6）齐读——我爸爸真的很棒！ 5.丰富感知
（1）还剩下几幅图，看看我爸爸还棒在哪里？（是个伟大的舞蹈家；他是个了不起的歌唱家）
（2）爸爸和谁一起唱歌？（哦，原来在和著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂唱歌呢）
爸爸一来，他们只得站在后面，听爸爸演唱。我们来看看后面这两位歌唱家的表情。怎么样？爸爸一开嗓，他们都惊呆了，我猜想爸爸在唱《我的太阳》
（3）他踢足球技术一流；也常常逗我哈哈大笑
●爸爸平时可能还会做些什么动作逗我笑。（指名学生做动作） ●学生练习哈哈大笑
多么有趣呀，不要憋着笑，要哈哈大笑。
我爸爸多幽默呀！谁来读读这句话。（“他踢足球技术一流，也常常逗我哈哈大笑。”）
（4）谁来说一句话送给我爸爸。 6.点拨方法
●我们小朋友看书呀要有一个好习惯，看书之前先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，哪幅图给你留下了深刻的印象，再打开看看，这时不是一页一页地看，而是边读边想象。 ●你最喜欢哪幅图？来说一说。 7.看图练说
（1）我们来看看你们刚刚说的图（出示大野狼图）这回要仔细看，看看你有没有什么新发现。（指名说）你有一双善于发现的眼睛，原来画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）
小猪和小红帽看到大灰狼后有什么样的表现？（藏在树后面） （2）他们看到大野狼，可害怕了，所以只得藏在树后面，不敢出声。来看看我爸爸，他呢？（指导学生看图，观察爸爸的动作）
5 我爸爸可勇敢了，把大野狼都赶跑了，看看大野狼，他的眼睛在看谁？（爸爸）平时大野狼都是摇着尾巴，大摇大摆地走，可现在他却（夹着尾巴溜走了）
（3）再看看这幅。（爸爸走高空绳索） ●你发现了什么？
●有没有发现后面的蓝天和云彩混在一起，像——
●蓝天变成了一只可怕的大熊，站在那吓唬爸爸，可是爸爸却一点也——不怕
●瞧瞧，爸爸走绳索不仅不会掉下来，而且头还顶着皇冠呢。多勇敢呀！
●看到这，我们再来看看先前的这幅图
9.回溯前图
（再出示第一幅图）还记得开始你说爸爸什么？现在你想对爸爸说什么？
虽然爸爸长得不帅气，穿着很随便，但是在我的眼里他永远都是最棒的，我为我——爱我的爸爸（板书：爱）
●仔细看看，有没有发现画中有一个（太阳）
●虽然爸爸很普通，但是在我眼里他就像太阳一样带给我温暖。我们每一幅图片中都有这种格子黄色，正如我们这幅图上出现的格子一样。（课件出示环衬）这种颜色就如阳光一样能带给我们温暖。
●看，我们仔细观察图，发挥自己的想象，读出这么多有趣的事来。这是我们读书的一种方法，其实我们还可以有感情的读读这个故事。
9.画面回放
（课件配上画，回放每一幅图，直至最后一幅） （1）我们来看看，这幅图中，你找到了什么？ 纽扣不见了，变成了太阳，你知道了什么？ （2）出示爸爸抱着孩子的画面，配文字“爸爸也爱我，永远爱我”
教师配乐朗读：我的爸爸是世界上最棒的爸爸，他唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。原来这本书可以反过来读，爸爸爱我，我也爱爸爸。
三、绘本推荐，兴趣拓展 1.介绍绘本
今天，我们学的这个故事和我们平时语文书上的内容大不一样，有什么不一样？（有图有文）
像这种有图有文的书，我们叫它绘本。绘本由封面、环衬、扉页、正文、封底构成。（实物出示）
2.兴趣拓展
●像这类有趣的书还有很多很多，瞧！（课件出示） 《爷爷一定有办法》 一块神奇的蓝色布料，聪慧的爷爷用巧思把小约瑟心爱的破毯子变成外套、背心、领带，即使破了，旧了，约瑟也不怕，因为他知道爷爷一定有办法。那神奇的布料还会变成什么呢？ 《我妈妈》
和我爸爸一样，我的妈妈也是个了不起的人。到底有多了不起呢？
●如果你想要知道这些绘本中有趣的故事，那一定得自己去读读了！下课！
