1、柳树醒了 教学目标
1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课时安排：2课时
课前准备：多媒体课件，生字卡片。
第一课时
一、激趣，引入新课
1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天，看下谁能用上上节课我们学过的词语。（柳绿花红、莺歌燕舞、桃红柳绿„„）
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。 认识“醒”字。
二、初读，掌握字词
1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
4．你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 联系生活：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) (2)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (3)树上摘生字组词。
三、写字教学
1．学生观察“说、话、春”三个字的字形和在田字格的位置。
2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
“说话”两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
3．学生描一个，写一个。 4．展示评价。
四、理解课文大意
1．孩子们，春天来了，小柳树醒了，它的好朋友来看它了，请你们读读课文，找找看，它的好朋友都是谁？（春雷、春雨、春风、春燕和小朋友）
2、这些小柳树的好朋友和它在一起做什么？我们下节课再继续学习哦。
第二课时
一、复习导入、巩固字词
1．出示课文生字，读字组词，带读。
2．开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 洗澡 梳洗 玩耍 苏醒
二、细读，理解课文
1、师：春回大地，万物复苏，小柳树也醒来了，它的好朋友春雷过来和它说话了，谁来读一读课文的第一节。（指名学生读）
课件出示打雷声，你听，春雷在和柳树说话呢，你们先和同桌说说悄悄话，待会儿一起来表演对话好不好？出示课件的句式。（学生练习说话）说得真好，那么能把这一节读得跟说得一样好吗？读出它们在说悄悄话的样子。（轻柔）
2、小柳树和春雷聊天聊累了，想洗个舒服的澡，这时谁来了？（春雨）是啊，春雨姐姐来了，她给柳树（洗澡）了，洗着洗着，小柳树越洗越舒服，谁软了呀？（柳枝），在图片上找找看，柳枝在哪里？谁来用这个句子说一句话，出示课件。
3、哇，洗个澡真舒服呀！小柳树说着，它照着镜子觉得自己的头发乱了，于是，哪个朋友来帮忙了？（春风）春风帮助柳树（梳头），梳着梳着，谁绿了？（柳梢）找找看，柳梢在哪里？谁也来用这个句式说说句子。
谁能试着读出小柳树洗澡舒服的感觉来。（语调情切自然）
4、经过春雨和春风的帮助，小柳树变得更软了，更绿了，更美了，好多朋友过来找它玩耍了，都有谁呢？（春燕和孩子们）现在请同学们同桌合作学习这最后两小节，所说你们学到了什么，用上老师给你的句式。
5、春燕和小柳树玩起了捉迷藏，小柳树一高兴，谁飞出来了啊？（柳絮）展示图片，认识柳絮。谁也来用这个句式来说个句子么？
6、你看这么热闹的春天，孩子们也来一起来了。指导识记字词：耍——要
嗯，这两段也请你们来读一读，读出它们玩耍的高兴和顽皮的样子。
三、回顾课题，理解课题
1、学完了这一课，你们觉得春天的景物美吗？（美）那就让我们走进春天，美美地读一读吧！
2、听听你们读得真美，那么小朋友们， （1）“柳树醒了”是什么意思？ （2）从哪里知道“柳树醒了”？ （3）“柳树醒了”说明了什么？
3、那么在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？出示提示句式，学生自由发言。
四、观察，正确书写
1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，“高”字上小下大，不要写得太长。 3．书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
4．学生描一个，写一个。 5．展示评价。
