《故宫博物院》教学设计
一.教学目标 ： (一)知识目标: 1.熟读课文，积累字词。
2.继续学习说明文相关知识。 (二)能力目标：
1.整体感知课文内容，明确故宫的建筑布局。 2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 4.了解作者重点突出、详略得当的写作技巧。
(三)情感目标: 了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，激发学生民族自豪感。
二.教学重点： 目标一（2）.目标二（1）.目标三
三.教学难点： 目标二（4）课时安排 ：2课时
四.教学过程： 第一课时
一、导入 故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。 今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。
本文是一篇事物说明文，可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”
二、预习检测
1、我们早自习大家都预习了本文，下面请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。
2、本文采用了什么说明顺序？
三、整体感知
1.故宫给你怎样的感觉？
2.你能否用课文中的一句话概述出来？
3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。 矗立 鳌头 金銮殿 湛蓝 琉璃 额枋 蟠龙 藻井 中轴线 击磬 檀香 攒 鎏金 雍正 乾清宫 坤宁宫 迥然不同
1 玲珑： 横贯：
矗立： 矫健： 缭绕： 错综： 和谐： 掩映： 井然有序： 迥然不同：
4、浏览全文，课文可以分为三大部分，该怎么划分呢？
四、合作探究
1、浏览1段，回答：
（1）故宫坐落在什么地方？ （2）故宫的名称还有哪些？ （3）为什么叫紫禁城？
明确：关于“紫”的三种说法，“紫气东来”说；天帝“紫宫说”；星座五宫，紫薇 居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。； （4）这段还介绍了故宫哪些方面？
2、齐读第二段，思考：
（1）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。
（2）这些特点之前的那些文字介绍的是什么？运用了什么说明方法？
3、请2位同学分别朗读
3、4段，
总结：这两段主要讲午门内外的建筑和三大殿的概况，到此为止，我们初步领故宫 宏大的规模，下节课，我们将深入故宫，感受故宫的金碧辉煌。
第二课时
一.前置测试：请同学根据课文内容完成课后第一题。
二.导入：今天，我们继续学习故宫博物院。上节课，我们根据同学们画出的故宫游览图，知道了故宫的大致情况，今天，我们将进入课文第二部分的学习。 三.教学过程：
请同学们读11段，明确4-10段讲前朝，12-14段讲内廷。以下研讨“前朝”： 1.请大家齐读第4段并归纳段意。
2.三大殿分别对应文中哪几个自然段？这里运用了什么说明方法？
3.请大家齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。
4.第5段介绍了太和殿的外观，讨论并回答：
（1）外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。 （2）这一段运用了哪些说明方法？
（4）第6段，写太和殿内，主要绘的是什么的是什么图形呢？为什么？
提示： 按空间顺序叙写，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，说说作者此时的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。
2 小结：如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱 ，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。可见方位词的运用使讲述更有条理，足见作者游览时的从容闲适之态。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。
（5）本段采用的具体是什么空间顺序？
（6）这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应的话。 （7）太和殿的用途是什么？
（8）为什么要把太和殿设在中轴线上? 5.从全文把握，小组讨论：
（1）太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？ （2）为什么要重点介绍太和殿呢？
6、浏览
9、10段，回答中和殿和保和殿有何用途？
三.研究学习“内廷”
前朝建筑中的三大殿在此就介绍完了，接下来，大家快速浏览12至15段，回答： （1）作者介绍了内廷的哪些建筑，各有什么用途？
（2）与前三殿相比，后三宫有什么不同？这运用了什么说明方法？ （3）堪比苏州园林的是故宫的哪处建筑？运用了什么说明方法？
（4）文章最后一段为全文作总结，找找看：写从景山回望故宫全貌的句子在哪里？
四、总结：学罢课文，相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握，我们面对这样宏伟的建筑群，这样和谐的布局，这样独特的风格，不能不发出由衷的赞叹，不能不对劳动人民的智慧发出由衷的赞叹。
五、文本延伸 ：
以本文为例，分析如何准确生动的介绍建筑物？
1、抓住说明对象的特点。
2、合理安排说明顺序，找好立足点
3、详略得当，重点突出。 六．课堂反馈：
结合所学填空：课文的说明对象是（ ） ， 说明类型是（ ）
说明顺序是（ ） 说明方法有（ ） 语言特点（ ）
七、拓展训练 如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其实的导游吧！
