教学准备
1. 教学目标
1．整体感知课文内容，体会文中方位词的准确运用，理清文章的说明顺序； 2．学习正确运用方位名词、重点突出、详略得当地说明事物的方法；
3．了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学
2. 教学重点/难点
1．整体感知课文内容，体会文中方位词的准确运用，理清文章的说明顺序 2．学习正确运用方位名词、重点突出、详略得当地说明事物的方法
3. 教学用具
多媒体、板书
4. 标签
教学过程
一、导入环节
（一）导入新课
（多媒体展示故宫建筑的一些图片，在这些图片的放映中来进行导入）故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”呢。那么，故宫到底是什么样子的？它又有哪些精美的建筑？今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然的结构布局。
（二）展示目标
1．整体感知课文内容，体会文中方位词的准确运用，理清文章的说明顺序； 2．学习正确运用方位名词、重点突出、详略得当地说明事物的方法； 3．了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感。
过渡语：有了目标就好像航船有了航向，接下来我们就依据我们的航向，开始我们学习之旅吧！
二、先学环节
（一）请同学们根据学习要求，自主学习。
1．简介作者：黄传惕(1934-)湖南省平江县人，主要作品《故宫博物院》、《**颂》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》等
2．跳读课文
请同学们边快速跳读课文边勾画出不认识的字（包括课后读一读写一写），读完后查字典解决生字并标记在书上（注：跳读课文是指快速浏览扫描课文，或者省略跳跃阅读，原则是集中精力，迅速扫视，跳读的目的是快速锁定生字词）。
3．整体感知
（1）请同学们默读课文，标记段落，勾画出交代作者行踪变化的词语，按文章的说明顺序填写课后练习一的故宫平面图，看看文章采用了怎样的说明顺序？
（2）本文是一篇事物说明文，说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住了故宫博物院的哪些特征来写？请在课文中找到相应的顺子并勾画出来。 （3）故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段落可以看出来？每部分的主要建筑有哪些？各宫殿的功用是什么？
过渡语：刚才我们同学自学地快速而认真，到底效果怎么样呢，我们一起来检测一下自己吧！
（二）自学检测反馈
1．给下列汉字注音或根据拼音写汉字
ng） 独占鳌（áo ）头 琉璃（liú lí鸣钟击磬（qì） 藻(zǎo) 井 蟠（ｐáｎ）龙 n）殿 鎏（liún)香 御(yǜ)花园 妃嫔（pín） 湛（zhàn）蓝 金銮（luá）金 檀(tá修缮（ｓｈàｎ）
要求：先自己完成，同桌互换批阅，用红笔改正错误，齐读两遍，巩固2分钟。 2．整体感知
（1）请同学们默读课文，标记段落，勾画出交代作者行踪变化的词语，按文章的说明顺序填写课后练习一的故宫平面图，看看文章采用了怎样的说明顺序？
教师点拨：故宫平面图参考教学参考，采用了由南向北的空间顺序。
（2）本文是一篇事物说明文，说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住了故宫博物院的哪些特征来写？请在课文中找到相应的顺子并勾画出来。
教师点拨：第二段最后一句“规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一”。 方法点拨：说明文要抓住说明对象的特点进行说明。
（3）故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段落可以看出来？每部分的主要建筑有哪些？各宫殿的功用是什么？
教师点拨：从11自然段可以看出来，分为“前朝”和“内廷”，前朝主要包括太和殿、中和殿、保和殿和东西两侧的文华殿、武英殿，是皇帝实行封建统治治理国事的地方；“内廷”是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。
方法点拨：理清文章结构层次，理解课文总说分说相结合的特点。
（三）我的疑惑
在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。 过渡语：这篇文章，运用先总后分的文章结构，采用由南向北的空间说明顺序，向我们介绍了故宫博物院的建筑结构和特点，故宫博物院建筑群规模宏大，建筑数量巨大，作者有没有面面俱到，平均用力呢？是没有的，文章中介绍最全面最详细的是太和殿。
三、后教环节 要求：
1.请同学们根据学案提示独立思考，然后小组讨论交流。 2组内交流时，按照组长指定顺序逐个发言，推选出本组最优秀的发言修改完善后在班里展示。
请同学们阅读课文5——8自然段，思考下列问题：
1．作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序，你的依据是什么？ 教师点拨：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基──台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义──过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
2．在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍？
教师点拨：因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。
3．在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
教师总结：在用空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。
四、训练环节
（一）总结提升，归纳方法
学了这篇文章之后，你认为介绍一栋建筑物时应该注意哪些问题？ 教师点拨：
1、按总—分—总的结构安排内容。
2、以空间顺序为主，选定立足点注意使用准确明白的方位词。
3、注意处理详略，既突出重点，又兼顾全面。
4、总写结合着分写，既展示总体特征，又突出局部特点。
（二）学以致用，小试牛刀
你的家人和好友想要了解咱们的学校，而又没时间来校参观，请同学们以空间变化为顺序，为他们写一篇咱们的学校解说词。（要求总说分说结合，采用空间顺序，正确运用方位名词，力求详略得当重点突出）
课堂小结
同学们，今天我们跟随作者黄传惕到了中国传统建筑群——故宫博物院去游览了一番，虽然建筑繁多规模宏大，但仍觉得条理清晰分明，这得益于作者条理的说明顺序和恰当的详略安排，学习这节课，我们不但要领略故宫博物院的美丽，更要领略作者行文思路的美丽啊！
板书
故宫博物院 黄传惕
总：位置、历史、地位、总体特征
“前朝”三大殿
分：“后廷”后三宫 御花园
总：宏伟的建筑群，和谐统一的布局
