学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会
孟连县幼儿园 刘静
2013年8月26日—27日，我参加了由教育局委托我园组织开展，在县民族小学多媒体教室举行的“孟连县学前教育教师《3-6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称为《指南》）培训”活动，学习听取了由我园园长杨梅珍、党支部书记郑艳和骨干教师罗忠连作的八个专题培训——解读《指南》专题；《指南》健康（语言、社会、科学、艺术）领域的解读专题；《活动区活动中幼儿的学习与发展》；《集中教育活动中幼儿的学习与发展》。三位县级幼教专家采用一个个生动的案例分析、图片、视频与专题讲座相结合的方式，对《指南》内容进行了深入浅出的解读。
通过此次培训让我知道了：《指南》是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。《指南》像是一位经验老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随处都可以看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动起来了，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散，《指南》让我看到了教育的无限可能性。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，能让教师更快更好地在工作中不断成长。现通过健康方面来说说我的学习心得。健康包括身体健康和心理健康两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。通过学习让我在这两个方面有了更深的了解，比如：在身体健康中，有一个目标是孩子要具有一定的力量和耐力。有一条建议是这样的， 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。我们大班孩子明年要去上小学了，锻炼孩子的一些耐力是必须的。的确，现在的孩子依赖性比较重，缺少耐力，就连小朋友一起散步，也会有孩子提出来老师我走累了，或开展爬的游戏活动时，也有孩子会说，太累了。通过学习以后，我就可以开展相对应的活动来鼓励幼儿，提高他们的力量和耐力。同时可以联系家长建议他们：日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背书包等等。
《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为我们幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
作为一名从小学调入幼儿园毕业于普师专业的中年教师，我不断努力学习有关幼儿教育的理论、知识，一直在摸索中前行，而幼儿园《指南》给我指明了很好的前行方向，通过对指南的解读、学习，让我的专业素质有了质的飞跃，让我深刻体会到，作为幼儿教师我的责任不仅是传授孩子知识，更重要的是让孩子学会做人。其中指南中第六条就这样指出：要树立一日生活皆课程的教育理念。我想这也是一名好的幼儿教师必备的一种教育理念。我曾经亲眼目睹过将这一理念落实的很好的老师，她从幼儿早上来园，到放学回家这段时间了，不时渗透一些为人处事，做人的道理。如：早上来园时积极接应幼儿的问候，主动向内向的小朋友先打招呼，教育孩子要有礼貌，当处理好孩子间抢玩具时，不仅教育孩子同伴间相互谦让，还教孩子一些解决矛盾的方法等等。好的教师就要从幼儿身边发生的小事情中挖掘为人处事的道理，来进行教育。所谓耳濡目染，经过接触身边的优秀教师，我也正在不断努力，力求做的更好。
通过《指南》的培训让我受益匪浅，在今后的教育教学工作中我会不断反思，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，尊重幼儿发展的个体差异，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长。我相信，通过我们幼儿园全体教师的努力，一定能为我们的孩子营造一个健康、平安、快乐成长的环境，有一个天真、快乐、游戏的童年。
