课外阅读指导二重奏
——为孩子大声朗读和让孩子持续默读
合肥市红星路小学 王峰
课内阅读和课外阅读都是学生学习的利刃，成长的基石。新课改十载，课堂阅读教学是改革的重点，在十年中，课堂如同万花筒般绚烂纷呈，无论学生还是老师都有许多收获的喜悦。在收获之后，教育界又引发课外阅读的思考。众所皆知，课外阅读是课堂阅读的延伸和发展。课堂阅读所得是有限的，而课外阅读收获才是丰硕的；课堂阅读是聚焦的，课外阅读是发散的；课堂阅读是方法指引，课外阅读是运用实践。故而，我们许多老师在抓好课内阅读同时，也在鼓励学生加大课外阅读，在课内课外双刃剑同时发展的历程中，学生的成长就得到了更大的收获。
这学期，我在课外阅读指导中做了一些探索，形成了一些方法，一是为孩子大声朗读，二是让孩子持续默读。我又把这两种方法称为课外阅读二重奏。寄音乐的名称带来更美妙的效果，让两种方法同时奏起阅读的乐章，期望在孩子的心灵种下文学的种子。
第一奏——为孩子大声朗读。 为什么为孩子朗读呢？
因为在听比读理解更快。孩子在没有学习认字读书之前，就学会了听，所以，孩子听的能力大于读的能力。而且听很容易理解，在听的过程中，孩子能想象出文字中描写的不同画面，培养了孩子想象的能力。同时，在听故事中，动人曲折的情节总是让孩子静下心，睁大眼，全部沉浸在故事里。不知不觉就培养孩子专心的习惯。当然，听故事最主要的是那些平时读书少的孩子，他们受益最大，读书少有很多原因，在这儿我就不赘述。但是听故事却让这些孩子喜欢故事，耳闻目染，久而久之，他们也就能喜欢上阅读。
在哪里为孩子朗读呢？
教师在课堂朗读。我把40分钟的课堂教学时间，分为两个时间段，30分钟进行课堂阅读教学，剩下10分钟进行课外朗读。这样做，必须得以保障的是30分钟内，你必须把课堂教学任务完成，提高了课堂教学的效率。10分钟为孩子大声朗读课外读物，这个读物一定要让孩子喜欢听，所以，读物选择上你要精心准备，至少提前要读过。家长在家朗读。我让家长每天为孩子读10分钟至15分钟的书，既让孩子学到了知识，又进行了亲子活动，其乐融融，岂不美哉、
为孩子朗读什么书呢？
我的方法是这样的，一是看名家推荐，这些被推荐的书籍，无论在内容上和文学上都有很好的学习之处。当然，这些书你一定要先读一遍，看看是不是适合朗读，设想孩子兴趣如何？二是让学生推荐，学生的知识面是巨大的，让他们推荐自己平时读书中特感兴趣的读物，然后让学生读给大家听，既提高了孩子阅读积极性，又养成了读书认真的好习惯。
为多大的孩子朗读呢？
小学，中学都可以。活到老，学到老。连老人都喜欢听收音机的声音。那么，我们的学生就更是听故事的对象，在故事里成长，做一个幸福的学生。小学语文苏教版四年级有一篇课文《师恩难忘》，文中就是写田老师为“我”讲了上千个故事，在“我”心田播下文学的种子。这上千个故事，不是一朝一夕，更是跨越几年的时间。所以，小学生，中学生都可以是朗读的对象，不是认识字了，就完全自己读书了，孩子很喜欢大人为他们读书的。
这四个问题，解决了为孩子大声朗读的基本情况。我就是按照这样的方法实施课外阅读第一重奏。目前正在为班级的孩子读《小恐龙的故事》，在读此书之前，我了解到这本书是德国著名的儿童小说，我就尝试地读了一遍，发现这本书很适合孩子读书。开学没有多久开始给孩子读这本书了，每节课用10分钟时间来读书。这近一个月下来，这本书读了一大半了，每次读这个故事的时候，孩子都很认真，我读得也就越起劲了。没有想到，有的孩子为了更早地了解后面的故事，竟然把这套书一共11册，先买回来自己读过了。而且把这套书借给了其他孩子看，在班级中形成了看这套书的风气。我也把自己准备的这套书拿了出来，给孩子们享用了。
第二奏——让孩子持续默读。
默读，是朗读基础上的提高。持续默读更能培养学生阅读的能力。我在班级中开展持续默读活动，每天放学后，让孩子留在教室里读书20分钟，之后放学。这20分钟，全班学生在教室里，拿着自己喜欢的读物默默地读。我也拿着课外书，和孩子一起进行。这段时间，我发现孩子读了不少的书，有的孩子读书的速度也让我吃惊。因为，20分钟已经把孩子带入了书籍中了，他们潜心阅读着故事的情节，醉心故事中。20分钟后，放学时间到了，心中被故事吊的痒痒的，就想读下去。所以，回家就继续读，有时为了看完这本书，竟然睡觉都不愿意了。
当然，不是所有的孩子都这样喜欢读书，有些学生不爱读书，不过，让他们读上一些很重要。这20分钟，是全班同学一起默读的时间，不爱读书的学生，看见大家都读，他也只好拿着一本书，做样子读。有时也能看见他们对某些书兴趣，读上20分钟。我相信，只要坚持，他们就能找到自己喜爱的书，读进去，渐渐喜欢上阅读。
为此，我特意在班级中建立了“小书架”，目前这个小书架里共有200多本图书，书籍的质量和内容都不错。小书架采取的是开放式借阅，孩子们想看什么书，就拿什么书。完全地信任和自由地借还。有了信手拈来的感觉，读书的限制就没有了，只要能调动孩子的读书兴趣，那么对孩子的成长就更好的帮助。
这就是我现在在班级中开展的课外阅读二重奏，为孩子大声朗读就是小提琴，优美的旋律让人心旷神怡；而让孩子持续默读就是钢琴，音域广阔，内涵丰富使人终身受益。因为是同时进行，这二重奏，奏响的是成长的序曲。让学生成为快乐的读书人，让孩子们在美妙动听的乐曲中前进，前进，前进！
