班主任工作研讨会发言稿
城壕初中 左剑锋
首先，感谢领导给我这次班主任交流学习的机会，希望通过这次交流学习能够使我在班级管理方面有新的启发和突破。其次，我从事班主任工作现在是第三年，和其他带班多年的班主任相比工作经验欠缺不足，所以我的发言谈不上什么经验交流，更多的是粗浅地谈一谈自己在平时工作中的一些做法和感受。
一、建立健全班级管理制度。
首先，制定班级公约（班规）,制定班级文明公约、班级公约、和班级奋斗目标等，并组织学生进行民主竞选，产生新一届班委，健全班级组织机构。这样，让学生自主要求，自我约束，自我监督，自主管理，形成积极向上的班风。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，也给学生多一些预警意识,多一点自觉、自理、自律。其次，学习魏书生老师树立“人人有事干，事事有人干，事事有人管”的管理原则，大到班委会成员的各属其职，小到教室宿舍的开关门窗，倒垃圾，关灯等等有专人管理执行，班委会成员对每天的卫生清洁，课间纪律都进行了轮流检查和管理。这样做即可培养孩子的主人翁意识，增强孩子们的责任感，也不至于过分增加孩子们的负担。
二、奖罚分明，要有执行力。
虽然制定了制度，但是在执行的过程中仍然存在好多困难，例如：在我们班就发生了这样一个小故事，昨天吃过早饭后，我班的刘某某同学哭泣着跑到了办公室说“老师，我不想当组长了，我们组的同学早上不吃菜，还有三个同学没吃饭，我管不住他们。”看着她流着眼泪，既伤心又生气，这时我意识到她在其中肯定受到了不少委屈，紧接着有另外一名学生告诉我“老师，我们组剩下的菜，两碗多的菜全部让组长吃了。”两碗多菜，可以分给五个人，刘敏敏同学不仅吃了自己的那份饭菜还硬着头皮帮其他五名同学吃完所剩饭菜，作为组长的她首先是一个具有责任心，敢于担当的孩子，其次她具有大局意识，能从班级荣誉的角度出发，宁愿自己受委屈也要挽回班级的荣誉，不浪费一粒粮食。对于这样的学生我决定在班会课上提出表扬，号召全班学生向刘敏敏同学学习，培养学生主人翁的意识，增强班级凝聚力。对于那些不吃饭的学生应受到相应的惩罚，就在昨天早上，上第一节课之前，我当着全班学生的面，给食堂师傅打电话说，今后两三内少做五个学生的饭菜，这五个学生三天内不要在学校食堂吃饭。（在学生不吃饭方面这是我第二次遇到，现在的九二班就有几个学生经常不吃饭，我就采用了以上的方法，事出不到两天，有学生主动来找我，老师我实在饿得受不了啦！）
三、以“严” 管理班级
当了两年的班主任后，在班级管理方面我改变了我之前的观念，之前我总是认为学生学习很辛苦，总是站在学生的角度一次次的理解学生，原谅学生。但是从这学期开始，我一直严格对待我的学生，我相信“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。作为班主任的我，深知自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。严格要求学生要从班长，副班长等各个班委会成员，社长，组长做起，让他们也起到模范带头作用，从而去影响班集体的每一个成员。做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。当然我也希望学生的家长能够理解我的良苦用心。
四、爱心是班级管理的基石
俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。爱主要体现在关心学生、爱护学生、帮助学生解决学习和生活中的困难、消除学习心理障碍、为学生创造一个舒适的学习环境。在这个方面作为班主任应该多关注留守儿童，单亲家庭和特殊家庭的孩子，为孤独的孩子说句温暖的话，为自卑的孩子说句自信的话，为沮丧的孩子说句鼓励的话。
五、要相信学生，相信正确的方法加之努力定能取得成功。 第七周的时候我写了一篇博客，题目为“要对学生有信，要相信学生”内容如下：转眼之间开学七周已近结束了，期中考试即将到来。看到学生的月考试卷确实令人心寒，全年级85人，英语及格人数不到50人，这和现在的九年级学生（我带过的15届学生）相比，相差甚远。15届学生在期中考试35人，仅有3人不及格。通过这两届学生进行对比，使我感到压力巨大。如何改变这种现状？如何在有效的时间内提高教学成绩？这使我最近一直思考的一个问题，但是令我感到欣慰的是在韵律操的学习过程中七年级是三个年级中学的最快的。并且我班在韵律操比赛中有幸获得第一名，这使我看到了一丝希望，也使我受到了一定的启发，在教育教学的过程中，也要采用正确的方法，加之加倍努力定能取得相应的成绩。在韵律操比赛结束后，趁学生正在兴头上，有意识向我班学生提了一个问题，大家认真分析一下我们这次比赛为什么能够拿到第一名？学生们思考了一分钟后争先恐后的踊跃回答问题，有的说我们在平时的练习中认真刻苦，有的说组长教的好，有的说我们的队形整齐等等，最后我对学生们的回答做了相应的总结，总结内容如下：“你们说的都对，任何事情的成功和失败都是偶然性和必然性的结合，我们从中要总结经验，努力虽然很重要，但是方法更重要，在这次比赛中我们之所以成功是运用了正确的方法。1.小组划分，任务明确。在韵律操的练习过程中，将全班学生划分为七个小组，每个小组设定一个小组长，小组长负责小组成员的练习，这样做任务明确，可防止滥竽充数，做到有的放矢。2.“星星之火可以燎原”。在组长的基础上，小组内学的快的学生对本组成员进行教练，这样可减轻组长的压力，让每个学生感受当小老师的喜悦，可调动学生们学习韵律操的积极性。3.对队形进行由低到高有效调整。在韵律操比赛之前男生，女生各站两行，队形高低起伏，这样的队形不整齐，而且影响整体效果。4.学生面带笑容，整体精神饱满。5.把做操动作协调的，乐感强的学生排在第一排，从而影响第二排和其他排面的学生模仿学习。”我们的学习也是一样光凭努力是不够的，还需要掌握正确的方法，只有这样才能达到事半功倍的效果。所以我们一定要相信自己，相信自己是最棒的。作为英语老师的我，心里很清楚，要想在英语成绩方面取得大的进步，短期内是不可能的（小学四年的差距，在短期内怎么可能提高？），必须经历一年到两年甚至三年的时间。所以在今后的教学中要给学生施加一定的压力，同时也要多鼓励，多赞扬，给学生树立一定的信心。只要有一种无穷的自信充满了心灵，在凭借坚强的意志和独立不羁的才智，加之正确的方法和加倍的努力，我相信总有一天会成功的！
总之，在班级管理中，“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严；该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人、以情感人，以理服人。然而，“刚”不是冷面铁心，而是坚持规章制度，恰如其分，有理有节有度，绝不能超越纪律、道德的范围；“柔”并不是迁就纵容，而是理解、宽容、尊重，只有刚柔并济，“刚”中有“柔”，“柔”中有“刚”，才能达到班级管理的最佳效果。以上是我在班主任工作中的一些见解和做法，若有不当之处敬请大家批评指正。
