《雪孩子》评课稿
本节课，通过朗读来实现 “读书百变，其义自见”。通过生自由朗读、师范读、生再读课文，让孩子们在朗读中自学生字词并自己寻找方法记住生字。培养了孩子们自主学习的能力，同时也培养了孩子们的语感，让孩子们在朗读中，自己有所感悟。充分信任，把读的权利、说的权利交给孩子们，相信他们能读懂课文，鼓励孩子们不断探索，积极举手发言，寻找自信的力量，在自悟自得中体会语言带来的乐趣，培养了孩子们学习语文的兴趣。教师努力创设了一个美丽的下雪天的情景，通过观察图片的方法，将孩子们带入了一个下雪天，使孩子们身临其境地去感受，去体会。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
上课伊始，教师通过几张美丽的雪景图导入，直接揭示了课题，请学生通过课题来说说有什么疑问。我觉得质疑要从小抓起，质疑能力要从小开始培养。课程标准也明确指出：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。虽然孩子们年龄小、知识少、经验缺乏，但是只要教师巧于评价，善于引导，孩子们就会最大程度地展示自己的质疑潜能。
我们现在都在思考“提高课堂教学效率”，那么这样的课堂教学效果是良好的，但如何能够在再充实一些的教学内容之下进行提高？就需要老师们多多思考了。
《雪孩子评课.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档