雪孩子教学设计
教学目标
１、认识１０个生字，初步掌握“又唱又跳”这一类结构的词语。 ２、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。 ３、感受雪孩子舍己救人的精神。
教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。 教学流程： 一．谈话：
小朋友们，老师知道你们从小就非常喜欢童话故事：你最喜欢的童话故事是什么？
是啊！在缤纷多彩的童话世界里，有漂亮的白雪公主，善良可爱的小矮人，还有灰姑娘、睡美人、阿里巴巴、小红帽等等。多么丰富多彩，充满快乐和神奇的童话世界啊！
今天，从童话世界里有走来一位可爱的新朋友，看！它是谁？（出示雪孩子图片）想听听它的故事吗？这节课我们就一起走进19课——雪孩子，齐读课题！ 三． 复习字词 1.读单个的字。 2.读词。
3.把生字放在句子中。 二出示学习目标：
四． 初读课文，整体感知。 看图自读课文。
五、品读课文。
1、学习第一自然段。
那么这个故事发生前天气是怎么样的呢？从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？谁能用读来表现雪下得很大，下得久的意思。（指名读）下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？（出示图片与句子：房子上、树上、地上一片白。）这是一幅多美的雪景图啊。你想玩什么？用上本段为开头，说一段话。
3、学习第三自然段。
（出示图片3）这幅图画了什么？（小白兔和雪孩子玩得很开心）从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（引导学生从图中、文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语）“又唱又跳”这个词你还能再说几个吗？
汇报朗读。（学生在读中悟出要用高兴的语气来读这一自然段） 4.学习五段。
小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。就回屋子里睡觉去了。在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？ 学生：火把旁边的柴堆给烧着了。
老师：眼前这情况多么让人着急啊，让我们带着着急的心情，一齐来读读这一段。 （学生齐读课文） 5。学习第六段。
师：“这时候，唯一发现这个危险情况的，就只有——雪孩子！你们看！他怎么做？”
一边看图，学生们一边读：“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。”
师马上“采访”起“雪孩子”来：“雪孩子，你为什么跑得这么快啊？”
“让我们跟着雪孩子一起飞快地跑吧！” 学生齐读。
老师：雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？ （放录象：雪孩子火中救小白兔一段）
师：你们现在心里有什么感觉？”
师： “是呀！雪孩子真勇敢！为了救小白兔，不惜牺牲自己。在那个时候，尽管雪孩子知道自己会融化成水，为了救出他的好朋友小白兔，他还是愿意这样做。这是多么难得的精神啊！这就叫舍己为人。”
再读五六段。 拓展：
你在生活中看到别人学样帮助时，你会怎么做？ 6.学习第七段。
雪孩子哪里去了呢？学生齐读最后一段。
我就问：“雪孩子哪里美？仅仅是外表显得美吗？” 生：“他的心更美！”
师“那就让我们再次带着对雪孩子这种美的心灵的敬佩一起读课文最后一段。”
7.雪孩子还会回来吗？ 看幻灯片，了解水的循环过程。
生：“雪孩子一定会回来的！”
师：“是的，只要还下雪，雪孩子还是可以回来的，虽然不再是同一个雪孩子，但是一定也是这样的漂亮、可爱，有一颗很美很美的心！” 六．看图讲故事。
这么美的故事，你愿意讲给在座的老师听吗？
五、总结：
同学们，《雪孩子》这篇感人的童话故事给我们留下了深刻的印象。你们知道吗？在精彩纷呈的童话世界里，像《雪孩子》这样感人的童话故事还有很多很多……课下请小朋友们走进《安徒生童话》《格林童话》这些世界著名的童话名著里，多读书、读好书，尽情地在五彩缤纷的童话乐园里遨游吧！
