城丰学校五（1）班品评课教学设计
教师：杨瑜
教学目标
1、通过此次品评，让学生找出自身诚信友善方面存在的缺点，及时改正，培养自我教育意识和习惯，提升成为以诚信立身，友善待人的学生。
2、通过品评课环节，进一步在班上形成一种诚信、友善的良好班风，使学生在互相监督，互相帮助的气氛中找出不足，并自觉规范行为习惯，争取不断完善自己。 品评方式：
1、自评
2、小组评
3、全班评 教学过程
一、课前导入环节：
1、播放班级学生历来的活动图片。
2、视频导入（故事）
《大头儿子助人为乐》《曾子杀猪》
二、下面有请班长汇报一下最近两周同学们的表现 班长的汇报可以作为本次品评的依据
三、自评
1、认真阅读品评手册中《小学生日常品德行为评定内容》中的评定标准。
2、每个方面的内容都有六条，六条全部做到可评为“优秀”，做到五项可评为“良好”，做到四项评为“及格”，只做到三条或三条以内则自评为“待及格”。
四、小组评
自评完后，在小组中开展互评。小组互评要求
1、由小组长组织并从小组长开始进行互评
2、小组成员互评时，先由被评的组员汇报自评结果，如果有没得到优或良的项目，请具体说明是哪一条或哪几条做的不好，其他组员认真听，如有异议请先做好记录，等同学说完后再发表意见。
3、小组评时应小声，以免干扰其他组的品评活动
4、小组评完后写好大智慧和小聪明分别由小组长投放到相应的盒子里
五、全班评
全班评要求（分男、女生组以竞赛的方式进行）
1、分别在大智慧和小聪明的盒子里抽取纸条上所写的同学，来进行全班评。
2、大智慧盒子里的是值得学习的学生事例，小聪明盒子里的是需要提出批评指正的事例
3、评的过程中以抽到的纸条来决定评的对象，通过纸条上的事例由学生自己作出判断，给予评定。
4、最终确定评定结果。
六、给评上“全优”和“优”的同学奖励，对做得好的同学的认可，对做得不好的同学的激励。
七、请同学们在品评手册上写上“自我评价”。
八、请“小记者”选几位同学采访一下，让大家也能分享一下他们的感悟。
九、老师总结
