如何提高幼教质量
白湾子镇幼儿园--------------司广成幼儿教育是每个人最早接受的教育，而幼儿园又是幼儿教育中最重要的阶段。在新的形势下，面对激烈竞争的现实，园长如何管理幼儿园，如何带领幼教职工在改革中求生存、求发展、求创新？是摆在每个园长面前的严峻课题。我们的实践与体会是：以质量求生存。我们是从以下两方面入手探索幼儿园教育质量管理的。
一、提高保教人员的整体素质
幼儿园每一位保教人员的素质，直接影响和决定着幼儿园的教育质量与发展水平，影响着幼儿本身的发展。怎样提高保教人员的整体素质，我们幼儿园的主要做法和体会是：加强保教人员的职业道德教育。幼儿园保教人员的职业修养，职业道德问题是幼儿园管理工作的首要内容。热爱幼教事业，对教育充满热情和兴趣，对幼儿充满爱心，是教师首要必备的职业行为准则。要让教师树立“讲理想、比贡献、献爱心”的敬业思想。有了这种崇高的敬业精神，才能把情感倾注到孩子身上。才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵。为了把精神落实到具体工作中去，我们结合国家新颁布的《幼儿园工作纲要》中关于职业道德的标准，通过多种形式，在实践工作中认真落实执行，并全部落实保教人员岗位责任制，形成自己的日常行为准则。同时，又以多种管理手段，比如及时表扬与肯定每位教职工的点滴成绩与进步，并与打分考核、评先进等挂钩。再如，把孩子是否喜欢幼儿园、老师作为评估的一个方面，促进良好职业道德的形成与巩固，从而使幼儿园涌现一批爱孩子、爱工作、肯钻研的先进典型。
作为一个现代社会的教师，要有一种永不满足已有的知识的意识。素质往往是个体在强烈的探索欲望驱使下大胆尝试才能获得发展，现代幼儿园的管理者对此应有足够的认识。教师是教育活动的主导方面，而教育活动的组织是实现幼儿园整体目标的主要手段，是保证幼
儿园生存与发展的基础。教师的素质尤其是专业素质的优劣，不仅直接影响到幼儿身心健康的发展，而且也影响到幼儿园的整体教育管理水平。为此，我们结合幼儿园的实际情况，采取多种途径，提高保教人员的业务素质。
1、鼓励全体保教人员加强学习，不断更新观念，开阔视野，激发求知欲；在教研活动中鼓励教师对各种教育模式大胆评论；鼓励教师在教育活动中探索适合本园、本班幼儿的新模式。我们每学期要求每个教师自制玩教具，利用生活中最常见的小木棒、塑料瓶、塑料盖，做出许许多多孩子们并不陌生的形象的实物。这样既丰富了教育内容，又提高了教师的动手能力和激发了教师的积极性。
2、重视教职工的继续教育。我们在任务重的情况下，积极为教师创造条件进修、参加培训和外出参观学习等。我们的保教人员主要来自小中专毕业生，属非专业教师，知识层次的参差不齐给日常工作带来不同程度的影响。为此我们鼓励与指定教师去参加市、县举办的幼教专业培训，并把所学知识创造性地运用到工作中去。同时合理安排时间，带领全体教师到全县知名幼儿园参观学习，并及时总结、运用所学到的知识进行交流与推广，到目前为止，已有一批老师在班上发挥了更大的作用。
3、定期开展教学研究活动，定期组织教师对日常保教工作进行认真钻研、分析，提出合理化建议，已成为提高我园教育管理水平的一个重要机制。经常举行教学观摩，交流经验。特别对年轻教师规范教学内容、程序，进一步促进了教师教育技能技巧的提高。在实践中为教师提高素质创造条件。
4、我们认为，教师基本功的扎实与否，将直接影响到教学质量。加之我园无专业教师，吹拉弹唱跳等传统技能技巧掌握甚少，为此我园出台园内培训计划，将乐理、舞蹈内容作为重点培训项目，从而提高教师的基本功，同时也进一步增强了教师重视技能技巧的意识，激励其自觉提高技能技巧的行为。
5、我们加强对教师业务成果的管理。幼儿园不仅要重视教师的工作成果，也应重视教师的教学经验、教学资料的积累。我园对教师的业务成果，对教具、玩具制作、各项活动设计、幼儿成长档案等，都认真归档管理，作为评优平模的重要依据。
二、落实《幼儿园工作纲要 》精神确保办园质量
1、坚持幼儿全面发展是幼儿园办园的宗旨与目的。供给幼儿必需的营养，培养他们良好的生活习惯和卫生习惯，发展他们体育运动方面的基本动作，锻炼身体，以增加他们的抵抗力，保证身心健康发展；教会幼儿基本的自然常识和社会常识，发展幼儿的智力（注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力、特别是口头语言的表达能力），培养他们对学习的兴趣和良好的学习习惯；向幼儿进行初步的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的五爱教育，培养他们诚实、勇敢、团结、友爱、活泼、守纪律、有礼貌等优良品德，文明行为和习惯；教给幼儿音乐、美术、舞蹈等方面初浅的常识和技能，培养他们对艺术的爱好是幼儿园的主要工作和目标。在当前轻德育、体育，重智育、知识的情况下，必须坚持促进孩子身心的全面发展的宗旨不变，以使我们在改革中稳步前行。
2、重视教育环境管理，保证幼儿身心健康是我园的办园特色。《幼儿园工作纲要》明确指出，幼儿园要创设与教育相适应的良好环境。什么样的环境与教育相适应呢？我们结合自身特点进行深入探讨。幼儿园的一切都在影响着幼儿，其中既有保证促进幼儿身心发展活动开展的物质环境，又有使幼儿心理、情感得到良好发展的精神环境。我们认识到，良好的物质环境，教师的爱、言、行、幼儿之间的同伴关系都是影响幼儿健康成长的环境因素。我们努力把这一思想渗透到幼儿园教育管理的方方面面，从教育模式到教育方法、内容都注意环境对孩子的影响。寓教育于良好的环境之中，使幼儿的各方面技能有十分明显的提高，这已成为我们实现保证幼儿身心健康这一办园特色的重要措施之一。在实践中我们体会到：如何创设教育环境，如何有创见地利用教育环境，是促进幼儿全面发展的系统工程，需要教师
不断提高理论水平，提高教育技能，勇敢创造，大胆实践。
3、家园同步是实现幼儿全面发展的必由之路，促进幼儿全面发展是幼儿园与家庭，教师与家长共同的目标与责任。只有得到家长的支持和帮助、家长的理解，才能使我们顺利地开展各项活动。
以上是我园在幼教管理方面的的点滴看法和做法，让我们同心协力在科教兴国的大好形势下，在理论联系实际的原则指导下，通过脚踏实地的探索，为创建有中国社会主义特色的幼儿教育体系而努力奋斗。
