师:今天我们要讲的内容是函数的概念,函数我们并不陌生,在初中我们已经学过了哪几种基本函数?
生:一次函数、二次函数、反比例函数、正比例函数......(板书)
师:那么大家还记得初中函数的概念是如何定义的?我们一起来回忆一下
(合)在一个变化过程中,如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与其对应,那么我们就说x是自变量,y是x的函数。
师:在初中,我们只知道函数是用来描述变量之间的依赖关系,由于初中生的知识接受能力有限,所以对于函数讲得不是很深,所以这节课我们将进一步学习函数及其构成要素。下面先看几个实例
师:首先我们来回答一下这么几个问题?在例1中变量t和h的取值范围分别是多少,用上一章学习的集合如何来表示?我们记为集合A和B
A={t|0≤t≤845}B={s|0≤s≤26}(板书)(先写范围,在加集合符号)
师:那么,对于集合A中的任意一个时间t,按照对应关系,在B中是否都有唯一确定的高度h和它对应?
生:是的
师:这种对应关系在这里指什么?
生:函数表达式(板书)
师:好的,我们现在来看一下例2,同样的问题,我们一起来回答看看
例2中变量t的取值范围是A={t|1979≤t≤2001}(板书)
S的取值范围是B={s|0≤s≤26}
而且,对于集合A中的任意一个时间t,按照对应关系,在B中都有唯一确定的S和它对应。 在这里,对应关系指什么?图像(板书)
例3呢,找个同学来说说两个变量的取值范围分别是多少?
A={1991,1992,…,2001},(板书)
B={53.8,52.9,50.1,49.9,48.6,46.4,44.5,41.9,39.2,37.9}
同样的,对于集合A中的任意一个时间t,按照对应关系,在B中是否都有唯一确定的数和它对应?
是,而且在这里对应关系指表格。(板书)
师:好的,我们现在有一个任务,那就是找出这三个例子的共同点:有什么共同点啊? 生:
1、都有非空数集A,B
2、两个数集间都有一种确定的对应关系(函数表达式或者图像或者表格)
3、对于数集A中的任意一个数,按照对应关系,数集B中都有唯一确定的数和它对应。 (板书,重要字眼:非空数集A,B对应关系一一对应)
师:很好,我们现在就把它们的共同点放在一起,看一下可以怎么归纳?我们发现可以这么归纳:对于数集A中的每一个数,按照某种对应关系f,在数集B中都有唯一确定的数和它对应,记作 f:A→B.师:所以,我们可以得到高中函数的概念为:
设A和B是两个非空数集,......在这里,显然值域是集合B的子集合(板书:关键字)
师:由刚刚的讨论我们可以知道,同时具有上述三个共同点,就形成了函数的概念。 在这个概念中,我们可以看到构成函数的有定义域A、对应关系f、值域{f(x)|xA}, 所以,我们决定把这三者称为构成函数的三要素,三者缺一不可。(板书)
师:那么,我们知道了构成函数的三要素,如果要我们判断两个函数是否相等,我们应该如何入手?(板书)
生:应该从构成函数的三要素出发,如果三个要素都相同的话,那么两个函数就相等了。 师:那我们再来思考一下,一定要比较三个要素吗?可不可以只比较其中两个要素,可以的话,是哪两个要素?
师:我们来看一下,如果一个函数的定义域和对应关系确定下来了,那么它的值域也定了吗? 师:没错,一个函数的值域是由其定义域和对应关系决定的。
所以,要判断两函数是否相等,只需要判断定义域是否相等,且对应关系是否完全一致。在这里要注意,判断对应关系是否一致的时候,是要看化到最简之后的对应关系。
由于时间关系,我们就不在课堂上做练习了,不过在第2题中求解定义域的时候我们需要注意:求解定义域是要求使得函数解析式有意义的实数的集合,何为有意义?有如以下几种情况(板书??)
本节课内容总体上已完结,现在我们来进行反思与总结,这节课你收获了什么? ......
本次讲课到此结束,下课