浅谈新教师在总结中成长
史乐阳
内容提要：
科教兴国，以教育为基础，科技是关键，一个国家要发展一定离不开教育。因此，教师队伍就更需要强大。新教师与老教师之间更应该相互学习。特别是作为新教师，在教学实践中多去发现问题、解决问题，多与其他老师沟通，向有经验的老教师取经，积极参与学校的讲课、说课竞赛并且提升自己各方面的能力争取做一名全能型的教师。在工作中多摸索好的教学方法敢于创新并及时进行总结，课内课外扮好各个角色引导好学生分析学生心理变化。 关键词：总结学习角色创新引导分析
一、课堂上的“严老师”。
俗话说“严师出高徒”，第一次走进教室可能会很紧张但往往第一印象很重要当走进教室的一刹那所有学生的目光肯定会注视着你，因为你是一个新面孔。如果你显得胆怯那么以后你就可能管不住他们，只有严肃让他们觉得这位老师很有原则。同时，在课堂上一定要提出要求，如果连一堂课的纪律你都不能控制好的话更别说让他们学好。为了提高课堂效率必须组织好课堂。这时就需要你与班主任老师多沟通了，多了解学生的情况并加以分析想出好的方法来引导他们。
二、生活中的“好朋友”。
对学生该严时一定要严，该玩的时候一定要尽情地玩。有一位学生平时觉得我很严肃，自从和他打了几次乒乓球后他就觉得我也有友好的一面。由于我的球技比他好，所以有时候我还会教他打，慢慢地他和我就如朋友一样，当然也很尊重我。我们老师有时候要多方面发展一下，如果比学生还弱的话他就会“欺负你”。当然别忘了多鼓励他们多参加体育锻炼。课余时间可以跟他们讲讲故事，亲近他们而不是远离他们。当然在生活中老师一定要注重细节。比如多关注学生身心健康，多传授他们学习的方法，用放大镜看学生的优点并培养他们的爱好，老师要严谨慎微、言传身教，和家长形成合力，真正实现“家校通”，和家长探讨教育孩子的方法。
三、生活中的“搞怪王”。
小学生非常喜欢做活动，因此作为一名老师需要有较强的组织能力。有一个班的学生比较内向，上课回答问题的声音也很小更别说上讲台。所以每次要学生上讲台画图时我都会喊那些同学，不管图画得好与坏都会鼓励他们并更正错误。这样既锻炼了胆量又知道自己学得怎么样。有一次我组织了一次“雷人”服装秀，要他们大胆地展示自己的作品，有用布料的也有用报纸的，千奇百怪，走秀的姿势也很搞怪，我也参与了本次走秀利用我讲相声的搞笑劲逗得大家哈哈大笑。我主张的是：在学习上快快乐乐学，在生活中开开心心的玩。
四、处理事情要公平、公正。
学生之间可能会出现这样或那样的矛盾，有些往往都是因为一句话而引起的。老师在处理事情时一定要公平公正，在给他们面子的情况下，找他们单独谈话，帮他们分析事情的发生原因，批评各自的不对，注意语气，有必要时可请证人或请他们好朋友协助老师处理。当然，该公开时就公开，不该公开的事情就不要公开必尽他们有自己的自尊心。教师应多引导而不是事事公开，更不可以叫其他同学远离他。
五、学习上的“打气桶”。
学生的成绩有好有差，从前有些老师主要以成绩论人，认为成绩好的学生才是有前途的。其实，我觉得并不是这样的，那些文化成绩不是很好的学生有时可能会调皮但我认为他们的思维非常的话。在我任教的一个班里，有些男生上课不是很认真但是他们总喜欢写写画1
画。见到这样的情况，我便在讲课中和他们眼神交流，下课后再找他们谈话，了解到他们很喜欢美术，所以我之后送了一枝素描笔教他画画。一段时间后他还送了我几幅画感觉他确实是个苗子，于是我开导他，要他多练习这方面的基本功，并告诉他曾经有一个人经常做梦后来他在床头放着画板，一醒来就把梦中的画面画出来，后来，他的这些设计图中有的还在国际上获奖。另外，还有一位男孩子喜欢军事，后来我奖励他一本军事杂志，要他利用下课时间看看，同时，在学校守纪律，好好学习，培养自己的集体荣誉感。后来，在期中测试中考的比较好，慢慢的他越来越有自信了。我认为调皮的学生也是有爱好的，作为老师一定要多挖掘、多鼓励、多引导学生，不能讨厌成绩较后的学生。同时，要帮助那些成绩较好但性格比较内向的学生锻炼胆量。对于后进生除了鼓励他们发挥自己的特长之外也要注意提高他们的方法。比如：
11、备课时，把后进生放到应有的位置，做到精心设计。 ○
22、课堂上，把后进生放到优先的位置上，做到四个优先，即优先提问、优先板演、○
优先看作业、优先辅导。
33、教学过程中，坚持因材施教的原则，对后进生注重发展思维、培养能力。针对后○
1直观教学、形象引进概念。○2启发后进生抽象思维能力较后的实际，我们可采取：○
3教会后进生思维方法。 进生动口、动手、动脑。○
44、评价时，注意激励上进，增强信心。针对后进生的心理特点，我们在课堂教学和○
作业评价中注意给后进生以正面引导与激励。一是面批作业鼓励。二是有意识地创造情境鼓励。三是善于抓住课堂上和作业中后进生的闪光因素经常性地有分寸地表扬。 学生是有感情的人而不是一架教书的机器；不要单看学生成绩更要看他们做出的努力；多辅助他们学会思考，自己判断，而不仅是背诵答案；上课不要总是自己讲，多用讨论、辩论的形式教学；千万不要以为自己是老师就有权威，并且听不得别人的意见，不要总是和成绩好的学生谈话，因为他们在努力。
六、时刻不忘学习。
之前我在学习读书时，我们老师常说，所谓“师范”就是学高为师，身正为范。以前有个这样的说法,要给学生一杯水自己就要有一桶水。现在何止一桶水啊！因此，教师既然担负着教书育人的历史使命就更要活到老，学到老。如果我们不学，他们怎能从我们这里学到更新的东西呢？我们除了把专业知识学扎实之外一定要“博学”，争当一名全能型的教师。同时，在工作中要善于总结教学经验，做到“敬业、爱生、严谨、善教”。平时多听前辈的课，时刻以谦虚的心态向前辈请教。
七、授人以鱼，不如授人以渔。
5以前的教学模式是以教师为中心来考虑教学问题的。○而现代教学强调并着重研究学的方法和规律，教师的作用是要通过学生来体现的，是以学生为焦点来考虑教学问题。
本人非常赞同现代教学模式，因为在教学中我发现，很多学生总是以老师的答案为最准的答案，一回答问题就绞尽脑汁，拼命的想。所以在平时教学中我就鼓励他们用自己的语言去表达。同时，记某些定义时抓住关键字，如定滑轮和动滑轮我就要他们抓住“定”和“动”二字。由于有小部分学生爱走神所以有时我会用“开火车”的形式让他集中注意力或者重复上一位同学的问题及答案。回到家里多复习，课前做好预习。
八、课间的“侦探”。
作为新教师要善于观察，同时也要找一些“小帮手”。比如，有些在班上影响力比较大的学生，可以“拉拢”他们要他们帮助管好学生的纪律带动全班在学习、纪律上有更好的表现。了解学生之前的表现情况及学习情况，分析他的变化原因并“对症下药”多鼓励他们更要多引导他们。
九、开拓学生的思维，不抹杀学生多疑的权利。
有些老师可能认为自己很有权威，听不得别人的意见和建议，久而久之这样的学生就失去了创新的能力。我认为，老师不是神，总会有出现错误的时候。
有一次我在课堂上，教大家写趣味文字，在同学们设计作品的时候，有一位同学问我，说“九”字能不能设计成一条蛇缠在一枝条上。为了不打击他的想象力，我说你就试着画一下吧！果然，课后我看到了很多富有创意的作品。因为我在这堂课上提醒大家多开动脑筋。
十、在学生身上多花心思。
一堂课既要有纪律又要有气氛，这就要求新教师组织教学能力要强了。刚进入岗位的我们难免会觉得“累”，因为很多学生不跟着来有的甚至偷懒。我建议新老师在课堂上讲课时语调要有高低起伏，表情可适当加入，也可合理的使用奖励制度，对于那些学习成绩不太好的可实行“帮帮团”，学生之间，师生之间相互帮助。
参考文献：
1○2○3○4 赵家骥○《做一个好教师》成都科技大学出版社 1987年5月第1版 第161页。 5赵家骥《做一个好教师》成都科技大学出版社 1987年5月第1版 第 43页。○
