在第八周的时候，学校在组织的“手拉手”活动中，进行，集体评课。参加活动的有平泉二中、平泉三中、平泉四中从七年级到九年级的所有历史老师。这次只评平泉回中九年级辅导班的刘老师的一节复习课。他讲了“建设有中国特色的社会主义”的复习课，因为是复习课，教师从导入、构建单元知识体系、习题训练和学生展示四部分展开本节课。在听完之后，评课过程中，三所学校的老师分别就本节课的优点和不足发表了自己的意见。通过本次评课结合自己对本节课程的看法，我的收获首先就是复习课应该避免范围过大，否则学生不易掌握知识。其次是复习课要注意讲练结合，边复习旧知识，边通过习题提升学生对知识点的运用能力，加强对知识的理解和领会。
在提高的过程中，除了参加其他老师的评课活动，回中组织了三四次在校领导教师对我的课的评价。此外，师大来的巡回指导教师和平泉县的特聘名师以及学校的领导老师一起在实习中期的时候对我的课程又进行了一次评价。在这几次评课的锻炼中我的教学技能得到了很大的提升。 首先就是面对听评课活动，在讲台上的胆子变大了。刚开始的时候，听说要听评自己的课，总会紧张焦虑，甚至站到讲台会口误连连。这样锻炼了几次后，不会在讲课前再这样焦虑了。其次是教态更加自然了。在许多有经验的专业教师的指导下，专业知识和专业素养得到提高。其中根据教师们在评课过程中对我提出的意见和建议，形成的最重要的一点认识就是课堂是以学生为主体的，在讲课过程中，一定要将大部分时间和几会留给学生，关注学生的变化。这在新的高效课堂的教学模式下，是重要的关键点。
在小组成员互听互评的过程中，我们相互之间相互提出建议，一起讨论扬长避短的方法，在给小组其他成员建议的同时，谈谈自己的感想。小组成员之间的相互建议是提升自己的教学语言等教学技能的十分有效的途径。在近半年的教学评价中，我从最初的登上讲台不知所措的新教师逐渐成长，希望成长为一个优秀的中学历史教师。
