本学期总第
9、10课时 本单元第
1、2课时 授课时间：2012.10.8-2012.10.10 课题：第五课 喂，你好！ 主备人：姜萌萌
一、教学目标
1．引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。
2．通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。
二、教学重、难点
1．设计方法。
2．拓展思维。
三、教学课时：2课时
四、教学过程
第1课时
（一）组织教学
导入课题
实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好
（二）讲授新课
1．设计原则
通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”
2．师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”
3．设计方法
分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张) “这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）
“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)
“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”
讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。
4．设计材料
问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。
5、讨论交流
“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”
（三）学生创作
（四）展示作品
以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。
（五）收拾整理
提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。
（六）课后拓展
收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。
教学反思: 生活中发现乐趣
学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他
们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。
第2课时
（一）组织教学
（二）课堂教学
1．复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。
2．小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有）
3．分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？
4．学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。
5．作品展示，学生自评，他评。
（三）总结
大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。
教学反思: 这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。
本学期总第
11、12课时 本单元第
3、4课时 授课时间：2012.10.15-2012.10.17 课题：第六课 花花衣 主备人：姜萌萌
第六课花花衣
一、教学目标
1．用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2．设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
二、教学重、难点
1．色彩的对比和应用。
2．选材的使用及色彩的调配。
三、教学课时：2课时
四、课前准备
各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、
五、教学过程
第1课时
（一）引导阶段
老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）
师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）
师：我们今天就来学做“花花衣”。
（二）发展阶段
1．师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？
生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。
师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆
景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。
2．引导学生赏析教材，并讨论、交流：
知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？
生汇报
3．学生动手练习，师巡视指导。
（三）收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。
（四）课后拓展
运用多种材料为多种容器进行包装。
教学反思：
在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发„„这真是“为瓶子穿衣服”了！
第2课时
一、组织教学
二、课堂教学
1．复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？
2．检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。
3．学生自我展示，教师检查点评独特的设计。
4．继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。
5．作业完成，学生自评，他评，教师总结。
三、课后拓展
“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？
教学反思：
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。
本学期总第
13、14课时 本单元第
5、6课时 授课时间：2012.10.22-2012.10.24 课题：第七课 金钥匙 主备人：姜萌萌
第七课 金钥匙
一、教学目标
1．通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2．体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。
二、教学重、难点
1．钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2．把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
三、教学课时：1课时
四、课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水
五、教学过程：
（一）组织教学
导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）
（二）讲授新课
1．引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。
2．学生讨论交流设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？
3．四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4．老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5．四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.
（三）创作：学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。
（四）交流欣赏
1．全班互相欣赏每组的作品。
2．请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？
（五）收拾与整理
请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。
（六）课后拓展
用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。
教学反思：
课前我布置学生回家去搜集废旧的钥匙，没想到好多孩子竟带来了各种古旧的钥匙，包括仿古的工艺钥匙。这些花纹精美的
钥匙为孩子们打开了通往想象之门的道路，使他们的创作更为自由、大胆。由此我领悟到了课前有目的的布置预习作业的重要性：它能使学生更好地参与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的、更为自由的发挥主观能动性。
本学期总第
15、16课时 本单元第
7、8课时 授课时间：2012.10.29-2012.10.31 课题：第八课 对印的花纹 主备人：姜萌萌
第八课 对印的花纹
一、教学目标
1．能说出5-10件左右对称的物体。
2．能够用印的方法表现2-3幅作品。
3．了解对称图形带给人们的一般感受。
二、教学重、难点
1．对称图形的特点。
2．如何正确使用水彩颜料。
三、教学课时：2课时
四、课前准备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
五、教学过程
第1课时
（一）引导阶段
1．让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
2．组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。
3．小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
（二）发展阶段
1．教师示范
（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。
（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。
（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？
（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
（三）创作阶段
学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
（四）收拾与整理
将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。
教学反思：
了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。
第2课时
（一）课堂教学
1．复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。
2．检查学生作业，指出优点和不足。
3．学生继续完成作业，教师巡回指导。
（二）展示作品
1．小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。
2．作品展示，学生自评，他评。
（三）总结
大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。
（四）课后拓展
将作品制成卡片送给朋友或师长。 教学反思：
上这一课要特别注意提醒学生注意卫生，另外，使用铜版纸等表面光滑的纸对印出来的效果最好，也最容易掌握，而作业本上的纸吸水性强，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置学生准备铜版纸或运用挂历制的反面来作画。
