学生与辅导员之间的关系
一．前言
关于暑假实践，我个人并不在行。作为一名大学生，尤其是身为班集体干部，如果时间能力极差的话，那么无论是在学校这个小集体还是进入社会大家庭都将会生活的举步维艰。
又是一年暑假却有了许多不一样的感受，高中和大学同时是学生学习的地方，而高中学的基本上是书面知识，大学要求的不仅仅是学生应该学好理论知识更要培养学生的实践能力。大学生活已经匆匆过了四分之一,是时候该想想步入社会该作何打算了.。我要尝试出自己能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。“ 没有实践，就没有发言权”,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。其实学校要求我们参加社会实践 , 无非是想让我们提前接触社会 , 了解社会 , 这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心 , 于是我才决定今年要真正的去接触社会 , 品尝社会的酸甜苦辣。
大学生除了学习书本知识，还更应该参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践调查中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我希望通过这次认知实习更进一步的了解社会对人才的需求，为以后的工作提供参考。而且现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力，我也想通过这次实习提高自己的交际能力和动手能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
二．调查目标
想来想去感觉自己可以通过调查班集体的同学与辅导员的关系及其同学对辅导员的认同感等做一个调查，于是我就有针对性的做了一个调查表，然后调查了30名同学，整理出报告的基础材料。以靠自己调查的电子信息科学与技术专业中的30名同学来展示“高校辅导员师生关系”，以小见大，从部分一般性学生推理到全校的学生，再到“高校”这一范围。辅导员作为大学生思想政治工作的组织者、教育者和实施者，在构建和谐师生关系中起了至关重要的作用。构建辅导员和谐师生关系对创建和谐校园，进而构建和谐社会具有十分深远的意义。从阐释“高校辅导员师生关系”的含义和特点入手，分析了当前高校师生关系不和谐的现状及形成原因，强调了建设和谐师生关系的必要性和重要性，并从教师、学生和学校等不同层面提出了构建新途径。
三．辅导员的职责
辅导员与学生的人际关系构成高校师生关系中最重要、最基本的人际关
系之一。受来自辅导员和学生两方面各种因素的影响,两者之间存在着多样关系模式。辅导员在两者关系中的核心地位,要求他们从自身出发,采取多种有效措施,构建起和谐的师生关系。实现师生关系的和谐是辅导员有效地开展工作的基本要求,这对构建和谐校园甚至和谐社会有着巨大的促进作用。
人际关系,是人与人在社会交往的基础上产生的心理联系,它反映了人与人之间相互影响和相互作用的具体状态及人与人之间心理上的吸引和排斥关系。不同的人际关系会引起不同的情绪体验。辅导员是学生在校学习期间联系最直接的老师,因此,辅导员与学生的人际关系自然而然成为大学生在校各种人际关系中最重要的关系之一。辅导员与学生的人际关系,对辅导员工作的开展和成败,学生的成长和发展有着较大影响。辅导员与学生之间和谐的人际关系,有利于辅导员对学生进行更有效的教育和管理,充分发挥辅导员教育育人、管理育人的作用。
四．调查结果及分析
1．结果
据调查，被调查的人员中有4人在暑假给辅导员问过好；11个人认为辅导员严厉，18个人认为辅导员温和；过一半的学生认为辅导员认为辅导员不能在心灵安慰上起到父母的作用；80﹪的学生愿意和辅导员搞好关系。
学生在心情不好时是否和导员谈心情及其可能性的比例如下
调查显示现阶段我们电科09级的大部分同学与我们的辅导员关系不融洽，多数同学表示与辅导员的关系一般，有甚者表示学生与辅导员之间形同陌路，关系很疏远，我想这虽然那是少数同学的看法和体会，但毕竟也反映出学生与辅导员之间存在的一些问题。
电科09级的受调查者与辅导员现阶段关系比例如下
学生对辅导员过去一年对学生的管理及要求的表示如下
导员做的不足，应该多抽点时间与学生交流；总体评价上辅导员为人温和，是一个称职的辅导员。
2．总评：辅导员与学生关系不和谐
我校是一般性省属高校，在调查学生与辅导员的关系的立场上可以推广到其他一般性大学中学生与辅导员之间也普遍存在不和谐的关系。
3．目前辅导员师生关系不和谐的现状及原因分析
1、师生交往缺乏主动性。有的学生对老师怀有敬畏心理，与老师交谈感到拘束，加上大学生的自主意识和独立意识较强，获取知识的渠道多样化，他们缺乏与老师交流沟通的主动性和积极性，而有的辅导员老师忙于事务性工作，很少有时间和精力与学生交流。长此以往，就构成了师生关系被动、僵化的不和谐局面。
2、师生关系紧张化。随着社会民主进程的加快，大学生对民主和平等的渴望日益强烈。而传统文化“尊师重教”的道德要求，使教师天然有一种“被尊重”
的需要，这种意识会随着教龄的增加而增强，面对已经发生变化的学生，师生之间的距离会拉大，造成了师生关系的紧张化。
3、师生关系功利化。随着社会竞争的加强和就业压力的增大，学生们除了要求专业成绩优秀外，还要求得到“党员”“优干”等政治身份，为了功利性目的，刻意向老师靠拢；有的老师也为了评教考核中得优，一味地迎合迁就学生，甚至滥用权力，在评优奖励、遴选学生干部发展学生党员等问题上夹杂功利色彩和非工作因素，严重损坏了辅导员的形象，扭曲了纯洁的师生关系。
4、师生关系淡漠化。90年代出生的学生基本上是独生子女，习惯一切以自我为中心，班级利益和老师的教导不放在心上，对人对事的态度十分冷漠。也有一些辅导员老师缺少耐心和责任心，不能及时与这些同学取得联系和沟通，从而导致师生关系冷漠化。
五．解决问题
A．辅导员方面：
辅导员起着管理的作用，他们处于学校与学生联系的第一线，和学生保持着比较固定的直接联系。学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达并布置到学生中的，新时期的学生思想政治工作应以服务为主，要服务于学生的学习，服务于学生的生活，服务于学生的全面成才。从是否有利于学生的全面成长，解决学生最关心、关系最密切的实际问题出发，急学生之所急，想学生之所想。正如江泽民同志指出的“精神文明建设工作的着眼点一定要放在紧贴群众利益、为群众所欢迎的事情上”。辅导员工作是一项以人为本的工作，应该树立服务意识，尽一切力量在学生们的学习，生活，思想各方面予以帮助引导，如帮助贫困生解决勤工助学、申请贷款的问题；组织大型课外活动丰富同学们的业余生活；注意了解倾听同学们对学校工作不足之处的批评建议，对合理的意见、建议及时向学校反映。总之，要从全局着想，从点滴处着手，保障同学们顺利完成学业。
1.做“有心”的辅导员。一名优秀的辅导员一定要具备“四心”，即要有爱心、细心、耐心、责任心。①爱心。“感人心者，莫先乎情”。辅导员的爱心是成功教育的原动力。对学生有一颗爱心，是做好思想政治工作的重要前提。辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。辅导员要用爱心
去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，把精力放在学生身上，无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。②细心。现今大学生独生子女的比例不断扩大，大多是娇生惯养，没有经历过多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。这对大一政治辅导员来说尤为重要。③耐心。耐心能促使学生与辅导员交心。学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。④责任心。对工作的责任心是我们辅导员工作的原动力。有些辅导员工作确实太忙，无力做太细致的工作；有些辅导员不是很负责任，工作不到位，方法不得当，不能及时发现问题，从而导致班级建设跟不上，形成恶性循环。因此，辅导员要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能以自己工作忙为由推脱责任或采取冷漠的态度。
三、要善于学习与思考，不断提高自身修养和综合素质。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平。
2.辅导员应具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求辅导员同志在工作中除了争取培训交流的机会，还要在自我要求上下功夫，要树立终身学习的理念，要不仅掌握马克思主义哲学，还要掌握现代科学知识，不仅要熟悉思想政治工作原理，而且要谙熟心理学、伦理学、社会学、法学等相关知识，成为一专多能的专家。另外要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。与时俱进、开拓创新，做好学生思想政治工作。
B．学生方面：
1、尊师乐业，明理善学。作为新时代的大学生，首先要秉承 “尊师重教”的传统美德，给辅导员老师应有的尊重。其次在勤奋学好专业知识的同时，要全面提高自己各方面的素质，特别是文明礼貌待人处事等方面，与辅导员及时联系，主动沟通，交流反馈。这样不仅有利于提高自己的知识技能和道德修养，对构建和谐的师生关系也大有裨益。
2、投身实践，增强集体意识。当代大学生大部分是独生子女，习惯一切以自我为中心，集体意识谈薄。投身社会实践活动就显得十分必要。比如寒暑假组织的“三下乡”等社会实践活动，就是很好的机会，大学生可以走进基层，走进
群众，走进生活，在实践中磨炼品质、感悟人生，促进个人道德的社会化，增强集体精神和团队意识。 六：结束语
综上所述，大学生作为有自己的思想和一定的能力的群体，传统的家长式的组织管理方式非但不能有效的达到管理的意义和目的，而且极易引起大学生的逆反心理。大学生渴望受到重视和尊重，渴望平等的交流与沟通，渴望得到理解和支持，希望辅导员是一个能够了解自己，理解自己，尊重自己，支持自己，帮助自己的好朋友，即使通常难得一见，可一旦想起辅导员的样子，就会感到欣慰，而一旦相逢，心中就涌起聊一聊甚至倾诉的渴望。当遇到困难时，辅导员是第一个可以求助的人；当事情进展顺利时，总是希望辅导员来分享自己的喜悦。这就是——朋友。
在这次调查的过程中，由于经验不足，准备不充分，调查方案设计很不完善，致使调查无论从程序，还是最后结论的得出，都乏善可陈。但我们也从中得到了一些宝贵的经验，获得了一些收获。
后附件：实践问卷调查原始资料
