通过观摩几位老师的优质课视频，可以看出这几节课均采用了任务驱动的教学模式来开展教学，几位老师各自新颖的方法和方式来引入课程。基本能把学生们带入融洽的学习环境中，让学生跟随老师走入学习中来。 首先，在课堂导入部分，展示有关材料，让学生从视觉上有个刺激，从而调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。让学生在一个个典型的“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。如刘老师的《设计外观》这一节，运用任务驱动法引导孩子们去一点点解决问题，各环节衔接自然又紧密联系。而安老师在《图文并茂制作电子贺卡》一课的开头用了《游子吟》，结尾用了“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”首尾相应，文学气息浓郁，贴合课程内容，即扩展了学生的知识面，又有着横向的关联，值得我好好学习。 其次，教学过程部分，根据学生的认知规律，巧设任务，层层递进，突破难点。在这个过程中，体现“任务驱动”教学法。如刘老师的《图像处理——泉水甲天下》，小组合作时不用拘泥于小组之间硬绑在一起，两人也可体现小组精神，教师也可以解放双手，去关注更多的学生促进整个班的共同进步。
最后说说评价环节，这一块我主要观察：一是教学目标是否完成，主要手段是通过当堂检测来考量；二是是否给学生时间进行独立思考和实践，主要是通过课堂师生互动来考量；三是是否顾及到大部分学生的学习和需求，主要看教师辅导的状况以及能否及时发现并强调问题。在这一方面各位老师都做的很好，如梁老师的《数据处理》一节中，训练内容特别多，通过不断的强化操作，能很好将知识和操作巩固起来，学生掌握的比较平均。六位教师评价学生时是多元化的，有课堂自我评价表、小组评价、问卷星、小组擂台赛、调查表、最佳设计小组等手段，花样倍出，丰富了课堂，是我今后学习的榜样。
