浅谈修改病句
修改病句是语文教学活动中重要的环节之一，在每次的练习或考试中都有涉及。别看它占分不多，但是它属于一种开发学生智力的题型，需要学生平时就得加强知识的积累。下面我来谈谈一些常见的病句和修改的方法。 一.常见病句
1、词义混淆。对词义概念理解模糊而用词不当的病句。如：我长大当空军的幻想一定要实现。把“幻想”和“梦想”两词混淆。
2、词类误用。分不清词类而造成用词不当的病句。如：我们永远记忆周总理谆谆教诲。把“记忆”与“记住或牢记”混淆。
3、成分残缺或赘余。句子缺少不应该省略的主要成分（主、谓、宾）造成句子结构不完整的病句。如：由于他学习成绩好，被评为三好学生（缺少主谓）。您的 令爱真漂亮（因不明白词语意思造成赘余）。
4、搭配不当。句子中相关成分之间互相不能搭配的病句。如：报晓的公鸡是起床的信号。缩句变成“公鸡是信号”（主谓搭配不当）。这些文章到处闪烁着马克思主义的观点（“闪烁”的应该是“光芒”，动宾搭配不当）。
5、重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，产生了病句。如：我们班上功课最好成绩最优秀 的同学是李文希。“最好”与“最优秀”重复了。
6、词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。如： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，“附近”是地点，这两者的位置应对调过来。
二．修改病句的步骤
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于 哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
三．修改病句的方法
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“呼朋引伴。” 这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这 一部分，可改为：“鸟儿们呼朋引伴。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：全校的师生，包括我们这些毕业班的学生。这个句子中“毕业生”也是“学生”，重复了。
(3)修改用词不当的句子， 最主要的是找出哪个词语使用不当， 以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：在班会上，同学们一致推选德高望重的王芳担任班长。句子中“德高望重”一词运用不当。“德高望重”是指品德高，声望高。一般指长者。用“德高望重”对一个只是要竞选班长的学生来形容是不恰当的！
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：秋天的北京是游人最多的季节。句子中“秋天”与“北京”位置颠倒了，应该改为“北京的秋天是游人最多的季节”。
修改病句就好比医生给病人治病，望、闻、问、切缺一不可。为了提高辨析修改语病的能力，在今后的学习当中我们应该做到以下几点：
增加阅读量,养成对优秀作品精读细品、仔细揣摩语言的习惯,积极培养语感,努力汲取优秀作品的语言营养,扎实语言基础,而一些庸俗的书籍,不利于语感的培养,应摒弃。
做足够数量的修改语病的练习。俗话说“没有量的积累,就不会有质的飞跃。”同样,要做好修改语病题,是在不断巩固练习中不断提高能力, 总结方法。
