18、《将相和》活动单
第一课时
学习目标：
1.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。
2．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 活动过程：
活动一：初读课文内容，了解故事。
1.学生自读课文，把生字词多读几遍，说说你是怎样理解的。边读边想：课文主要讲了哪三个故事？（写在小黑板上）
2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。
活动二：走进课文内容，学习“完璧归赵”。
1.自读课文，思考：蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？ 2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。 【检测反馈】 1.抄写生字
2.完成练笔：蔺相如是一个__________________的人。
18、《将相和》活动单 第二课时
学习目标
理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 活动过程：
活动一：“渑池之会” 1．默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？ 思考：①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？
②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？ ③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？ 2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。 活动二：“负荆请罪”
1.自读课文第15至18自然段。
思考：（1）廉颇负荆请罪，你认为廉颇有罪吗？
（2）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？ （3）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？ 2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。
活动三：回归全文，总结提高
1.快速浏览课文：（1）1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。（2）说说三个故事之间的联系。（3）说说你喜欢文中哪个人物，为什么？
2.小组间讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。 【检测反馈】
根据课文内容，排练课本剧。（可以选其中的任意一个故事，也可以三个都选。）
19、《草船借箭》活动单
第一课时 学习目标：
1：有感情地朗读课文.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
2：紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
学习过程; 活动一：切入中心，领悟“神妙”
1.认真阅读全文，把生字词多读几遍，划出课文的中心句。
2.品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。
3.小组间讨论交流。 4.各组展示。 5.点评提升。 活动二：品读人物
1.自由读文，从作者的描写中你了解了诸葛亮是个怎样的人？（在书旁写上恰当的评语）
2.小组内交流。（交流感受，将相关词语写在小黑板上；确定展示方式，如谈感受，朗读等。）
3.各组展示。 4.点评提升。 【检测反馈】 1.复述故事。
2周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！”结合课文，谈谈你的体会
19、《草船借箭》活动单
第二课时
学习目标：
1.感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
2.激发大家学习、亲近古代文学作品的兴趣。 活动过程： 活动一：品读感悟
1.思考老师前面的问题，梳理、概括出以下几种学习方式： （1）读：有感情地朗读。
（2）说：选择故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有声有色地说一说。 （3）演：邀请几个同学或者老师，分角色把这个故事演一演。 （4）评：评说诸葛亮“神机妙算”──知人心。
（5）写：根据看过的电视剧，展开想象，扩充、编写“诸葛亮知人心”的某些场景。
2.小组讨论确定各自的学习方式，可以个体学习，也可以合作学习。 3.各组展示。 4.点评提升。
活动二：营造“对话”，塑造人格
1.用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点？（写在小黑板上） 2.用关联词说话训练。 提供几组关联词：
因为„„所以 如果„„就 只有„„才
虽然„„但是 一„„就 谈话：老师提供几组关联词，同学们尽量多地选用这几组关联词，结合你们概括出来的表示人物性格特点的词语，把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。
3.小组讨论确定各自的学习方式， 4.各组展示。 5.点评提升。 活动三：欣赏经典 自读把故事编成了文字：
草船借箭 不寻常，要论成败 有文章。 都督周瑜 欲陷害，孔明先生 巧应对。 妙算天文 雾漫天，通晓地利 蒙曹操。 洞悉人心 妙计成，箭如雨下 满载归。 神机妙算 诸葛亮，世世代代 美名扬。 喜欢的同学读一读，也可以背诵下来。 【检测反馈】
把文本演绎成课本剧。
20、《景阳冈》活动单
学习目标：
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 3.默读课文了解内容 活动过程：
活动一：初读课文，了解大意。
1.自读课文前的导语，边听边想：导语提出了哪些阅读要求。 （1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
2.小组讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。
活动二：再读课文，自读自悟
1.把课文读正确、读流利。（1）理清课文思路，了解段与段的联系。 （2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
2.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？
3.小组讨论交流。 4.各组展示。 5.点评提升。
活动三：自主探究、拓展延伸
1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？你还知道哪些有名的名著，简单的介绍介绍。
2.小组讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。
【检测反馈】 把课文缩写成四百字以内的一个小故事。
21、《猴王出世》活动单
学习目标：
1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。 3．初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
学习重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 学习过程：
活动一：初读感知
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
2.小组讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。
活动二：了解石猴的由来
1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。从文中找出相关的语句，有感情的朗读。
2.小组讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。
活动三：了解石猴成为猴王的原因
1.自由读读2～4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。 2.小组讨论交流。 3.各组展示。 4.点评提升。 【检测反馈】
用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
