《将相和》学案
五年级语文
石窑小学
高锦秀
一、基础达标。（自主完成，同桌互查）
1、看拼音写汉字。
bì 和氏（ ） 墙 （ ） 躲（ ）
zhào （ ）集 （ ）看 预（ ）
jù （ ）绝 火 （ ） （ ）离
zhū （ ）位 野（ ） 珍（ ）
2、给带点的字选择正确的读音。
正（zhēng zhèng） 在为（wéī wèī）难（nán nàn ）的时候， 有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假（jià jiǎ）不上朝（cháo zhāo）,
免得跟廉颇见面。
3、根据意思写词语。
（ ）：比喻把东西完好无损地归还原主。
（ ）：攻城夺地，没有拿不下来的。
（ ）：形容强大无比，每占必胜。
（ ）：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。
（ ）：团结一致，共同努力。
4、多音字组词。
将﹛ 相﹛ 和﹛
二、设问导读。
（一）、整体感知
1、课题“将相和” 将指的是（ ） ，相又指（ ），你认为和的意思
（ ）。
2、课文围绕“将相和”写了（ ）个小故事，第一个故事讲了（
）；第二个故事讲了（ ）；第三个故事讲了（
）。蔺相如给你的印象是（ ），廉颇给你的印象是（ ）。
（二）、精读感悟
1、默读课文，试着给每个故事加个小标题， 小组交流、评比看谁加的好。
2、提出不懂的问题和感兴趣的问题和同学讨论。
3、想一想这三个小故事之间的联系？小组围绕这一问题进行讨论，全班交
流。
三、巩固练习
默读课文片段，回答问题。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！ 蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着
廉将军，为的是赵国啊！”
蔺相如的话传到廉颇耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到 蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪。连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩
成了好朋友。同心协力保卫赵国。
1、写出下列词语的反义词。
削弱 （ ） 进攻 （ ）
2、下列句子是反问的是（ ）
A为什么要怕他呢？ B廉将军和秦王比，谁厉害？ C秦王我都不怕，会怕炼将军吗？
蔺相如手下的人说蔺相如怕廉颇，是因为-。
从这段话所写的人物行为、语言可以看出蔺相如是一个
--- 的人，廉颇是一个--------的人。
四、拓展延伸。你喜欢课文中的哪个人物？试对这个人物写一个简短的……
《将相和》学案设计
重庆万州区沙河小学 陈学毅
一、学习目标：
1、学会十个生字。正确读写词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、战袍、完璧归赵、负荆请罪、理屈、理直气壮、无价之宝、攻无不克、战无不胜、同心协力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
3、理解课文内容，抓住事例及事例中的言行体会廉颇与蔺相如的特点、品质。
二、初学提纲
1、自学生字。书写难定：诺、廉、御、侮辱、荆
2、正确读写目标1的词语。
3、默读课文，给每个故事加个小标题。（
）、（
）、（
）。
三、深学提纲
1、按“起因、经过、结果”把第一个故事分为三层。
2、勾画完璧归赵中蔺相如与秦王斗争的重点词句，你认为蔺相如是个（
）的人。
3、勾画渑池之会中蔺相如与秦王斗争的重点词句，你认为蔺相如是个（
）的人。
4、勾画负荆请罪中蔺相如与廉颇从“不和”到“和”言行的重点词句，你认为蔺相如是个（
）的人，廉颇是个（
）的人。
5、蔺相如在“完璧归赵、渑池之会”中立了大功，被封为（
），职守比廉颇高，于是将相（
）。廉颇有意让蔺相如下不了台，蔺相如为了国家退避三舍，廉颇深受感动，于是上门（
），（
）保卫赵国。
四、练习提纲
1、听写生字、新词。从新词中选一个造句。
2、把《完璧归赵》缩写成200字左右的短文。
3、阅读迁移练习：《陆游教儿子作诗》
4、读写结合练习：
我和同桌
要求：
①用
二、三事写清楚与同学闹矛盾“友谊破裂→和好如初”的情感变化过程。 ②注意抓住人物的言行，心理刻画人物特点、品质。
班级 姓名
一、过过拼音关
1、我会注音
和氏璧( )
胆怯( )
抵御( )
击缶( )荆条 ( )
．．．．．逼迫( ) 上卿( ) 渑池( ) ．．．．
2、按查字典知识填空。
1． “怯”按音序查字法，应查音序 ，再查音节 “胆怯”的意思是 组词、 。
2、给带点字选择正确的解释。
1．完璧归赵 （ ） ． A．全，完整 B.完结 C.完成 D.消耗尽 2．负荆请罪 （ ） ． A．依仗 B.背 C.享有 D.遭受
二、我是拼写小能手。
zhào jí yǔn nuî jù jué gǔ sè dǎnqiè
（ ） （ ） （ ） ( ) ( ) zhū wèi hé shì bì duǒ bì tïngxīnxiélì
）( ) （ ）（ ） （ ）
三、火眼金睛，辨字组词。
璧（ ）拒（ ）怯（ ）避（ ）胁（ ） 壁（ ）距（ ）却（ ）僻（ ）协（ ）
四、根据意思写出本课词语。 （1）因回避而不说。 (
) （2）形容强大无比。 （
）
（3）表示向人认错赔罪。 （
）（4）理由充分，说话有气势。（
）
（５）形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。（
） （６）指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。
《将相和》课内阅读 姓名：
一、根据课文填空。《将相和》它以、两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“ ”“ ”“ ”三个小故事的记述，写出了将相之间由 到 的经过，赞扬了蔺相如 ，也赞扬了廉颇 的精神。
二、片段阅读。片段（1）
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1、在文中画出表示蔺相如动作的词语。
2、蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说：“ ” 充分表现了他的 。
3、画线的句子说明秦王__________，因此蔺相如才敢假意撞璧。一个“ ”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。
4、蔺相如要秦王举行一个隆重典礼的原因有二：一是_________________，二是__________________。
片段（2）赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞．．（ ），鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝（ ）。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我．．只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶 。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶 。
1．给文中加点的词换个词语，意思不变。 2．按要求改写句子。
（1）蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。
改成直接叙述：
(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
改成转述句：
3．蔺相如为什么逼秦王击缶？原因：
4．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人？
片段（3）蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（ ）我们俩闹不和，（ ）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
„„于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国 。
1、“诸”字用音序查字法应查___ ，“荆”用部首查字法应查 _____。
2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
______________________________________ 。
3、写出下列词语的近义词。
削弱——（ ） 进攻——（ ） 同心协力——（ ）
4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。
5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：
廉
颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。
6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？
7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？
29.《将相和》
1.易读错，写错的字：
本课有的生字不常用，注意不要写错：璧，是一种玉石，因此是“玉”字旁，注意和“壁”区别。“侮”和“悔”，“颇”和“领”等几组形近字，可以让学生在比较中区别、记忆。要注意下面字的读音：“削弱”的“削”，读xuē；“上大夫”的“大”，读dà。
2.词语解释：
完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完整无损地归还原主。璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课中的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧，因其珍奇且来历不凡，被公认为世间至宝，价值连城，这也是秦王不惜用15座城为诱饵来骗取它的原因。
负荆请罪——自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。负：背。荆：荆条，一种灌木的枝条，性柔韧。请罪：请求责罚。
无价之宝——形容物品特别珍贵，多少钱也买不到。 推荐——把好的人或事物介绍给别人。 理屈——理亏。
理直气壮——理由充分，说话有气势。 渑池——地名，现在河南省渑池县境内。 胆怯——胆小。
示弱——表示比对方软弱，不敢较量。 瑟——古代的一种弹拨乐器。 缶——古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克——攻城夺池，没有拿不下来的。 战无不胜——形容强大无比，每战必胜。 同心协力——团结一致，共同努力。
3.资料简介：
（1）战国——我国历史上的一个时期（前475—前221）。当时比较强大的国家有七个，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，称为“战国七雄”。其中秦国最强，一心想统一中国。
“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候，秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。夹在富强的齐国、强大的秦国之间的赵国，凡事都很谨慎。
（2）大夫——一种官职，分为上、中、下三级，“上大夫”是最高的一级。
卿——一种官职，分为上卿、中卿、下卿，上卿是诸侯之下最高的官职。廉颇因伐齐有功，已被拜为上卿。如今蔺相如也做了上卿，但由于他是文官，上朝时，站在廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊，所以说，蔺相如的职位比廉颇高。
（3）《史记》——著名历史文献，司马迁著。全书130篇，52万字，包括十二本记（记历代帝王政绩）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）。记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达3000年的政治、经济、文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。《史记》既是历史的“实录”，又具有相当高的文学价值。
（4）《廉颇蔺相如列传》片段。
“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。”
“蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。”
“王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰„„”
“左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。”
“太史公曰：方相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重太山。其处智勇，可谓兼之矣！”
4.感受鲜明生动的人物形象，渗透爱国主义的教育：
这是本课教学的重点。蔺相如、廉颇，一文一武，一相一将，各具风采，主要人物蔺相如在文中更是熠熠生辉的形象。“完璧归赵”、“渑池之会”中，他对敌机智勇敢、不畏强暴、不计个人生死；“负荆请罪”中，他对友忍让回避、不计个人荣辱。难怪司马迁在《廉颇蔺相如列传》中这样称赞：“相如一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重太山。其处智勇，可谓兼之矣！”廉颇这一人物，文章虽着墨不多，但特点鲜明。他英勇善战，战功赫赫，敢怒敢言，敢做敢当，颇有纠纠武将之风！更可贵的是，这二人都把国家利益看得高于一切，蔺相如对内对外截然不同的态度，廉颇负荆请罪的惊人之举，都源于他们共同的爱国思想。教学中，要引导学生认识到这一点，从中受到爱国主义的感染和教育。
可根据不同的故事，采用多种方式来帮助学生感受人物形象。“完璧归赵”这个故事，可以抓住描写人物语言、动作、神态的词句，有重点地读一读，画一画，批一批。如蔺相如“理直气壮地说„„举起宝玉就要向柱子上撞”这两句，可抓住“举、就要、撞”等词语，思考想象：蔺相如当时是什么样子？秦王又是什么样子？蔺相如到底是真撞还是假撞？由此可看出什么？“渑池之会”这个故事，可以抓住“这件事突出了蔺相如的勇敢还是机智”，“渑池会上秦赵两国是打成了平手，还是分出了胜负”这类问题，引起学生的争论，在争论中解决学生的疑惑，更好地体会人物特点。“负荆请罪”这个故事可以通过表演，发挥学生的创造才能，填补课文空白，直观地感受人物形象。
5.了解故事之间的关系——结构特点：
故事曲折生动、引人入胜是《史记》叙事的一个特点，本文就是一个例子。它的结构很独特，3个小故事，各有完整的情节，每个故事都有矛盾的发生、发展、结果，都可独立成篇；而3个故事之间又因果循环、紧密相连，第2个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第3个故事的起因，全文合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的大故事。而这样复杂的关系，作者只是通过几个极简单的过渡句“过了几年”，“职位比廉颇高”，就将它们上下勾连，合成一个大故事，构思之巧着实令人赞叹。
该文章转自[阿呆语文网]：http://www.daodoc.com/ziyuan1/uploadfile/0612/20061218193025.asp
《将相和》《鸟的天堂》
二.重点难点分析：
这一单元的教学重点有两个:通过了解文章段与篇之间的关系，进而了解文章的写作思路；进一步学习体会有一定内涵的句子。
1.《将相和》一课学完后能用文中的词给每个故事加合适的题目，并复述其中的一个故事。
2.学习从课文中找到依据评价人物，并有自己的看法。
3.能体会句子所表达的思想感情。
4.了解大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，培养热爱大自然的思想感情。
三.
复习重点：
（1）字
字形与部首
璧
允
辱
侮
颇
臣
秦
辱
瑟
丫
字音
削弱
上大夫
召集
侮辱
（2）词:
完璧归赵
负荆请罪
攻无不克
战无不胜
理直气壮
同心协力
应接不暇
该文章转自[阿呆语文网]：http://www.daodoc.com/ziyuan1/uploadfile/0609/2006927165343.asp 预习作业 明确学习目标
1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质及廉颇诚恳、坦率、直爽、知错就改的性格，从中受到启示和教育。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 3.学会本课生字新词。
4.从三个小故事中任选一个演一演。 5.了解三个故事之间的联系。 导学过程：
一、解决字词：
我们小组通过反复读文，认真交流，能够准确掌握文中生字词语的读音写法并能理解词语意思。
1、“将”的读音（
）（
）这里应读（
）。“将”指（
）。 “相”的读音（
）（
）这里应读（
）。“相”指（
）。 “和”的读音（ ）（
）这里应读（
）。
2、区分形近字：璧—壁 渑—绳 秦—泰 协—胁
3、理解词语：
无价之宝、理直气壮、完璧归赵、瑟、缶、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力
二、收集课外资料：
我们小组收集了有关资料来了解课文背后的故事。
1、何为“和氏璧”及有关的典故。
2、《史记》中关于廉颇和蔺相如的资料。
三、深学提纲
1、我们小组预习后发现课文是由（ ）、（ ）、（ ）这三个小故事来写出将相之间由（ ）到（ ）的经过。
我们小组可以复述课文内容：蔺相如在“完璧归赵、渑池之会”中立了大功，被封为（ ），职守比廉颇高，于是将相（ ）。廉颇有意让蔺相如下不了台，蔺相如为了国家退避三舍，廉颇深受感动，于是上门（ ），（ ）保卫赵国。
2、我们小组细读课文，思考并交流了以下问题。
⑴将相为什么不和？（找出文中关键语句，重点抓住“爬”体会廉颇心情）
⑵蔺相如是一个什么样的人？能说一说你对蔺相如的了解吗？结合文中语句谈体会。 a勾画完璧归赵中蔺相如与秦王斗争的重点词句，你认为蔺相如是个（
）的人。 b勾画渑池之会中蔺相如与秦王斗争的重点词句，你认为蔺相如是个（ ）的人。 c勾画负荆请罪中蔺相如与廉颇从“不和”到“和”言行的重点词句，你认为蔺相如是个（ ）的人，廉颇是个（ ）的人。
3、理出故事的来龙去脉，即前两个故事是失和的原因，第三个故事是事情的结果。既然讲“和”。说明他们原来（
），不“和”的原因是（
），后来“和”了，“和”的原因是（
）
4、我们小组想表演课文，愿意帮助大家更好地理解课文内容。（演一演“负荆请罪”）
5、展示感想。
学习了这一篇文章之后，你认为有什么收获？你展示哪些内容，用什么形式来展示？让学生发言，谈一下展示设想。
陈湾中心小学
梁景凤
第一课时
一、学习目标：
1、学会十个生字。正确读写词语：召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、
战袍、完璧归赵、负荆请罪、理屈、理直气壮、无价之宝、攻无不克、
战无不胜、同心协力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
3、理解课文内容，抓住事例及事例中的言行体会廉颇与蔺相如的特点、品
质。
二、初学提纲
1、自学生字。书写难定：诺、廉、御、侮辱、荆
2、正确读写目标1的词语。
3、默读课文，给每个故事加个小标题。（ ）、（ ）、（
三、深学提纲
1、按“起因、经过、结果”把第一个故事分为三部分。
2、勾画完璧归赵中蔺相如与秦王斗争的重点词句，你认为蔺相如是个
。）
（
）的人。
3、勾画渑池之会中蔺相如与秦王斗争的重点词句，你认为蔺相如是个（
）的人。
4、勾画负荆请罪中蔺相如与廉颇从“不和”到“和”言行的重点词句，你认为蔺相如是个（ ）的人，廉颇是个（ ）的人。
5、蔺相如在“完璧归赵、渑池之会”中立了大功，被封为（ ），职守比廉
颇高，于是将相（
）。廉颇有意让蔺相如下不了台，蔺相如为了国家退
避三舍，廉颇深受感动，于是上门（
），（
）保卫赵国。
四、学习课文内容。
（一）读课文内容，考虑下面的问题：
1、“将”指_______
、“相”指_______
、“和”的意思是
从“和”字可以推想出什么?
2、这个故事发生在_____时候,主要讲 _____________、____________、__________三个故事。
（二）学习“完璧归赵”
1、读第一个故事思考：
因为(
)所以赵王和大臣们都知道秦王不过想把和氏璧骗到手罢了。可是又不能不答应，（ ）结果（ ）。
因为（
），所以只好派蔺相如带着和氏璧到秦国。
2、读文中蔺相如说的话，思考并填空。
蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。 他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
（1）“完璧归赵”这个故事的起因是 经过是
结果是
（2）通过蔺相如的语言和动作你认为蔺相如是一个怎样的人？
四、练习提纲
1、自写生字、新词。从新词中选一个造句。
2、把《完璧归赵》缩写成200字左右的短文。
