读《做最好的老师》心得体会
九江市港城学校
胡烨
李镇西老师到底担任多少职务，我不知道，当然这不是令我佩服的地方，最让我佩服的是今天，他仍能站在教学的第一线。现在不要说像李老师这样的人了，就是在学校担任一点工作的也会想着法子不上课，少上课，或是上个小学科什么的，当官后的第一项任务当然是先为自己减减负了，孰不知这样虽说为自己减了负，同时也减去了自己在老师面前说话的底气。我想，李老师知道这一点，不然为什么都忙成这样了，还站在讲坛上不下来呢。
李老师在书中写到：
我依然每天坚持完成好我的“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。
李老师这“五个一工程”比他到现在为止还能站在讲坛上更让我吃惊。“五个一工程”可不是随随便便就能做到的。
上好一堂语文课。说是上完一堂语文课，这很容易做到，但要上好一堂语文课就不是一件容易的事儿了。我每天都有语文课，但有没有好课呢？我心里还真没数。很多时候，设计得很好，但上起来就不是那么回事儿了，常常会因为设计以外的事影响了教学进程，不是草草收场，就是课没上完。出现这些现象的原因，现在想想应该是没能静下心来设计自己的教学，没有把课上学生可能会出现的问题设计到自己的教学中去，这应该说是预设不到位吧，这也是没能备好学生的结果吧。努力上好每一节语文课，应该是我下学期的目标。是否做到单说，至少我有目标，在努力嘛。
找一位学生谈心或书面交流。这里的谈心，我理解为与学生交心，是朋友之间平等的交流。这跟我平时教育学生完全不一样，我是站在老师的角度上，比学生高出一截子呢，那个时候只有我说的份，而学生只能是听。这样的教育当然不能达到教育的目的了。蹲下身子与学生交流不是一件容易做到的事儿，也应该是我们必须要做到的事儿。
思考一个教育问题或社会问题。我常常会思考，但我的思考走不出我的班级，走不出四班的孩子。学校的问题我都很少思考，更别说社会问题了。在我看来，思考我解决不了的问题，等于白思考，白思考还不如不思考。呵呵！我这样想是不是出现问题了？先做到思考教育问题吧，至于社会问题，还是留着让那些站着有些高度的人们去思考吧。
读不少于一万字的书。读书，是我现在想做但总也做不到的事儿，每天别说是读一万字的书了，就是读一页书的可能性都没有。为什么会这样呢？不要怪我又会拿教学繁重太，临时性工作多来说事儿，现在看来这都是自己给自己找得偷懒的借口，我再忙，也忙不过身兼数职的李老师。下学期应该有自己的读书计划了，不，读书应该从现在开始，要有自己的读书计划，而不是像现在一样，想起来读一页，想不起来就不读。
写一篇教育日记。这一点我好像做到了，但不是每天都写教育日记，有时候出会发发牢骚，说说怪话，即便如此，应该算是我做到了。 李老师的“五个一工程”我只做到了其中的一个，这还能算是最好的老师吗？应该算吧，至少是自己心中最好的老师。
