开学第一课(英语)
(崔运昌)
一、目前英语的现状
1.关于高考取消英语的传说
社会化考试
三年早知道原则 2.英语的重要性
大的方面 (国际)
小的方面 (个人)
a.高考
b.大学后(必学科目),
四、六级考试(注意
四、六级成绩与学位的关系、找工作的关系)
c.研究生考试
二、英语成为弱科的原因
1.初触英语,一时受挫,兴趣全无。学习兴趣是学好英语的关键性非智力性因素,是学习积极性产生的最活跃的成分,有了兴趣才会想学英语,而有些学生因在初中或小学刚接触英语时,因家庭和社会、学习环境、师生关系、同学关系及自身的情感因素等使他们初触英语就讨厌它,畏惧它,对它兴趣全无。
2.长期受挫,彻底失望。有些学生在学习过程中多次受到老师的批评,得不到老师的肯定和赏识,自己感到英语成绩不如别人,学也无用,促使原本存留的兴趣逐渐消失,从而对自己彻底失望。(初中英语没学好,欠账太多,不喜欢英语老师,亲其师,信其道)
3.兴趣尤在,缺乏毅力。兴趣促使学生去学习英语、去拼搏、去奋斗,但如果他们经过一段时间之后成效不大,便会中途放弃,缺乏毅力,滋生惰性;只想投机取巧,玩小聪明;不再去为之奋斗,促使成绩停滞不前甚至下滑。
4.兴趣特浓,学习刻苦,策略不当,效果不佳。有些学生特别爱好学英语,学习兴趣很浓,怀有美好的英语梦想,学习刻苦,花了很多时间和精力,但由于学习策略不当,学习效果不佳,出现事倍功半的现象。 5.基础较好,情绪作怪。一些学生英语基础算得上过硬,学习方法也很得当,但主观意识不想学习或故意不学,他们多受家庭、老师或同学的影响,在自身内心深处闹情绪,导致某方面的心理障碍,产生强烈的逆反心理,不让成绩表现出来,从而发泄自己内心的情绪,达到心理上的满足。 6.语言天赋(英语、语文),懒
英语弱科不可怕,可怕的是不补救,自暴自弃,无人过问。只要我们抓住原因所在,找准策略方法,是可以变弱为不弱,变不弱为渐强的。
三、英语的特点及主要内容
1.特点:记忆性强(如语文
1、
2、3) 2.内容: a.词汇
词汇是英语学习的基石,是制约英语水平提高的瓶颈。记忆单词成了英语学习和备考的一大障碍。记单词一定要记词性。如:I very happy.b.句型及语法 (高考英语的II卷) 语法是句子理解的基础。 Study English is my favorite.There has a book on the desk.c.阅读(语篇) 能力提高的关键。 d.写作 综合运用
四、如何学习英语
1.语言的学习,记忆性强,记忆是枯燥无味的,记忆需要毅力、耐心。举三反一(理科:举一反三) 2.记忆是语言学习的一大特点
(熟读唐诗300首,不会作诗也会吟)
记忆要反复,防止遗忘(德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线)
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。观察曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文, 甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习,一天后保持记忆率98%,一周后保持86%, 乙组的记忆率明显高于甲组。
复习点的确定(根据艾宾浩斯记忆曲线制定):
1. 第一个记忆周期:5分钟
2. 第二个记忆周期:30分钟
3. 第三个记忆周期:12小时
4. 第四个记忆周期:1天
5. 第五个记忆周期:2天
6. 第六个记忆周期:4天
7. 第七个记忆周期:7天
8. 第八个记忆周期:15天
是周计划复习曲线,说的是人的记忆在最初是瞬时记忆,很容易忘记,所以要加强复习,比如说记忆英语单词,早上记住了,下午可能忘记了,最好是开始一天重复两次,往后一天一次,再往后两天一次,然后三天一次,自己画一个反第一象限的比例函数看看,一目了然哈,横坐标时间,纵坐标单词记忆量。
记忆的例子(Stories): 1.背诵新概念英语的例子。 2.张思忠教学法
连长与指导员的故事 3.疯狂英语(李阳)
4.曲阜一中一英语老师手抄四大名著的故事。
5.教育部副部长一把扇子讲一天(各种数字都在脑中)
6.8册高中英语课本的课文我翻来覆去背了整整6遍,当你也把一本书背上6遍的时候,你就知道是什么感觉了。
五、英语弱科能补上去吗?
(信心、毅力、恒心,例子) 赵艺萱:二中高二生