《白杨礼赞》说课稿
大家好：
今天我说的课题是茅盾的《白杨礼赞》，这篇课文是苏教版八年级下册第一单元的一篇文章，该单元的几篇课文都是写物的散文单元主题为“咏物抒怀”，但表现手法都各有千秋，《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，茅盾的这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志等手法，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。
我的教学设想是本文的教学将分两课时完成。第一课时通过朗读训练，品析语言充分感受作者的感情，初步理解文章内容结构、象征手法。第二课时重点分析理解白杨树的象征意义，以讨论和对比阅读为辅，充分理解散文中的抒情和议论的特点。该说案只说明第一课时。 我的教学对象是初二学生，（1）我们已经注重对学生语感的培养，而《白杨礼赞》这篇文情兼美的优美散文，对于培养学生的语感以及陶冶情操等方面都具有很大的帮助。（2）本篇运用典型的象征手法，要深刻了解文章主旨就需要了解当时的写作背景，这就使得学生的课前学习显得尤为重要。此外，（3）八年级的学生在对某一事物进行深入、丰富的联想能力尚缺。本篇在教学中要注意引导学生通过各种方式来学习感悟。
根据以上教材以及学生的特点，我把第一课的教学目标定位以下三点：
（1）知识目标：了解白杨树的生活环境和形状姿态、风格品质；理解象征手法 （2）能力目标：培养学生概括、归纳能力；理解文章的思想内容。
（3）情感目标：领会文章所抒发的强烈感情 。 学生是学习的主题，在向学生传播知识的同时，也要考虑教学对象原有知识储备， 所以设立了以下重点难点： 教学重点：（1）体会文章的语言之美，结构之美
（2）理解文章中的一些表现手法 教学难点：（1）理解文章中的象征手法
（我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，也准备由此入手理解文章的思想内容）
下面，我将自己设计的教学方法加以呈现。这篇文章是一篇抒情散文，根据本节课的教学目标和重、难点，以赞美白杨树的“美”、“不平凡”作为该文章的切入点，采用创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学，将文章中展现出的各种“美”贯穿其中，如文章的语言美、情感美等。白杨树的景象之美、形神之美与象征之美穿插其中也就让学生把握了文章的整体结构。 教学过程：
一、创设情境 ：以多媒体课件播放西北高原单调而无边无垠和白杨树的图片导入新课，介绍作者和创作背景。
（以图片导入，使学生的情感与作品的情感积极交融，并激发学生学习兴趣，为下面理解该文章打下基础）
二、字词、作者及创作背景
三、配乐朗读：
四、课堂提问：初步感受语言之美之后，快速浏览课文，解决以下问题：
1、思考作者为什么要赞美白杨树呢？
（这里引导出学生回答“因为白杨树美或不平凡”，也引入了我之前设想的切入点：白杨树的”美”、“不平凡”）
2、请同学们回答是从哪些方面赞美白杨树的？
(在这里，同学们肯定也会将文章中的白杨树的美读出来，而文章中主要就集中在第二段的景象（环境）之美，第五段的形神之美，第七段的象征之美，这些也是文章的主要段落)
五、指导朗读
在这里让学生朗读第二自然段，即描写白杨树外形美的段落，并让学生进行评价，老师指导学生注意基调、节奏，再让学生齐读第五自然段。
六、讨论分析
5、7自然段
1、第五自然段作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总特征的？
2、同学互相讨论作者写这篇文章的主旨反映在文章中哪些语句中?又是如何揭示白杨树的象征意义的?
七、布置作业
