《宿新市徐公店》
教学目标：
1.会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 重难点分析：
1.会认7个生字，会写9个字。 2.朗读课文，背诵课文。 课时安排： 一课时 教学具准备：挂图 教学过程： 第一课时
一、导入
1.小朋友们，大家从小到现在一定会背很多古诗吧，现在就请大家来比一比，看水背的古诗最多，不能重复。 2.教师归纳：今天我们就再学习一首古诗。
二、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 (2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。\"宿\"是多音字，在本课读sù；\"疏\"要读翘舌音。 (4)小组内相互检查认读情况。 2.联系生活实际识字。
(1)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记\"徐\"这个了。 3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离-篱、味-未。 5.写字指导。
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：宿、菜 上中下结构：荣 半包围结构：追、店 (3)重点讲解。
未：可以先复习一下\"味\"字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
宿：宝盖不宜太宽。下面的\"兀\"字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
三、学习古诗：宿新市徐公店 1.由读诗，画出节奏。
篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。 2.再自由读诗，找出不理解的词语。 篱落：篱笆 疏疏：稀疏 一径深：一条小路长长的 急走：快跑 3.出示挂图，学生观察理解诗歌大致意思 4.小组交流、讨论后汇报。
稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方，树上的化落了，树叶还未长
得茂盛，还未形成树阴，儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶，黄蝶飞入
菜花中，再也找不到了。 5.这么美的春天该怎么读呢？ （用快乐、喜欢的语气读）
6.诗人杨万里就住在这美丽的地方，他看到孩子们在如此优美的环境
中追赶黄蝶，他会怎么吟诵这首诗？谁来当诗人吟这首诗。 7.全班齐诵诗歌。 8.背诵诗歌。
9.读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？ 板书设计：
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