《梅兰芳学艺》第一课时教学设计
一、揭示课题：
1.开场白：坐的可真端正。布丁老师想给大家唱一段戏，好不好？仔细听哦：蓝脸的窦尔敦盗御马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳„
2.有谁知道我唱的是什么吗？
（学生答得出来）：对呀，它是中国五大戏曲剧种之一，你来读：京剧。
答不出：可能大家平时很少听到过这样的戏，这叫京戏，也叫京剧。
后鼻音读得可准啦、这是一个后鼻音
声音响亮，字正腔圆。（指名读3个）
京剧是一门了不起的艺术，它有200多年的历史。在京剧这一行里，表演数一数二的我们叫它：京剧大师。
今天我们就来认识一位京剧大师，他叫：梅兰芳。 对梅兰芳你知道多少呢？
预设：a.一听就知道，你课前读过课文了！
b.梅兰芳的确是一位先生，可是他演的角色都是美丽动人的女子，在京剧里叫“男旦”。
c.梅兰芳先生是第一个把中国的京剧带到国外去演出的艺术家，他可真了不起! 谁来读？（你很崇拜他）
师：这节课，我们就走近梅兰芳，去读一读他小时候拜师学艺、勤学苦练的故事。女生读，注意停顿，男生读。
二、初读课文，走近梅兰芳。
1、自由读
师：请同学们把课本打开到98页，自己去读读课文，老师提两点要求，谁来读： （1）读准字音，读通句子，拼读课文中的生词，遇到不懂的地方划上小问号。 （2）标好小节号。
2、指名读
师：读完课文，谁来说说看？梅兰芳拜师学什么了？（学唱戏、学京剧）
唱戏\\唱京剧都是一种本领， 艺就是本领、技能。梅兰芳拜师学本领来了。 (评价：你真会读书。） 读第一自然段：
（1）师：下面，我想找几个小朋友来读读课文，每个人读一小节。我要找几个小朋友呢？（3个）谁自高奋勇？能把课文第一自然段读给我们听。（生读第一自然段）
（评价：捧起书，这位小朋友不仅注意了停顿，有个儿化音读得不太准准。）（出示词卡：没有神儿）指名读：读神时要把舌尖卷起来了（手势），儿字一带而过。 还有谁会读？（指名，开火车读，齐读） 读第二自然段：
（1）尽管师傅说他不是唱戏的料子，但是梅兰芳因此而害怕退缩了吗？ 出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。（你的决心还不够；）
（2）他是怎么做的呢？请小朋友自由朗读第二小节，读完后可以看图再想一想。 （3）出示长句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
自己先读读看。指名读。 （4） 讲解“紧盯”：
a.谁能读准这个词？（出示：紧盯）
b.指名读，读音上要注意什么？（第一个是前鼻音，第二个是后鼻音）这个词语要读准比较难，再请小朋友读一读。再指名读。齐读。
c.请小朋友看这个“盯”字，它是什么旁？为什么是目字旁呢？对，盯就是看。
（出示一个激光灯，停在一个地方，让学生盯着那个点看）小朋友，请你们一直看着黑板上这个红点，（摇动手中的激光灯，让点移动）老师使这个点移动到哪里，你的眼睛就跟到哪里，一直盯着看，不能放松。这就叫紧盯。
像这样眼睛一眨也不眨地看就叫——“紧盯”。
d.“紧”字中有一个我们要学的新偏旁，（出示描红的底部），你知道它的名字吗？我们叫它“系字底” ，跟老师来写一写这个部首。老师还编个口诀记住它：两竖加又系字底，抓紧时间来学习。（边说边写）跟我说一遍（齐读口诀）。 (5)讲解“注视”：
这句话中有一个词跟这个词意思差不多。（注视）
出示词卡：“注视”，指名读。（真了不起，两个翘舌音一下子就读准了） 现在小朋友们集中注意力看水底游动的鱼儿，目光随着鱼儿的游动而移动。 评价：你集中注意力一眼不眨地看着，这就叫注视。
教学“注”师：注是三点水，猜猜看它和什么有关？ 生：三点水和水有关。
师：注原来是指集中注意力往一个目标里灌水。瞧，汉字多有趣！我们抓住了汉字的部首就能轻松地了解词语的意思。
教学“视”（出示视的古文字）这个词语里也有一只大眼睛呢，这就是“视”的古文字，里面有个目字，所以视就是看的意思。注视就是集中注意力朝一个目标看。让我们把梅兰芳练习的两种方法读一读。（读句子）
（6）梅兰芳这两种练习眼睛的做法，能同时练习吗？（不能）所以，文中请哪个词语来帮忙啦？（贴词卡：或者）。
指名读、同桌互读。那你能用“或者”来说句话吗？
教学“或”，有没有哪位小朋友来做小老师？教一教或。补充：“或”的偏旁是“戈”字部，笔顺。
6、
采访：你来说说眼睛觉得怎么样啊？（我们只紧盯、注视了一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳常常这样做。）
6、（出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。）你们知道他练习了多长时间吗？老师从网上查到的资料中了解到：他整整练了十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪，他的双眼渐渐——灵活起来。 人们都说——他的眼睛会说话了。
7.讲解“灵”字：谁来读？我们再来学习一个新的部首，他叫“雪字底”。小手指，雪花被火一烧就融化了是非常灵验。
师：虽然师傅说梅兰芳的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。但是梅兰芳„„（引读第二小节）
（三）.学习第三小节
师：经过勤学苦练，最后梅兰芳终于成为——（引读：世界闻名的京剧大师。）
第三小节中，有两个四字短语，你会读吗？出示：勤学苦练，世界闻名。（双轨列车读）
你们看，这是谁来看梅兰芳表演？（出示照片：梅兰芳受到周总理接见）他的表演不仅受到了周总理的夸赞，而且他曾多次出国访问，促进我国与国际文化交流，很多国外的朋友也因此成了京剧迷。把这两个词语送回课文中，一起读好第三小节。
四、复述课文
1.小朋友们，你愿意看着黑板上的板书，用自己的话来讲讲这个故事吗?先将给同桌听。
评价：你课文背的很熟练，奖你一个脸谱，但是老师的要求是用自己的话来说一说？
（或者）梅兰芳练习眼睛的两种方法不能同时用，所以你请了这个词来帮忙，你来读，你来，你再来，你能用“或者”说句话吗？ 2.你把对梅兰芳先生的敬佩、赞美之情都讲出来了，送你一个漂亮的花旦脸谱。
3.愿小朋友们像梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为京剧大师、书法大师、国画大师、音乐大师、大律师、大建筑师、特级教师，成为祖国需要的有用人才！
五、总结全文。
1.这节课我们不仅认识了梅兰芳这位世界闻名的京剧大师，还认识了许多生字新词，在心里默记这些生字朋友（点击：生字卡） 你记住了什么字？（指名2-3人说）
2、要想牢牢地记住这些字，还要动手写一写。今天我们来学“紧”、“芳”。
点击：我要写。
紧:上面要写得宽一些，中间要紧凑一点，小的两点分分开。 紧的反义词是（松） 再听一遍。(播放) 范写、仿写。
芳：下面的方作为一个部分时要写扁一些，横要常，横折钩要稍稍斜一些。
再听一遍。
跟着老师描红一遍，注意笔顺。（描红） 范写、仿写。
总结：我们来欣赏一位小朋友写的字，看看他是怎样写好字的。希望小朋友能向他一样写好这两个字。下课！
