学习实践《弟子规》，构建和谐校园
——化德县第三小学《弟子规》教育实践活动剪影㈠
初夏时节，清新怡人。化德县第三小学自去冬开展《弟子规》教育实践活动以来，师生的精神面貌发生了很大的变化。真可谓温情洋溢，和谐满园。
生活入手，不忘感恩
为了培养学生的感恩意识，并学会感恩，第三小学利用校园广播系统，带领全体师生齐诵《感恩词》，教育效果明显。周一至周五的每天早餐前，校园的广播系统会自动播放轻柔的背景音乐——孙悦演唱的《感谢你》，然后，全体师生在语言广播的带领下，齐诵《感恩词》。歌声“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出的黎明，感谢母亲赐予我生命„„”伴随着习习的晨风，在校园的每个角落轻轻弥漫；琅琅的诵读“感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导„„”与背景音乐和谐交融，形成一条生命之河，在师生们的心间缓缓流淌。在老师的教育下，学生们了解了什么是感恩，明白了为什么要感恩，懂得了如何感恩。从而使得第三小学的早餐过程成为校园清晨一道亮丽的风景线：每个班的学生都能安静地排队打早餐，分到早餐时，都能够对分早餐的同学说声“谢谢你为我服务”；吃早餐时，同学们都能够做到“量肚而行”，感恩农民，浪费现象极少发生。有学生说：“饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。”先吃完早餐的同学离座清洗餐具时，很多都能对同桌或者老师说声“请慢用”或“谢谢老师跟我们共进早餐”等；以往走出教室吃包点或者乱扔吃剩包点的现象渐渐淡出了校园。《弟子规》教育实践活动，在第三小学这副美丽的画卷里，描上了稳实、灿烂的一笔。
定期讲座，长期熏修
为了让学生对《弟子规》文化理解得更透彻、更深刻，第三小学利用每周星期二下午第三节周会课时间，坚持开展《弟子规》专题讲座活动。开展此项活动，第三小学以校园广播系统和各班的多媒体教学平台为主要载体，播放《弟子规》语音诵读、语句解读，播放动画版的《弟子规》易解，播放蔡礼旭老师的视频讲课教程等等。各班学生在老师的精心组织和指导下，结合学生生活和思想实际，认真诵读、学习和感悟《弟子规》。在开展活动过程中，我们看到的是同一种情景：全校学生正襟危坐，满脸的虔诚，聚精会神地听着、读着，诵读《弟子规》的声音，融合着《弟子规》这本小册子散发出来的油墨清香，在校园里弥漫，飘远，经久不息。有些来学校接孩子放学的家长，请求门卫让他们进入校园，与孩子一起学习《弟子规》，一位
姓黄的家长说：“哪怕是在教室门外的过道上听听也好。”他对孩子的班主任叶老师说：“这《弟子规》啊，神奇得很，以前喊孩子吃饭，孩子总是拖拖拉拉，看电视啊，玩玩具啊，甚至理都不理你，而现在，你一喊他吃饭，他马上应你，而且立马就到，还很有礼貌地请父母先上座，我激动啊，感谢老师，感谢学校，感谢《弟子规》„„”
还有一个六年级姓张的学生家长，他来到校长室，一进门就给校长一个90°的鞠躬，他双眼湿润，向校长道谢：“校长啊，我是特地来感谢学校的，感谢学校开展《弟子规》教育活动，挽救了我的孩子。我以前在外面工作，他从小由奶奶照看，被宠坏了，现在对我的严格管教很敌对，甚至一年来都不愿意喊我一声‘爸爸’„„但是，开学以来，他奇迹般地变了，他喊‘爸爸’了„„现在变得很孝敬父母，很懂事，他还教我要孝顺他奶奶呢！” 这位父亲的脸上，明显地写满了感激与幸福。《弟子规》教育实践活动如春雨甘露，浇开了校园和谐之花，浇开了家庭幸福之花。
移风易俗，莫善于乐
音乐，是人类的第二语言，它可以拨动心弦，荡涤心扉，触及灵魂，陶冶心智。利用音乐这一特性，实验小学借助《弟子规》教育实践活动这股东风，充分利用音乐课堂教学渗透优秀传统文化教育，取得了良好的教育效果。第三小学结合小学生的实际，有选择地把《跪羊图》《生命之河》《弟子规之歌》等优秀曲目穿插渗透在音乐教学之中，通过唱、或跳、或奏、或手语等各种方式，淋漓尽致的表现和演绎音乐作品的思想教育精髓，让学生在喜闻乐见的表现形式中，潜移默化，受到良好的熏陶和教育。比如《生命之河》这首歌曲，如今成了实验小学每生均能吟唱的一首歌曲。音乐老师在教唱之前，告诉他们，《弟子规》像一条河，一条生命之河，缓缓流过我们的心窝。师长的教育和万物的恩惠，如清澈的河水，洗涤着我们的心灵，带走了忧伤和困惑，带来了欢乐与祥和。我们要孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，谦虚礼让，诚实守信，感恩一切。
音乐教学渗透《弟子规》教育实践活动，如春日阳光般温暖世间万物，又如冬日里的暖阳融化了学生心里的冰山。纵观校园，孩子们在游戏玩耍的时候，情绪心理因为得到了很好的调适与训练，所以少了浮躁与冲动，多了沉静与理智。六（2）的唐X同学，在他去年读五年级的时候，叛逆、顽固、嚣张，师生关系相当紧张，甚至发动、逼迫本班学生不准听老师讲课，不准做作业，伤透了老师和家长的心。上来六年级这个学期，开展《弟子规》教育实践活动以来，他变了，变得懂事有礼。当了解他“历史”的老师问及原因时，他憨笑着说：“老师教唱《生命之河》，把我的心唱软了，学习《弟子规》，把我的心学化了„„”大胆坦率的话语，发自
肺腑，荡气回肠。《弟子规》教育实践活动，将如生命之河，带着实验小学的希望，带着老师和家长们的期盼，缓缓流向远方。
师生同进，共品经典
教师，要学为人师，行为世范。这是人民群众的期望，也是历史赋予的神圣责任。“在圣贤文化面前，我们都是弟子。”这是第三小学的老师们学习实践《弟子规》后共同的心声。自开展《弟子规》教育实践活动以来，第三小学的老师们学习实践热情高涨，与学生们一起学习《弟子规》，实践《弟子规》，老师们在优秀文化的熏陶及与至圣大师的对话中陶冶了情操，磨砺了意志，净化了灵魂，提升了人格，少了些浮躁与颓废，多了些宁静与儒雅。他们发现，生活中许多无法解决的问题，通过学习《弟子规》可以找到答案，在生活、学习和为人处事当中出现的迷惘，也会因为学习实践《弟子规》而显得清晰，明朗，茅塞顿开。黄老师，她每天都要看厚厚的《弟子规》易解，或者看蔡老师的讲座光盘，这已是她每天必进的精神营养大餐。她激动地说：“欣赏蔡礼旭讲课，无疑是一种享受，更是对自身德行的一种提升和超越。蔡老师说，教育的本质就是上施下效，孩子是看父母怎么做的，学生是看老师怎么做的，太有道理了。在教学过程中，我出现了差错，我一定会诚恳地说‘我错了’，现在教育犯错误的学生啊，他们也会很诚恳地承认错误，并决心改正，以前啊，学生犯了错误，他们推卸责任，谎话连篇，不用点方法，有时候一节课都问不出事情的真相来„„”教育的真谛，历久弥新，就像太阳，虽然古老，但每天都是新的。她赋予人类生命，给人间带来光明和希望。古老先贤的教育，就像和煦的阳光，普照大地，恩泽万物，带给人类成功和喜悦。《弟子规》教育实践活动，老师们学中做，做中学，身先士卒，以身垂范，与学生共品优秀传统文化的经典，并成为学生生活的楷模、精神的指引，也为学校的发展注入了鲜活的生机。
家校联盟，构建和谐
携手同进，共筑孩子发展平台，家校联盟，构建温馨和谐社会。开展《弟子规》教育实践活动伊始，第三小学通过家访、派发“致家长一封信”和发放“学生在家例行《弟子规》情况调查表”等形式，认真开展“小手拉大手，同诵《弟子规》”的亲子阅读、力行活动。积极争取家长的理解与支持，鼓励和指导好学生学习、力行《弟子规》。提倡家长与孩子一起学习《弟子规》，一起交流学习心得和力行收获，鼓励孩子把《弟子规》中所要求的内容用自己的实际行动做出来，切实提高学习实践《弟子规》的效果。一（4）班李家骏的家长在“致家长一封信”的回执中写到：“家校结合学习、力行《弟子规》，这是教育好后一代的好方法，作为家长，我也在学习，以身作则，并积极鼓励孩子学习实践《弟子规》，让孩子健康成长。”一（3）班
一位姓李的母亲给老师留言说：“感谢老师的辛勤教导，能为孩子的品德、智慧提供宝贵的启蒙教育，家长一定配合好老师教导学习《弟子规》，现在，我们全家人都在学习《弟子规》。”四（1）一位姓刘的家长说，通过与孩子一起学习《弟子规》，发现它是一本孝亲尊师、向善向美的好书，愿意与老师一起，结合孩子的实际，多途径、多形式对孩子进行教育，共建和谐社会。”六（6）班一位姓黄的家长在“致家长一封信”的回执中写到：“作为家长，我会积极配合和大力支持这项活动的开展，并与孩子一起学习、实践《弟子规》的，让孩子养成良好习惯，健康成长，这是老师和家长共同的希望和期待，为了孩子，我们一起努力。”„„《弟子规》教育实践活动，家校结合，形成共识，双管齐下，效果很好。
