网络教学环境中的自主合作探究学习
网络教学环境下教学的理论基础
活动详细：
学习不是“被灌输”的过程，而是学习者调动自己独特的经验，对新信息进行对比、分析、批判和重构的过程。 学习者过去的知识经验与当前的学习环境直接影响学习效果。 网络环境下教学成败的关键在于教师是否转变了传统的教学观念，而并非仅是掌握先进的信息技术，这就需要首先学习和掌握先进的教学理念和前沿的教学理论，并在此指导下开展网络环境下的教学实践。这部分内容将选择建构主义学习理论、主导-主体式教学理念、信息技术与教学深度融合理论等指导网络环境下教学的主流先进理论进行系统介绍，帮助教师进一步转变教学观念。
一.本活动学习： 1.建构主义学习理论 2.主导-主体教学理论 3.多元智能理论
4.信息技术与课程深度融合理论
二.归纳建构主义学习理论的启示：
• 1.网络环境下教学设计要以学生为中心 •
2.网络环境下教学设计强调情景对意义建构的重要作用 • 3.网络环境下教学设计强调协作学习对意义建构的关键作用 •
4.网络环境下教学设计强调对学习环境的设计 • 5.网络环境下教学强调利用各种信息资源来支持学 • 6.网络环境下教学强调学习过程的最终目的是完成意义建构
三.提交活动心得 教学资料下载：二网络教学环境下教学的理论基础
《网络教学环境下教学的理论基础.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档