综合教育技术考试模拟题
单选题
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|学习环境 |C|教学设计 |D|教学资源
［C］按照媒体作用于人体感官的不同?影片和录像通常被称之为? ? |A|视觉媒体 |B|听觉媒体 |C|视听觉媒体 |D|超媒体
［D］按照媒体作用于人体感官的不同?多媒体计算机和计算机网络通常被称之为? ? |A|视觉媒体 |B|听觉媒体 |C|视听觉媒体 |D|综合媒体
［A］一位生物教师在讲授细胞有丝分裂时?将用Flash制作的有丝分裂过程课件放映给学生学习?体现了教学媒体在? ?方面的功能? |A|呈现过程，解释原理 |B|创设情境，建立共同经验 |C|提示示范，便于模仿
|D|展示事实，获得直观经验
［C］火山的形成全过程往往需要上万年?可以通过多媒体动画模拟来表现火山的形成过程?这是通过? ?来实现信息技术与地理课程的整合。 |A|模拟人眼不可感知的地理事物 |B|模拟对占据空间广的地理事物
|C|模拟发生过程时间跨度大的地理事物 |D|模拟微观地理事物
［B］搜集教学资源应遵循一些原则?下列选项中不必考虑的是? ? |A|教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展 |B|教学资源一定是数字格式 |C|教学资源应依据教学活动的需要进行选择 |D|教学资源不能有科学性错误
［C］适用于以讲授为主的教学环境是? ? |A|多媒体网络教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|传统教室环境 |D|专业实验室环境
［A］适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是? ? |A|多媒体教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|多媒体网络教室环境 |D|专业实验室环境
［D］按照学科的教学需要?配有专业设备与仪器的教室环境是? ? |A|多媒体教室环境 |B|图书馆学习环境 |C|多媒体网络教室环境 |D|专业实验室环境
［B］教学内容分析所要解决的是? ? |A|教师“如何教”的问题
|B|确定教学的知识点和知识点之间的关系 |C|学习者“如何学”的问题 |D|学习者的学习准备情况
［B］完整的教学过程一般包括前期分析、确定目标、制订策略、? ?、试行方案、评价和修改等过程 |A|设计过程
|B|选择媒体或资源 |C|选择人员 |D|需求分析
［A］以下对教育技术的理解错误的是? ? |A|在内涵上，教育技术与电化教育具有实质性的区别
|B|教育技术是指应用各种理论和技术，通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践 |C|信息技术与教育技术是具有交叉性的两个研究领域
|D|教育技术的理论和实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源
［B］用于排除搜索结果中制定的内容的方法是? ? |A|+号 |B|-号 |C|空格 |D|等号
［B］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［D］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到图片资源? ? |A|山海关 wps |B|故宫 avi |C|大海 mid |D|清西陵 gif
［C］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到文本资源? ? |A|山海关 wmf |B|故宫 mid |C|大海 wps |D|清西陵 gif
［D］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本。 |D|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字。
［C］通过下列哪项可以下载网页上的图片类素材? ? |A|可以通过鼠标右击图片，点击“目标另存为”命令保存所需图片。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。 |C|可以通过鼠标右击图片，点击“图片另存为”命令保存所需图片。 |D|通过选中图片，点击“复制”“粘贴”命令保存所需图片。
［B］通过下列哪项可以下载动画类素材? ? |A|可以通过鼠标右击动画，点击“目标另存为”命令保存所需动画。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击动画，点击“动画另存为”命令保存所需动画。 |D|通过选中动画，点击“复制”“粘贴”命令保存所需动画。
［B］通过下列哪项可以下载视频类素材? ? |A|可以通过鼠标右击视频，点击“目标另存为”命令保存所需视频。
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地。
|C|可以通过鼠标右击视频，点击“视频另存为”命令保存所需视频。 |D|通过选中视频，点击“复制”“粘贴”命令保存所需视频。
［D］在设计和开发课件时?图片是应用最多的素材之一?通过抓屏的方法获得图片的步骤排列正确的是? ?
(1)文件菜单→保存
(2)同时按住Ctrl+v键
(3)打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc(Print Screen)键 (4)开始→Adobe photoshop |A|(3)(1)(4)(2) |B|(1)(2)(3)(4) |C|(2)(3)(4)(1) |D|(3)(4)(2)(1)
［C］在搜索课件时?发现了一个很有用的课件资源网站?为了方便再次浏览该网站?最简便的做法是? ? |A|将网址复制到一个Word文档中 |B|将网页另存到一个特定的文件夹 |C|将网址添加到收藏夹
|D|复制网页上的所有内容到Word文档
［C］下列哪种工具软件不具有下载的功能? ? |A|迅雷Thunder |B|BitComet |C|Flash MX |D|网际快车
［C］与使用浏览器下载资源相比较?使用下载工具软件进行资源下载有许多优点?下列选项中?哪项不属于其优点? ? |A|实现多点传输 |B|下载速度更快
|C|文件下载完成后更完整 |D|实现断点续传
［C］网络资源的教育性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。 |B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［B］网络资源的技术性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。 |B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［A］网络资源的科学性是指? ? |A|资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值。 |B|资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求。
|C|符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。
|D|资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。
［A］教师在准备教学资源过程中?当利用photoshop选取图像中颜色相同或相近区域时?需要用到的工具是? ? |A|魔棒工具 |B|磁性套索工具 |C|裁切工具 |D|画笔工具
［B］教师在准备教学资源过程中?当利用photoshop选取边界较复杂的对象时?需要用到的工具是? ? |A|魔棒工具 |B|磁性套索工具 |C|裁切工具 |D|画笔工具
［A］下列文件格式?哪一个是Photoshop的源图像文件格式? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|GIF
［A］一位老师尝试用photoshop合成图片?他以后还想反复修改?应当将文件保存成以下哪种格式? ? |A|psd格式 |B|gif格式 |C|bmp格式 |D|jpg格
［B］下列常见图像文件格式中?哪项为位图图像文件格式? ? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|GIF
［C］假如一位老师要在网页上放置一张风景图片?下列哪种格式最为适合? ? |A|PSD |B|BMP |C|JPEG |D|MPEG
［C］如果你要对一篇课文进行录音?外界环境嘈杂?你可选择下面哪个软件对其进行降噪处理
|A|Photoshop |B|Flash |C|Cool Edit Pro |D|Frontpage
［C］下面软件中?是声音编辑处理工具的是? ? |A|Auto CAD |B|3d max |C|Cool Edit Pro |D|Outlook
［B］下列采集的波形声音质量最好的是?? ? |A|单声道、8位量化、22.05 kHz采样频率 |B|双声道、8位量化、44.1 kHz采样频率 |C|单声道、16位量化、22.05 kHz采样频率 |D|双声道、16位量化、44.1 kHz采样频率
［B］在使用Cool Edit Pro过程中?下列说法中正确的是? ? |A|“Fade In”处理就是淡入处理，根据需要，对淡入处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐达到音量的正常值。
|B|“Fade out”处理就是淡出处理，根据需要，对淡出处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐变为静音。
|C|“Fade In”处理就是淡出处理，根据需要，对淡出处理的各项参数进行设置，处理后的音频由强到弱逐渐变为静音。
|D|“Fade out”处理就是淡入处理，根据需要，对淡入处理的各项参数进行设置，处理后的音频由弱到强逐渐达到音量的正常值。
［C］某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学?以下哪一种不属于音频资源? ? |A|再别康桥.wav |B|再别康桥.mp3 |C|再别康桥.wmf |D|再别康桥.wma
［A］下列哪种说法是错误的? ? |A|Real Media文件优点是流媒体文件，音质较好。缺点是占用带宽大，不能用于网络广播、网上教学和网上点播。
|B|Windows Media文件基于网络流媒体技术的音频格式。其优点是功能齐全，使用方便，支持无失真压缩、失真压缩和语音压缩等压缩方式
|C|WAV文件是较通用的音频格式 ，其优点是保真度高，适用于音频原始素材的保存；缺点是文件数据量大，不易传输与携带。
|D|MP3文件是压缩比例较高，声音质量较好的音频格式。其缺点是该格相比，音质较差。
［D］网络上常见的动画图片格式为? ? |A|jpg |B|mpeg |C|bmp |D|gif
［B］按照动画的制作方法和生成原理?Flash的动画类型主要分为哪两大类? ?? |A|动作补间动画和形状补间动画 |B|逐帧动画和补间动画 |C|引导层动画和遮罩层动画 |D|普通层动画和特殊层动画
［D］在教师制作完毕Flash课件后?经常需要将课件进行发布以后再提供给教师或是学生使用?那么使用“文件”菜单中的“发布设置”命令时?下列那一种格式类型是无法用Flash发布的? ? |A|swf |B|jpg |C|html |D|avi
［C］在教师利用Flash制作课件的过程中?经常会用到“文件”菜单中的“保存”命令?使用此命令后?生成文件的扩展名是?? ? |A|swf |B|flv |C|fla |D|exe
［C］可以直接插入到网页和演示文稿中的动画文件?是经过测试或发布生成的扩展名为? ?的文件? |A|fla |B|html |C|swf |D|exe
［D］使用Flash制作动画的过程中?由软件自动生成的帧是? ? |A|关健帧 |B|空白帧 |C|空白关健帧 |D|过渡帧
［A］Flash 动画的基本构成单元是? |A|帧 |B|场景 |C|层 |D|元件
［C］下类哪种类型不属于Flash中的符号?也称为元件?? ? |A|图形 |B|按钮 |C|音频
|D|影片剪辑
［A］在Flash中?形状补间动画可以实现图形之间的颜色、形状、大小、位置的相互变化?如果教师想用元件实例、组合、文本或位图进行形状变化时?就需要使用“修改”菜单中的“分离”命令将它们打散。此命令的快捷键是? ? |A|Ctrl+B |B|Ctrl+G |C|Ctrl+C |D|Ctrl+S
［C］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见
|B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见 |D|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
［D］一位教师在制作一只鱼儿在大海中任意遨游的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［C］下列哪个工具可以制作多媒体教学演示文稿? ? |A|PhotoShop |B|Word |C|PowerPoint |D|Excel
［C］教师在资源准备完毕之后?成功制作好了多媒体演示文稿“小橘灯.ppt”?但到教室中要使用这个课件时?遇到了问题?双击“小橘灯.ppt”课件的图标后?系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ?。 |A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|电脑没有上网
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障。
［C］下列哪种媒体最适合用于讲课提纲、说明性文字等的呈现? ? |A|视频 |B|图像 |C|文本 |D|动画
［B］下列哪种媒体最适合用于轮廓图、结构图、流程图、示意图等的展示? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［C］下列哪种媒体最适合用于实物图、人物照、景观照、插图等的展示? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［C］下列哪种媒体最适合用于课文朗读、背景音乐、解说、音效? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|动画
［A］下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［C］下列哪种媒体最适用于过程演示、原理阐释? ? |A|图像 |B|音频 |C|动画 |D|图形
［C］多媒体教学演示文稿的设计是一个系统过程?下列哪项是正确的设计步骤? ? |A|需求分析、素材的收集与管理、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
|B|需求分析、确定媒体内容和形式、规划每张幻灯片的内容和媒体形式、素材的收集与管理
|C|需求分析、确定媒体内容和形式、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
|D|确定媒体内容和形式、需求分析、素材的收集与管理、规划每张幻灯片的内容和媒体形式
［B］Powerpoint用于制作幻灯片的是? ? |A|备注页区 |B|工作区 |C|大纲视图区 |D|幻灯片视图
［C］制作一个由三页组成的演示文稿的正确方法是? ? |A|点击“开始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后点击“文件/新建”三次即可。 |B|在桌面的空白处点击鼠标右键，点击“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”三次即可 |C|点击“开始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后点击“插入/新幻灯片”三次即可 |D|在桌面的空白处点击鼠标右键，点击“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”，然后复制新建的演示文稿，粘贴三次即可。
［D］下列哪种是网页制作工具?? ? |A|Excel |B|3Dmax |C|CoolEdit |D|FrontPage
［C］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要设计网站的结构?其次要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|预览网页
［D］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|设计网站的结构
［A］创建教师个人网站是一个系统的过程?其最后要做的一项工作是? ? |A|发布网站 |B|开发网站
|C|收集与加工网站所需素材 |D|设计网站的结构
［C］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成名为? ?的默认首页文件 |A|private |B|images |C|index.htm |D|index.aspx
［B］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成子文件夹及默认的首页文件?其中有一个文件夹的名称是images?此文件夹一般是用来存放? ?文件。 |A|网页文件 |B|图像文件 |C|动画文件 |D|声音文件
［D］使用FrontPage制作个人网站时?下面说法错误的是? ?? |A|使用FrontPage创建的站点，对应了计算机上的一个文件夹 |B|为方便对网站内容与素材的管理，可以在站点下建立子文件夹 |C|通常利用表格可以对网页进行布局
|D|表格中不允许再插入表格，但可以把表格划分地更细
［B］制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序?一般使用哪种工具对网页布局? ? |A|格式刷 |B|表格 |C|标尺 |D|文本框
［A］在利用表格布局网页时?人们常希望生成的网页中表格线是不可见的?为此应将表格边框粗细值设置为
。 |A|0 |B|1 |C|2 |D|3
［B］在Frontpage中?通过? ?可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。 |A|普通窗口 |B|预览窗口 |C|HTML窗口 |D|视图窗口
［C］扩展名为“.edu”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［D］扩展名为“.com”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［B］扩展名为“.gov”的网址说明该网站属于 |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|商业网站
［C］由Excel软件编辑并命名的文件的扩展名是? ? |A|doc |B|xml |C|xls |D|ppt
［A］可以对Excel电子表格中的数据进行求平均操作的是? ? |A|average |B|count |C|sun |D|stdev
［B］可以计算Excel电子表格中包含数字的单元格以及参数列表中数字的个数的是? ? |A|average |B|count |C|max |D|stdev
［B］要对一个班级期末考试的总成绩进行排名?最简单的方法是? ? |A|利用计算器 |B|利用Excel |C|利用Acce |D|利用Visual Foxpro
［C］利用电子邮件进行交流的局限在于? ? |A|电子邮件发送时间短，成本低
|B|不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 |C|反馈速度受教师和学生积极性的影响
|D|教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小
［B］电子邮件地址中@之后表示? |A|用户名
|B|邮件服务器名 |C|发件人姓名 |D|收件人姓名
［A］本地的计算机将文件以附件的形式?发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于? ?功能。 |A|电子邮件系统 |B|远程登录 |C|新闻组 |D|布告牌系统
［C］利用电子论坛开展教学的局限性在于? ? |A|学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习。
|B|每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会。
|C|面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理。 |D|教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。
［D］以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流? ? |A|E-mail |B|BBS |C|Blog |D|MSN
［C］小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况?张老师知道可以借助网络来实现?又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流?? ? |A|腾讯QQ |B|网易泡泡
|C|电子邮件（E-mail） |D|MSN Meenger
［C］利用MSN Meenger的局限性在于? ? |A|可以实时的交流信息。
|B|可以突破地域限制，有利于师生就某一问题开展深入、细致的讨论，教师与学科专家交流思想与观点。
|C|用户必须获得要添加联系人的电子邮件地址。 |D|可以共享资源。
［D］多媒体教室中?能够放大显示视觉信息的教学设备是? ? |A|录像机 |B|CD机 |C|功放 |D|投影机
［A］多媒体教室中?能够真实再现事物外貌特征的教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|功放 |D|投影机
［C］多媒体教室中?能够控制各种设备的集成装置教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|控制器 |D|投影机
［C］多媒体教室中?能够真实播放与放大声音信号的教学设备是? ? |A|视频展示台 |B|录像机 |C|功放、音箱 |D|投影机
［B］以下学习目标?表述不规范的是? ? |A|通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理 |B|通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识
|C|通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神 |D|能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
［B］教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的?应利用外显术语表述成可观察可测量的行为?下列学习目标中表述不明确的是? ? |A|能背诵古诗《春晓》
|B|理解小数和分数的转化关系 |C|能说出发动机的工作原理 |D|参加“为烈士扫墓”活动
［D］教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的?应利用外显术语表述成可观察可测量的行为?下列表述清晰的教学目标是? ? |A|理解什么是力 |B|了解地震的成因
|C|感受环境保护的重要性
|D|能够流利背诵古诗《春晓》
［B］模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述? ?领域的教学目标? |A|知识 |B|技能 |C|情感 |D|态度
［A］解释、说明等描述用语一般用来描述? ?领域的教学目标? |A|知识 |B|技能 |C|情感 |D|态度
［C］设计、辩护、置疑等描绘性词语一般用于描述? ?层次的的教学目标 |A|了解 |B|理解 |C|应用 |D|评价
［B］学习者特征分析可分为哪两方面? ?。 |A|初始技能与目标技能 |B|一般特征和学习特征 |C|学习准备和智商 |D|情商与智商
［C］不适合在多媒体教室中开展的教学活动是? ? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师演示，学生观察 |C|教师广播，学生操作 |D|教师置境，学生体验
［A］下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师分组，学生合作 |D|教师讲解，学生接受
［D］下列哪项活动适合过程方法类的教学目标? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师提问，学生作答 |D|教师引导，学生探究
［B］下列哪项活动适合知识技能类教学目标? ? |A|教师置境，学生体验 |B|教师演示，学生观察 |C|教师引导，学生探究 |D|教师讲解，学生接受
［D］教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题?作为学生探究的对象?属于哪项教学活动? ? |A|教室演示，学生观察 |B|教师示范，学生模仿 |C|教师讲解，学生接受 |D|教师置境，学生体验
［A］教师将教学内容编辑在课件中?放映给学生学习?属于哪种教与学的活动? ?? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［C］在多媒体教室里?教师利用Flash动画演示教学内容?并给予学生必要的提示?让学生总结得出与教学内容有关的原理?属于? ?教与学的活动? |A|教师讲解，学生接受 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［B］课堂导入的主要作用是? ? |A|总结规则，抽象分析
|B|激发学生兴趣，启发学生思考 |C|培养学生分析问题的能力 |D|促进迁移
［A］学习评价的目的是( ) |A|对学生的学习结果作出测量 |B|对教师的教学过程作出测量
|C|对学校的管理工作作出价值性判断 |D|对教材的适应情况作出价值性判断
［A］网络教室的基本构成包括? ? |A|多媒体计算机、控制系统、资源系统、网络连接 |B|教师机、学生机、控制系统、网络连接 |C|教师机、学生机、幻灯投影机、网络连接
|D|多媒体计算机、控制系统、网络连接、幻灯投影机
［A］与多媒体教室环境相比?网络教室环境的优势在于? ? |A|能够提供丰富的学习资源和便于交流的平台 |B|能够以多种媒体形式呈现学习内容 |C|具有控制各种设备的集成装置 |D|能够播放视频和音频信息
［D］多媒体网络教室的资源系统是指? ? |A|师使用的多媒体计算机 |B|生使用的多媒体计算机 |C|控制面板和电子教室
|D|辅助备课资源、学科资源库和素材库
［D］以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务? ? |A|制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿 |B|设计一份宣传环保的倡议书 |C|设计某一地区河流污染治理方案 |D|标注汉字拼音
［C］下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是? ? |A|学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择 |B|学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能
|C|学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。 |D|学习任务最好与学生的生活相联系
［C］交流平台可分为同步交流平台和异步交流平台?以下属于同步交流平台的是? ? |A|bbs |B|主题论坛 |C|聊天室
|D|ｅ－ｍａｉｌ
［A］效能工具帮助学生提高学习效率?以下工具中属于效能工具的是? ? |A|电子表格 |B|概念图 |C|相关案例
|D|问题操作模型
［D］认知工具是指能促进学生知识构建?发展思维能力的工具?下列为认知工具的是? |A|词典 |B|电子表格 |C|画图工具
|D|问题操作模型
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能? ? |A|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|B|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
|C|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|D|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
［B］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理界面 |C|管理日志 |D|管理模板
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?文字、图片、图像等类别。 |A|媒体形式 |B|媒体用途 |C|信息内容 |D|教学需要
［D］博客网站是根据? ?对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。 |A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［D］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［C］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置?? ? |A|日志题目 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志标签
［B］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?、应用和评价几个方面 |A|调研 |B|管理 |C|组织 |D|维护
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|教学资源 |C|教学评价 |D|学习环境
［C］下列哪项不属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［B］不属于教育技术的目的是? ? |A|优化有关教学理论 |B|开发教学媒体
|C|应用规律优化教育教学过程 |D|优化教学实践
［D］关于多媒体教室环境叙述正确的是? ? |A|按照学科的需要，配有专业设备与仪器的教室环境 |B|整合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境 |C|配有黑板、粉笔等媒体的普通学习环境
|D|借助多媒体设备，适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境
［B］如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标? ? |A|利用教学大纲的教学目标即可 |B|利用教学大纲的教学目标即可 |C|依据学生需求自行制定教学目标 |D|根据既定的课程标准
［A］进行教学设计时?教与学的活动设计是否合理?直接影响? ? |A|学习目标的实现 |B|媒体的充分利用 |C|学生的学习特征
|D|教学媒体与资源的选择
［B］对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则? ? |A|依据学校的综合实力，取长补短，灵活运用 |B|根据教学的实际情况，取长补短，灵活运用 |C|最好选择较先进的计算机网络技术 |D|满足学生的兴趣爱好
［C］编写教学设计方案是? ? |A|教学设计的结束 |B|教学流程设计 |C|也就是编写教案 |D|教学评价方案
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥的古诗”
［A］下列哪个搜索关键词可以找到图片资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［A］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|绣红旗 mid |B|红岩 gif |C|闪闪红星 mpg |D|英雄 ppt
［B］下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到Web迅雷下载软件? ? |A|Web迅雷
|B|Web迅雷 下载 |C|下载软件 |D|迅雷
［B］全文搜索引擎的使用方法也称为? ? |A|分类搜索 |B|关键词查询 |C|检索程序 |D|“蜘蛛”程序
［A］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本 |D|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本
［B］在搜索Flash课间时?发现了一个很有用的课件资源网站?为了方便再次浏览该网站?最适宜的做法是? ? |A|将网址复制到一个Word文档中 |B|将网址添加到收藏夹
|C|将网页另存到一个特定的文件夹 |D|复制网页上的所有内容到Word文档
［C］网络快车的英文名是? ? |A|Bad Copy |B|Nero |C|Flash Get |D|Bittorrent
［A］网络教学资源管理的分类?叙述正确的是? ? |A|按照知识结构和类型用途分类 |B|按照教师的各人喜好 |C|按照文件类型分类 |D|按照文件大小分类
［A］网络资源管理是? ? |A|对资源进行归类、存储、检索与维护等操作 |B|对资源进行分类、存储、检索与维护等操作 |C|对资源进行分类、保存、维护等操作 |D|对资源进行检索、存储操作
［B］资源具备客观、真实、有效的特点?能为教学活动提供参考价值?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|娱乐性
［D］具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图和灵活的画面?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|娱乐性
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?打开“图像大小”对话框后?如果选择“约束比例”选项?那么其意思是? ? |A|按照任意比例调整图像大小
|B|按照原图的宽度高度比例调整图像大小 |C|将此图像删除
|D|保持原图大小不变
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整?那么在打开“图像大小”对话框后?我们应该选择? ?选项 |A|缩放样式 |B|约束比例 |C|重定图像像素 |D|分辨率
［B］网络上常见的动画图片格式为( ) |A|jpg |B|gif |C|bmp |D|psd
［C］补间动画可以分为哪两类? ? |A|矢量补间动画和图形补间动画 |B|矢量补间动画和形状补间动画 |C|形状补间动画和运动补间动画 |D|运动补间动画和矢量补间动画
［C］使用Flash制作动画的过程中?由Flash软件自动生成的帧是? ? |A|关健帧 |B|空白帧 |C|过渡帧
|D|空白关健帧
［A］Flash 动画制作中,flash动画的基本构成单元是?? ? |A|帧 |B|库 |C|层 |D|元件
［A］形状补间动画是基于形状来完成的,制作形状补间动画的素材必须是( ) |A|图形 |B|组件 |C|群组
|D|分离成几块的图形和文字
［B］教师在利用Flash制作课件时?会用到很多的实例与符号?也称元件??对于实例与符号的关系?下列描述中正确的是?? ? |A|两者根本没有关系
|B|修改符号的属性会影响实例的属性 |C|修改实例的属性会影响符号的属性 |D|修改符号的属性不会影响实例的属性
［B］在Flash中?形状补间动画可以实现图形之间的颜色、形状、大小、位置的相互变化?如果教师想用元件实例、组合、文本或位图进行形状变化时?就需要使用“修改”菜单中的“分离”命令将它们打散。此命令的快捷键是? ? |A|Ctrl+A |B|Ctrl+B |C|Ctrl+C |D|Ctrl+G
［D］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见
|B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
|D|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
［D］如果某位教师在制作月亮围绕地球旋转的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［B］在制作flash动画的过程中,有时需要对插入图片的透明度进行设置应该选择以下哪一项( ) |A|亮度 |B|Alpha |C|色调 |D|饱和度
［C］某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后?但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ? |A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|Windows系统版本低
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障
［D］下列哪种是用线条、几何形状等表达信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图像 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种是由照相机、扫描仪采集的真实画面的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［B］下列哪种是用动态的图形图像表示抽象过程的数据文件? ? |A|视频 |B|动画 |C|图形 |D|图像
［A］下列哪种是记录真实动态过程的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［B］下列哪种媒体可以呈现真实动态过程,再现真实运动变化( ) |A|图形 |B|视频 |C|音频 |D|图像
［A］电子邮件地址中@之后表示( ) |A|邮件服务器名 |B|用户名 |C|收件人姓名 |D|发件人姓名
［B］多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中?不正确的有( ) |A|在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主 |B|在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能
|C|在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主 |D|在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能
［D］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能( ) |A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能( ) |A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能( ) |A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能( ) |A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理模板 |C|管理界面 |D|管理日志
［D］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?文字、图片、图像等类别 |A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。 |A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［D］博客网站是根据( )对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。 |A|博客地址 |B|友情链接 |C|日志题目 |D|日志标签
［A］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志标签 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志题目
［A］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置( ) |A|友情链接 |B|日志标签 |C|日志题目 |D|博客地址
［B］下面关于日志分类叙述错误的是( ) |A|可提高博客中信息和资源管理的有效性
|B|可对日志分类进行添加、修改操作，但不能删除 |C|通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 |D|可添加多个日志分类
［C］关于教育技术概念的理解错误的是? ? |A|采用教育技术的目的在于优化教育教学
|B|凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作
|C|教育技术主要涉及教与学的过程这个无形的智能技术领域
|D|教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程
［B］关于教育技术与信息技术的关系?你认为正确的说法是? ? |A|教育技术从属于信息技术
|B|具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 |C|信息技术水平高的老师没必要 |D|教育技术的核心是信息技术
［B］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?、应用和评价几个方面 |A|调研 |B|管理 |C|组织 |D|维护
［C］下列属于教育技术中无形的智能技术的是? ? |A|教学媒体 |B|教学资源 |C|教学评价 |D|学习环境
［C］下列哪项不属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［B］不属于教育技术的目的是? ? |A|优化有关教学理论 |B|开发教学媒体
|C|应用规律优化教育教学过程 |D|优化教学实践
［D］关于多媒体教室环境叙述正确的是? ? |A|按照学科的需要，配有专业设备与仪器的教室环境 |B|整合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境 |C|配有黑板、粉笔等媒体的普通学习环境
|D|借助多媒体设备，适合开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境
［B］如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标? ? |A|利用教学大纲的教学目标即可
|B|分析各知识点间的关系，详细描述具体单元学生所应达到的学习结果 |C|依据学生需求自行制定教学目标 |D|根据既定的课程标准
［A］进行教学设计时?教与学的活动设计是否合理?直接影响? ? |A|学习目标的实现 |B|媒体的充分利用 |C|学生的学习特征
|D|教学媒体与资源的选择
［B］对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则? ? |A|依据学校的综合实力，取长补短，灵活运用 |B|根据教学的实际情况，取长补短，灵活运用 |C|最好选择较先进的计算机网络技术 |D|满足学生的兴趣爱好
［D］关于信息技术与课程整合的说法中?正确的是? ? |A|信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 |B|在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 |C|信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
|D|信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化
［D］关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是? ? |A|对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作
|B|依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排 |C|将计算机技术引进课堂
|D|学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化
［B］用于减小搜索结果的范围的方法是? ? |A|-号 |B|+号 |C|空格 |D|等号
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥的古诗”
［A］下列哪个搜索关键词可以找到图片资源? ? |A|故乡的云 bmp |B|狼牙山 wav |C|水晶 swf |D|北戴河 doc
［A］下列哪个搜索关键词可以找到音频资源? ? |A|绣红旗 mid |B|红岩 gif |C|闪闪红星 mpg |D|英雄 ppt
［B］全文搜索引擎的使用方法也称为? ? |A|分类搜索 |B|关键词查询 |C|检索程序 |D|“蜘蛛”程序
［A］通过下列哪项可以下载网页上的文本类素材? ? |A|通过选中文本内容，点击“复制”“粘贴”命令保存所需文字
|B|可以通过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择“目标另存为”选项，即可将资源保存到本地
|C|可以通过鼠标右击文本内容，点击“文字另存为”命令保存所需文本 |D|可以通过鼠标右击文本内容，点击“目标另存为”命令保存所需文本
［C］网络快车的英文名是? ? |A|Bad Copy |B|Nero |C|Flash Get |D|Bittorrent
［A］网络教学资源管理的分类?叙述正确的是? ? |A|按照知识结构和类型用途分类 |B|按照教师的各人喜好 |C|按照文件类型分类 |D|按照文件大小分类
［A］符合新课程标准?有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［B］资源具备客观、真实、有效的特点?能为教学活动提供参考价值?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［C］资源的格式、质量、运行环境等符合教学要求?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［D］具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图和灵活的画面?是对教学资源评价中? ?特性的评价 |A|教育性 |B|科学性 |C|技术性 |D|艺术性
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?打开“图像大小”对话框后?如果选择“约束比例”选项?那么其意思是? ? |A|按照任意比例调整图像大小
|B|按照原图的宽度高度比例调整图像大小 |C|将此图像删除
|D|保持原图大小不变
［B］当利用Photoshop调整图像大小时?如果需要按照原图的宽度高度比例进行调整?那么在打开“图像大小”对话框后?我们应该选择? ?选项 |A|缩放样式 |B|约束比例 |C|重定图像像素 |D|分辨率
［B］当利用Photoshop选取图像中的一部分时?下列选项中我们可以用到的工具是? ? |A|缩放工具 |B|裁剪工具 |C|移动工具 |D|画笔工具
［C］对于正在制作和以后需要继续编辑的图像?要将其保存为? ?格式 |A|GIF |B|BMP |C|PSD |D|JPEG
［C］下列哪种文件格式能够使用户节省磁盘空间而又不牺牲任何图像质量?? ? |A|PSD格式 |B|GIF格式 |C|BMP格式 |D|JPEG格式
［B］下列哪种文件格式支持透明背景?可以较好地与网页背景融合在一起?? ? |A|PSD格式 |B|GIF格式 |C|BMP格式 |D|JPEG格式
［C］下面软件中?不属于音频编辑工具的是? ? |A|GoldWave |B|豪杰音频解霸 |C|Frontpage |D|Cool Edit Pro
［B］由于条件的限制?录制的音频往往夹杂噪音?影响其播放效果。这时?我们可以利用下面哪种工具对其进行降噪处理?? ? |A|Photoshop |B|Cool edit pro |C|Flash |D|Dreamweaver
［B］采集音频时?我们一般将采样率设置为? ??这样音质就能够接近CD音质?满足教学的一般需要。 |A|22.05 kHz |B|44.1 kHz |C|88.2kHz |D|176.4kHz
［D］以下哪种文件格式不属于音频文件?? ? |A|wav |B|mp3 |C|wma |D|psd
［B］下列说法中错误的是? ? |A|WAV是一种Windows提供的音频格式。目前所有的音频播放软件和编辑软件都支持这一格式，并将该格式作为文件默认保存格式之一。
|B|MP3是一种压缩比例较低、声音质量较好的音频格式。 |C|Real Media是一种互联网上常用的音频格式，可以在非常低的带宽下，提供尽量好的音质，可用于网络广播、网上教学和网上点播。
|D|Windows Media是一种基于网络流媒体技术的音频格式，支持无失真压缩、失真压缩和语音压缩等压缩方式。
［C］补间动画可以分为哪两类? ? |A|矢量补间动画和图形补间动画 |B|矢量补间动画和形状补间动画 |C|形状补间动画和运动补间动画 |D|运动补间动画和矢量补间动画
［A］Flash 动画制作中,flash动画的基本构成单元是?? ? |A|帧 |B|库 |C|层 |D|元件
［A］形状补间动画是基于形状来完成的,制作形状补间动画的素材必须是( ) |A|图形 |B|组件 |C|群组
|D|分离成几块的图形和文字
［B］教师在利用Flash制作课件时?会用到很多的实例与符号?也称元件??对于实例与符号的关系?下列描述中正确的是?? ? |A|两者根本没有关系
|B|修改符号的属性会影响实例的属性 |C|修改实例的属性会影响符号的属性 |D|修改符号的属性不会影响实例的属性
［D］教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画?这就会用到Flash中的引导层动画?下列描述哪一个是正确的? ? |A|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见 |B|在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 |C|在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见
|D|在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见
［D］如果某位教师在制作月亮围绕地球旋转的动画时?使用哪种动画类型最为方便? ? |A|逐帧动画 |B|动作补间动画 |C|形状补间动画 |D|引导层动画
［B］在制作flash动画的过程中,有时需要对插入图片的透明度进行设置应该选择以下哪一项( ) |A|亮度 |B|Alpha |C|色调 |D|饱和度
［C］某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后?但是在讲课时双击该课件时系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是? ? |A|没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 |B|Windows系统版本低
|C|该电脑没有安装PowerPoint软件 |D|电脑显示器有问题，出现故障
［D］下列哪种是用线条、几何形状等表达信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图像 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种是由照相机、扫描仪采集的真实画面的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|图像 |D|动画
［B］下列哪种是用动态的图形图像表示抽象过程的数据文件? ? |A|视频 |B|动画 |C|图形 |D|图像
［C］下列哪种是记录声音信息的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|动画
［A］下列哪种是记录真实动态过程的数据文件? ? |A|视频 |B|图形 |C|音频 |D|图像
［C］下列哪种媒体可以模拟运动过程,突出事物的本质? ? |A|图像 |B|音频 |C|动画 |D|图形
［C］下列哪种媒体可以为教学提供音乐、声响、解说? ? |A|图形 |B|视频 |C|音频 |D|图像
［C］多媒体教学演示文稿通常选择以下哪个工具制作? ? |A|PhotoShop |B|Word |C|PowerPoint |D|Excel
［D］如果希望在演示过程中终止幻灯片的演示?则随时可按的终止键是( |A|Delete |B|Ctrl+C |C|Shift+C
) |D|Esc
［A］在播放幻灯片时,按( )键可切换到最后一张幻灯片 |A|End |B|Home |C|PageDown |D|Enter
［B］下列哪种是网页制作工具?? ? |A|Acce |B|FrontPage |C|audition |D|premiere
［B］创建教师个人网站是一个系统的过程?一般首先要设计网站的结构?其次要做的一项工作是? ? |A|发布网站
|B|收集与加工网站所需素材 |C|编辑网页 |D|预览网页
［D］利用FrontPage新建站点后?会在指定路径中生成名为? ?的默认首页文件 |A|index.aspx |B|index.php |C|index.asp |D|index.htm
［C］我们在编辑文本时?如果换行时直接按回车?会发现文字的行与行之间是单倍行距?如果想让行与行紧挨着?我们需要换行时按?? ? |A|Ctrl+回车 |B|Alt+回车 |C|Shift+回车 |D|Ctrl+Alt+回车
［D］扩展名为“.org”的网址说明该网站属于? ? |A|公司网站 |B|政府网站 |C|教育网站 |D|非赢利性组织
［D］Excel包含多种统计函数?下面不属于Excel统计函数的是?? |A|数据求和 |B|求平均数 |C|排序
|D|日期函数
［A］Excel最基本的功能是?? |A|绘制表格 |B|统计数据 |C|生成图表 |D|文字处理
［D］在Excel中不同工作簿文件之间如果需要相互调用?可以使用“插入超链接”命令?请问此命令的快捷键是? |A|Ctrl+F |B|Ctrl+G |C|Ctrl+H |D|Ctrl+K
［A］可以对Excel电子表格中的数据进行求平均操作的是?
? |A|average |B|find |C|sun |D|sin
［D］可以计算Excel电子表格中包含数字的单元格以及参数列表中的数字的个数的是?
? |A|average |B|max |C|stdev |D|count
［C］可以对Excel电子表格中的数据进行求和操作的是?
? |A|sin |B|max |C|sum |D|average
［D］可以对Excel电子表格中一组数据返回最大值的函数是?
? |A|average |B|count |C|min |D|max
［D］适宜制作并处理电子表格文件的软件是?
? |A|Acce |B|Frontpage |C|Word |D|Excel
［C］使用Excel创建学生成绩图表时?漏掉了数学成绩一列?可以在图表向导的哪个对话框中进行修改? ? |A|图表位置 |B|图表选项 |C|图表源数据 |D|图表类型
［C］使用Excel创建学生成绩图表时?忘记了添加图表大标题?可以在图表向导的哪个对话框中进行修改? ? |A|图表源数据 |B|图表位置 |C|图表选项 |D|图表类型
［C］在电子表格中排序过程为? ? |A|选中数据
表格菜单
排序
设置排序 |B|选中数据
文件菜单
排序
设置排序 |C|选中数据
数据菜单
排序
设置排序 |D|选中数据
编辑菜单
排序
设置排序
［D］在EXCEL处理学生成绩时?想按照总分顺序排列学生名单。应该选中“总分”这一列?选择菜单栏的“? ?”→“排序”关键字?按照递增的顺序进行排序。学生名单就可以按照总分从低到高的顺序排列。 |A|编辑 |B|插入 |C|格式 |D|数据
［C］要计算一个班级期末考试的总成绩最简单的方法是? ? |A|利用计算器计算 |B|利用Acce来计算
|C|利用Excel的求和功能计算 |D|利用VF来计算
［C］使用图表向导制作图表时?需要完成四个步骤也就是完成四个对话框?其顺序是( ) (1) 图表数据源
(2) 图表类型
(3) 图表位置
(4) 图表选项 |A|（1）（2）（3）（4） |B|（2）（3）（1）（4） |C|（2）（1）（4）（3） |D|（4）（2）（1）（3）
［C］在Excel中产生图表的源数据发生变化后?图表将? ? |A|不会改变
|B|发生改变，但与数据无关 |C|发生相应的改变 |D|被删除
［A］以下哪种方法适合收集学生的知识水平、能力情况等学习信息?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［B］以下哪种方法适合获取学生的事实性问题和态度性问题的信息?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［C］以下哪种方法有利于对学生的学习过程进行评价?? |A|测验法 |B|问卷法
|C|成长记录袋法 |D|观察法
［D］利用电子邮件进行交流的局限在于( ) |A|不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 |B|电子邮件发送时间短，成本低
|C|教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小 |D|反馈速度受教师和学生积极性的影响
［A］电子邮件地址中@之后表示( ) |A|邮件服务器名 |B|用户名 |C|收件人姓名 |D|发件人姓名
［B］本地的计算机将文件以附件的形式?发送给另一台计算机。这种网络的信息服务功能属于? ?功能。 |A|远程登录 |B|电子邮件系统 |C|文件传输
|D|布告牌系统和新闻组
［B］利用电子论坛开展教学的局限性在于? ? |A|学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习
|B|面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理 |C|教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨 |D|每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会
［A］关于电子论坛?下面叙述正确的是? ? |A|具有面向特定用户和适用面广的特点
|B|能浏览别人的文章，分享别人的观点，而不能发表自己的文章 |C|是一种同步交流工具 |D|电子论坛又称Blog
［B］小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况?张老师知道可以借助网络来实现?又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流?? ? |A|MSN Meenger |B|电子邮件（E-mail） |C|网易泡泡 |D|腾讯QQ
［C］利用MSN Meenger的局限性在于? ? |A|可以实时地交流信息 |B|可以突破地域限制 |C|不易保存讨论记录 |D|可以共享资源
［B］王老师经常利用MSN Meenger与北京的一位学科专家进行交流?共同探讨问题。下面有关王老师对MSN的应用的描述中正确的是? ? |A|他可以给课程专家发送邮件，但必须首先登录自己的电子邮箱 |B|他可以利用MSN将自己的备课记录以文件的形式发送给学科专家 |C|他可以和课程专家语音聊天，但不能与多人同时在线讨论 |D|应用MSN时他无法知道自己的邮箱是否有新邮件
［A］学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的( ) |A|终极技能 |B|初始技能 |C|思维水平|D|感知觉特点
［A］教师将课上要提的问题呈现在PPT上?让学生回答?并随后展示答案?属于哪种教与学的活动( ) |A|教师提问，学生作答 |B|教师置境，学生体验 |C|教师引导，学生探究 |D|教师示范，学生模仿
［B］多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中?不正确的有( ) |A|在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主 |B|在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能
|C|在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主 |D|在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能
［D］下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能( ) |A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能( ) |A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［B］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能( ) |A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［A］下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能( ) |A|教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
|B|教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。
|C|教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。
|D|教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。
［C］对博客进行管理主要是通过? ?来实现的 |A|管理软件 |B|管理模板 |C|管理界面 |D|管理日志
［C］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?多媒体库、教案集、试题集、论文集和竞赛资料等。 |A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［A］教学资源有多种不同的分类方式?根据? ?分类可将教学资源媒体分为?教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。 |A|信息内容 |B|教学需要 |C|媒体用途 |D|媒体形式
［D］博客网站是根据( )对所有博客日志进行自动分类?方便查找的。 |A|博客地址 |B|友情链接 |C|日志题目 |D|日志标签
［A］博客日志中由? ?充当“关键词”角色?方便查找和管理的 |A|日志标签 |B|博客地址 |C|友情链接 |D|日志题目
［A］一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接?以方便访问相关网站?需要设置( ) |A|友情链接 |B|日志标签 |C|日志题目 |D|博客地址
［B］下面关于日志分类叙述错误的是( ) |A|可提高博客中信息和资源管理的有效性
|B|可对日志分类进行添加、修改操作，但不能删除 |C|通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 |D|可添加多个日志分类
［B］用于减小搜索结果的范围的方法是? ? |A|-号 |B|+号 |C|空格 |D|等号
［D］对搜索引擎的描述错误的是? ? |A|搜索英文资料，Google较为合适 |B|搜索中文资料时，百度的资源更丰富
|C|网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 |D|搜索时，输入的关键词越多越好
［A］要查找描写桥的古诗?应在搜索引擎中输入的关键词最好是? ? |A|“桥 古诗”
|B|“描写桥的古诗” |C|“描写桥 古诗” |D|“关于桥
多选题
［A, B, D］根据对教育技术基础知识的理解?下列说法中正确的是? ? |A|教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
|B|教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程。
|C|教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术。
|D|教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
［A,C,D］关于教育技术与信息技术的关系?你认为错误的说法是? ? |A|教育技术从属于信息技术
|B|具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 |C|信息技术水平高的老师没必要 |D|教育技术的核心是信息技术
［A,B,D］教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、? ?等几个方面。 |A|应用 |B|管理 |C|组织 |D|评价
［A,B,C,D］下列哪几项属于教育技术的研究范畴? ? |A|资源的开发 |B|教学的设计 |C|资源的评价 |D|资源的应用
［A,B,D］下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术? ? |A|教学媒体 |B|学习资源 |C|教学系统设计 |D|教学资源
［A,B,C,D］根据媒体作用于人的感官的不同?教学媒体可分为? ? |A|听觉媒体 |B|综合媒体 |C|视觉媒体 |D|视听觉媒体
［A,D］下列媒体中?属于视觉媒体的是? ? |A|幻灯片 |B|录音机 |C|CD机 |D|投影仪
［B,D］下列媒体中?属于视听觉媒体的是? ? |A|幻灯机 |B|录像机 |C|收音机 |D|影碟机
［B,D］下列媒体中?属于综合媒体的是? ? |A|印刷材料 |B|计算机网络 |C|幻灯机
|D|多媒体计算机
［A,B,C,D］媒体的教学功能包括? ? |A|展示事实，获得直观经验 |B|创设情境，建立共同经验 |C|提供示范，便于模仿 |D|呈现过程，解释原理
［A, B, D］教学设计的理论基础包括? ? |A|教学理论 |B|传播理论 |C|系统科学方法 |D|学习理论
［A,B,C］关于信息技术与课程整合的说法中?错误的是? ? |A|信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体 |B|在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合 |C|信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
|D|信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。
［B,C,D］信息技术对教育产生了巨大的影响?下列说法正确的是? ? |A|信息技术对教育的影响基本上都是正面的
|B|信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 |C|信息技术与课程整合可以建构有效的教学方式，促进教与学的最优化
|D|信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高教育管理绩效
