义务教育课程标准实验教科书语文 四级上册
15 猫
第一课时
济阳县孙耿镇辛集小学 王毅
教材分析：
《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章，也是老舍先生写的一篇状物抒情散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。本文语言浅显易懂，优美朴实，这是课文在表达上的两个特点。学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好和谐的境界。
学情分析：
四年级学生已经有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。学生此前已经学习了有关描写动物的文章，具备了一些阅读和描写动物的基础，但如何在文章中通过一定的表达方式反映作者对动物的感情，学生接触较少，因此，让学生感受作者描写动物所用的不同表达方式，有助于学生更好地阅读、理解和写作此类文章。
教学目标：
１.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“稿纸”“梅花”“枝折花落”等词语。
２.正确、流利、有感情的地朗读课文。
３.在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。
４.产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重点： １.体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 ２.产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学难点：
学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入
1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看你们能猜出来吗？【课件出示谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。省省省，干活不点灯。俭俭俭，没水也洗脸。】(猜一动物)谜底：猫。
2.同学们真聪明一下就猜到了是猫。我们都见过猫，有的同学家还养过，你喜欢猫吗？能说说你对猫的印象怎样？（学生发言）有一位著名的作家也很喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这位作家就是老舍先生。关于老舍先生同学们了解多少？（学生发言）。
3.出示老舍的简介。
【设计意图：由学生喜欢的谜语导入，更容易吸引学生的注意力，激发学习兴趣。】
二、检查预习，整体感知 1．自读课文。
要求：读准生字、读通句子，了解课文。 2.检查字词。
（1）出示词语，认读生词。（同桌互读、指读、开火车读）
任凭尽职 贪玩 勇猛 淘气 开辟 稿纸 无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 生气勃勃 屏息凝视 枝折花落
（2）正音。处理多音字“折、屏”。
【设计意图：“折、屏”两个字的读音接触较少，因此需要教师的更多关注。】 3.书写指导“贪”。
（1）指导学生识记字形、占位。谁愿做小老师，提醒大家在书写时，应注意哪些地方？（今天的人对宝贝的东西有“贪”的欲望） （2）师范写，强调“人”字头要大，要能包住下面部分。 （3）请两个同学到黑板上仿写，其余同学生在本子上模仿写两个。 4.把握内容，整体感知。
课前我们已经读过课文了，老舍爷爷家的猫是只怎样的猫？（指答板书：古怪、可爱）你能读出有这两个词的句子吗？（指生读句子）
三、品读课文，体会“古怪”和“可爱”
导语：无论古怪还是可爱的猫，我们都能感受到老舍爷爷对猫的„„（喜爱之情）
1、读了课文，除了古怪和可爱你还能用课文中的哪些词语说一下老舍爷爷家的猫是什么样的？选择自己最感兴趣的地方多读几遍。
2、学生默读自学前三个自然段。
3、指读交流：刚才老师看见同学们读得、说的激情飞扬，那么哪儿最能表现出老舍爷爷对自家猫的喜爱之情？现在就读给大家听听吧。
（1）老师范读自己喜欢的句子，并谈谈自己的体会。
（2）请学生自由品读有关表现猫“既老实又贪玩”的词句，谈出体会。 ①引导学生主要抓住“乖”字体会“老实”。
“乖”本来是用来形容什么的词语？（小孩子的），这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？（老舍先生把猫当做自己的孩子）
②引导学生抓“一天一夜、任凭„„也„„”体会“贪玩”。 “任凭”可以换成哪些词呢？谁能用“任凭„„也„„”说一句话？ 想一想，都有谁，会怎么呼唤它呢？从家人的呼唤中，你体会到了什么？（担心猫、爱猫）这儿的担心中包含着多少爱啊！
③指导朗读。
老舍爷爷家的猫真是一只既老实又贪玩的人见人爱的性格古怪的猫啊！让我们一起带着自己的情感再读一下它的老实和古怪吧！
（2）学习“尽职”部分。
课件出示（他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！） ① 理解“屏息凝视”。
“屏息凝视”是什么样？（学生做出一副瞪大眼睛、屛住呼吸、一动不动的样子）为什么这么做？（老鼠非常狡猾，呼吸声大了，不看紧了，它就溜掉了。） ② 体验“屏息凝视”。
那我们都来做做屏息凝视的样子吧。（模仿10秒钟）什么感觉？而老舍家的猫却这样屏息凝视的一等就是几个钟头，你体会到什么？
③ 指导朗读。
谁来试着读一读？（指名读，老师范读，再指名读，引导学生把“屏息凝视”读的轻些，把“非„„不可„„”读的坚决些。） （3）学习“既温柔可亲又一声不出”部分 引语：哪儿还能体会出老舍爷爷喜欢他家的猫？ ①体会猫的温柔可亲。
课件出示“他要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”
你是怎么体会到老舍爷爷喜欢他家的猫的？（蹭、抓痒、踩印几朵小梅花）“小梅花”指的是什么？（在稿纸上留下的小脚印。）老舍爷爷为什么不把踩的脚印说成“脏脚印”而说是“几朵小梅花”？（老舍爷爷太喜欢这只猫了！）
是啊，老舍爷爷真的太喜欢这只猫了，我们再来深入思考一下，猫和主人是怎样的关系和情感？（猫依赖主人，猫亲人）你是从文中的哪些地方体会到的？（蹭、把脖子伸出来、跳上、踩印）
引导方法：老师在此要采访一下每只猫了，请问高兴、惹人喜爱的猫，你在干什么呢？（我身上痒，蹭蹭舒服；在跟老舍爷爷撒娇）请问你和老舍先生就像是„„（小朋友、孩子„„）
我知道咱们的女同学都爱撒娇，也最爱和自己亲的人撒娇，那我们所有女同学一起撒娇般温柔可亲的读一读吧！（女生齐读）
②体会丰富多腔
引语：高兴的时候，它还会怎么样？
课件出示“他还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”谁能叫一个给大家听听？
什么是“丰富多腔”？（引导学生结合本句话或者给你自己的模仿理解。） 老舍爷爷特别喜欢它，你喜欢它吗？来读读吧！
③高兴的时候小猫温柔可亲，不高兴的时候呢？（你会对生气的猫说些什么？）然而任凭你对它说些什么，它也一声不出！这么古怪的脾气，你还喜欢它吗？为什么？（否则生活就没有了情趣了、可爱、有意思、像多了一个小伙伴、特别好玩）
（4）学习“既胆小又勇猛”部分 还有能体会出老舍爷爷喜欢他家的猫？（指名读答。教师评价总结即可“这只猫有的时候那么胆小，有的时候又那么勇猛，真是太古怪了！”）
【设计意图：第1—3自然段是本文的重点内容。 教学这一部分内容时从以下几方面入手进行突破：1.猫的性格古怪在哪几个方面，从文章中找出这些词语并用关联词“既„„又„„”概括出来。2.抓住关键词句来体会猫的性格古怪、作者对猫的喜爱之情。
4、学习刚满月的小猫（课件出示满月小猫的图片）
（1）小猫满月的时候非常可爱。对于老舍爷爷家的刚满月小猫你觉得哪儿更可爱？默读并标出有关语句。
（2）学生默读自学。 （3）指答交流。
课件出示“他到院子里来了。院中的花草可遭了秧。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打他，他是那么生气勃勃，天真可爱！”
可是同学们，你们知道吗？老舍先生是个爱花之人，他在写过的一篇文章《养花》中写道：“在我的小院子里，一到夏天满是花草„„今年夏天就有这么一回，三百棵菊秧还在地上，下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！”
从这段话中你知道了什么？（老舍家养了很多花、老师爷爷特别喜欢花，花死了会很难过、菊花被砸死了，全家都没有笑容、老舍爷爷对花的感情很深„„） 老舍爷爷这么的喜欢花，可是当这只小猫在他的花间打闹，甚至随意践踏，老舍先生都没有责怪它，这进一步说明了什么？
深入引导：（一是太可爱了；二是爱猫胜过爱花）板书“爱”。 【设计意图：通过对课外的补充更加体会出了老舍对猫的喜爱。】
四、在品味句子的基础上，朗读课文，把这种感觉读出来，并完成填空练习课件出示：猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（
），既贪玩又（
），既胆小又（
）；高兴时（
），不高兴时，（
）。课文第4自然段是从( ),( ),( )方面写小猫的淘气。
【设计意图：通过理解再填空能帮助学生更牢的记住猫的特点，更加容易的背诵课文。】
五、回归升华
1、老舍爷爷爱花，可是更爱小猫，小猫在他的眼里就像一个孩子。这种把猫当作人来写的是什么修辞手法？（拟人）所以文章很多地方都运用了拟人的写法，借助很多描写人的词语写猫，表达了老舍爷爷对猫的喜爱之情，猫对老舍爷爷的亲密情感！你能找到吗？
2、学生快速浏览课文，找出有关语句或词语。
3、指答交流，从这些词句中，你体会到了什么？（人爱猫，猫亲人；猫和人之间亲密无间„„）
4.你能用拟人的修辞手法说一个句子吗？
5.现在就让我们把学到的方法用起来吧！请你选择一种你最喜欢的小动物，抓住它的某一个特点，如：外形、步态、睡觉、吃食、玩耍等来具体写一写吧。
【设计意图：这是对文章写作方法的总结，对于学生进行动物的描写有指导的作用，值得借鉴与学习。】
六、布置作业
1、语言积累：摘抄你认为好的词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、读一些描写小动物的文章。
板书设计：
15 猫
古 怪 淘气可爱
老实 贪玩 尽职 生气勃勃
温柔可亲 一声不出 天真可爱
胆小 勇敢
人爱猫 猫亲人
