《甜甜的泥土》教学设计
作者：黄飞
教学目标：
1.知识目标：掌握本课的生字、词语及读音，以及小小说的特点。
2.能力目标：学习立意新奇，结尾惊奇的写法，以及妙用对比的写作手法。 3.情感目标：理解小说的主题思想，体会母爱的宽大厚实，无所不在，无时不有。
教学难点：学习立意新奇，结尾惊奇的写法，以及妙用对比的写作手法。
教学重点：体会字里行间流露出来的母子情深，感受语言的清新自然和笔法的细腻。
课时：1课时 教学过程：
一、预习
1．字音
黯（àn）淡
呆滞(zhì) 蓦地(mò dì) 晕眩（yūn xuàn）
愠（ yùn ）色
跌跌（diē
）撞撞
喃喃（nán ）
襟（ jīn ）
怔（ zhâng ）
鼓囊囊（nāng ）
冷馍（mó ）
蹭（câng ）
宛（ wǎn ）如
气势汹汹（ xiōng ）
踉（liàng ）跄（qiàng ） 2．词语
宛如：好像；正像。 愠色：恼怒的脸色。 踉跄：走路不稳。
蓦地：出乎意料的；突然。
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。 暗淡：暗淡。
凝视：聚精会神的看。
二、导入
创设情景：
1．借助多媒体播放歌曲《天亮了》，让学生尽快进入角色。
2．介绍歌曲创作背后的小故事“某省一个著名的旅游景区内，一满载游客的缆车突然从高空坠落。就在这转瞬即逝的生死关头，年轻的妈妈，奇迹般的将不满两岁的孩子高高举起。结果，缆车内的30余名游客全部遇难，而这位小孩却意外的活了下来。”提问“是什么让这个年轻的妈妈有此举动？”学生齐答。由此过渡到本课。
三、阅读课文，整体感知
1、请学生复述小小说故事，同学们加以评价。
提问：请同学们认真阅读课文，找出贯穿全文内容的线索，再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事，将小小说的内容全部包括进去：
【明确】
一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。 板书：
送糖-------吃糖--------埋糖-------融糖
（开端） （发展） （高潮） （结局） 主题：爱如泥土，无处不在
四、理解课文。
1、人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画出环境描写的句子）
【明确】环境描写的作用：a、交代故事发生的时间，点明季节，渲染凄清，萧瑟的气氛。b、为下文把糖埋在雪中做了铺垫。c、为人物的悲剧命运定下了基调。
2、文中“她”到底是谁？到学校来干什么？我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？
【明确】a、王小亮的妈妈；
b、她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖； c、例如：
①“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕”（ “倚”字可以看出。这字表明站立时间已久，说明她很早就来了，站累了才倚靠着树。）、
②“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里，射出热切的光”（ 因为“她”太想见自己的孩子了，听见下课铃，眼睛的光都不一样了。“黯淡”表明不能经常看到儿子、照顾儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。用眼神来表现人物的心情。）
③“她一阵晕眩，几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着”（ 这里面的“扑”、“抓”、“摇”都能表现出母亲想见自己孩子当时的状态。还能表现出妈妈见不到自己儿子时的失望。这句作者采用动作描写，生动的刻画了母亲在见不到儿子后心灵受到沉重打击的状态。从侧面展示出儿子在母亲心目中的地位，同时也突出母亲想见儿子的急切的心情。）
④“今天，刚过，八个生日”（ 这里看似“答非所问”的对话，实际饱含着母亲的对孩子的爱，这时候“几年级几班”已经不重要了，“她”只深深记得“今天”是孩子的“第八个生日”。）
五、合作学习，个性解读
1．文章中的两个主要人物是哪两个？为什么文中在描写王小亮的妈妈对他的爱时，又穿插有王小亮对现在爸爸妈妈的想象，这在文中起到什么作用？（小组讨论） 【明确】王小亮的妈妈 和王小亮 反衬的作用
小亮现在父母对他的态度与他亲身母亲对他的态度，形成了一个鲜明的对比，一是反应小亮现在所处的生活环境非常不好，突出失去母爱的孩子是多么的不幸。二是从另一侧面衬托出小亮妈妈对孩子的爱，尽管由于种种原因，不能和孩子生活在一起，但一颗心还是完全牵挂在孩子身上的。
2．你觉得小亮这个人怎么样？
【明确 】他虽然是不幸的，但其实又是幸福的 他的幸福又表现在哪里？请在文中划出
【明确】老师是爱他的，门卫是爱他的，同学们也是爱他的，身边还有很多人都是爱他，关心他的！
2．当王小亮发现奶糖融化后，他当时的心情是怎样的？从哪里可以看出来？释题 a、非常伤心。
b、从“滚下泪„„，呆呆地凝视着”都可以看出来。（呆呆的凝视时，王小亮在想些什么？）这时小亮心里是复杂的，渴望已久的母爱，一夜之间却没了。伤心、悔恨、委曲一起涌上心头，换成谁在这种情况下都会“呆呆得凝视”，都会忍不住流下眼泪。 （“他又笑了”，他为什么笑呢？）他觉得“泥土是甜甜的”； 他感受到这糖还在，他也想到自己还是被母亲深爱的，所以就笑了。
（日常生活中的泥土并不是甜的，为什么王小亮当时尝到的却是甜甜的？这“甜甜的泥土”
有什么含义？标题为什么要叫“甜甜的泥土”？）
a、糖化后渗入泥土，土也变甜了；想到“过去妈妈”的疼爱，感受到母亲对自己的爱，这时什么东西都会变成甜丝丝的。现在“渗入泥土中的糖”就如同母爱的化身一样，滋润着王小亮的心田，世界上还有什么比感受“母爱”，更“甜美”的呢？
b、我们常常把大地比做母亲,因为它宽广、深厚,作者让奶糖化为甜甜的泥土,就是要告诉大家,人间的致爱亲情犹如宽广的大地,无处不在,无所不有。这就是一包奶糖化为甜甜的泥土，深深的爱。
3．了解小小说的概念及特点。
概念：小小说又名微型小说或极短篇小说，原为短篇小说的分支，是顺应现代人繁忙生活而发展成一种篇幅短小的小说。跟一般小说一样，重视场景、个人形象、人物心理、叙事节奏。 特点：小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧。奇。
【小】
指篇幅短小、取材小、人题角度小。正因为“小”所以小小说一般选材精粹，语言凝练。 【新】
指的是立意新颖，风格清新，每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。 【巧】
指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。
【奇】
指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。
六、文章主旨。
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，告诉人们人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无处不在，无时不有。
结合班里情况，正确引导“生活中不是缺少美，二是缺少发现美的眼睛。生活中不是缺乏爱，二是缺乏感受爱的心灵。”
七、作业
妈妈把生日礼物送给了小亮，可惜啊，虽近在咫尺，母子却相见无期，小亮是多么渴望见到朝思暮想的妈妈啊，假如你是小亮，当你跪在甜甜的泥土边上时，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱？请你马上把这份情感写下来。
