坚守美好 品味芬芳
6号张晔 教师职业十八载，班主任工作十三年。回想其中的酸甜苦辣、风风雨雨，也曾自问“ 什么让我如此执着和坚守”？我想，是源于对教育事业浓浓的热爱和追求，源于对孩子们深深的情感和责任，源于“为学生的发展服务，为学生一生的幸福奠基”，我愿意用情、用爱、用智、用心去铸就。
一、理解关爱，“情”暖我“家”
班级的学生多一半是来京务工人员子女，居住地分散、居住条件简陋。家长们也是忙于生计，更谈不到对孩子的关注。每次我冒着严寒酷暑走访每一名学生家，都会油然而生强烈的使命感，一定要为孩子们创建一个最温暖的“家”。
曾经面对一个数学平均分不足40分的班级，面对孩子们的放弃，多次家访、适时谈心、单独辅导、上门补课几乎占据了我所有的时间，我决心努力帮助孩子们重拾信心。我用真诚走近他们，从不挖苦讽刺他们，跟他们说心里话，偏重表扬、着眼进步。教学中从最基础的知识入手，不抱怨、不放弃、给时间、给机会。每天和家长沟通孩子的点滴进步，每天课余培养孩子落实作业的习惯；管理上因人设岗，人人有事干、个个起作用。在这个过程中我和孩子们荣辱与共、情感互通,班级中考数学成绩也最终达到了合格，圆满地完成了初中学习生活。
我也面对过一个学习和行为习惯比较薄弱的班级，家庭教育缺失，孩子们需要关注和引导。两年的披星戴月、努力坚持，与陋习和懒惰“作战”。为了帮助他们养成有错就改的好习惯，每一天的改错不留死角、不拖一天，每一道错题要有解法过程和原因，每一次的优秀改错都给于展示和肯定。一步步引领他们成就了脚踏实地，懂得了付出与回报、珍惜与感恩。当我信心满满地准备和他们共同迎接中考时，服从学校大局，克服了身心压力和家庭困难，我又一次重新回到初一起点接班、带班。面对班级优秀生少、带动力弱，我手把手、一点点培养班干部，抓住各种契机肯定和鼓励学生的点滴进步；学生的主动性差、思维懒，我开展小组竞赛，自费买来奖品奖励优秀，调动他们的学习热情；学生自信心不强，我和他们谈心聊天，开展学法、读书交流，为他们搭建展示平台，帮助他们体验成功。
我希望通过自己的努力能够让他们感受“家”的温暖和快乐，懂得对“家”的责任和担当。我的班级温馨和谐、团结热情，获得了家长和同行们的好评，创造了普通班中的不普通，获得了校级优秀班集体的肯定。
二、实践创造，“心”系我“家”
对待班级工作，我一直坚持时时观察、思考、沟通、检查、总结，把控好初始年级的养成、成长阶段的引导和成熟阶段的巩固。
针对班级实际，不断创新班会的形式和内容，寓思想教育于活动之中，让学生在丰富多彩的班级活动中自育。通过开展系列读书活动，培养阅读、扩展眼界、提高素养；和班委设计具有特色的班级文化，设置了“图书角”、“状元榜”、“展示台”，营造积极氛围；“图书角”安排固定时间，组织孩子进行阅读和分享交流。结合班级实际问题，组织学生自编自排的主题班会在评选中多次获奖，真正发挥了凝聚班级正能量的良好作用；结合数学学科的统计知识的，我指导学生开展职业理想、方法习惯和成绩分析的交流评论，达到了自育效果。我还不间断地开展了诸如“语文背诵大会”、“英语听写大会”、“数学谜题接力”和各种棋类比赛，激发同学们的热情和活力。
三、尊重信任，“爱 ”驻我“家”
身为普通校老师，面对的往往是自信心不足、上进心不够、问题生不少的班级。对于问题学生我遵循以人为本、因势利导的原则，决不放弃每一个！做到细心地注意他、充分地信任他、平等地尊重他、亲切地接近他。
针对班里的一位自卑近乎自闭的孩子，我尝试通过各种机会与她打招呼、增进交流，对于她作业的认真和成绩的一点起色充分给予表扬，利用各种机会为她树立在同学中的威信。她擅长画画，就让她负责班级宣传；学习中注意对她特别“关照”，每天课上为她专设问题和作业，课下对她个别辅导；每次考试前先辅导家长，指导家长再一次针对性的辅导，考试后再与家长总结得失。终于，我们看到了她前所未有的成绩进步和自信笑容。
“教育是事业，贵在淡泊名利，默默奉献；教育是科学，贵在持之以恒，求是求真；教育是艺术，美在与时俱进，开拓创新。” 这就是我执着坚守的动力源泉，也是我领悟品味的芬芳所在。
四、成绩附表
2012年12月 获北京市初中教师“实践德育”论文评比二等奖
2008年9月 《用智慧点亮班级的成长之路》获东城区义务教育课程改革优秀案例一等奖
2007年3月 《为她们喝彩，让她们自信》获北京市初中学生成长教育优秀案例三等奖
2005年9月获东城区优秀班主任称号
2004年10月 《特别的关爱带给他们更美的天空》荣获全国教育科学“十五”规划国家重点课题研究优秀成果三等奖。
2001年12月主题班会《学习门诊部》获得东城区中学班会案例优秀奖，收入《中学班会案例》一书
