在校大学生创业利大于弊/弊大于利正方立论陈词谢谢主席大家好:今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨。我方观点是在校大学生创业利大于弊首先，我们明确几个概念。教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生。创业，即创立事业。和其他活动一样，创业始终是部分人的行为，并不是每个人都必须选择的发长道路。因此，我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象。通过证明其创业活动利大于弊，向广大在校大学生提供一条可行的发展道路，但要注意的是利大于弊。并不代表着利益最大化。例如苹果好吃，但并不说明苹果一定是最好吃的水果。其次，我们来看看在校大学生的特性。一，在校大学生已经接受过12年的基础教育，有相对完善的基础知识和人格。二，他们是最具创新精神的人群之一。三，，大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的。由此特性，我将从个人，国家，民族三个层面来论证我方观点。第一，从个人角度。首先:专业知识学习与课外实践相互结合，是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路。将所有用于实践，通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习。二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行!其次，在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势。三个臭皮匠，顶个诸葛亮，将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档，更何况知识渊博的教授近在眼前，对于他们的创业我们翘首以待!即使创业失败了，丧失了金钱，花费了精力，受到了创伤!正所谓吃一x，长一智，他们从创业过程，创业失败中所学的，将是他们受用终生啊!第二，从国家层面上说，创业成功当然好，促进经济发展。即使失败了，也能给其它企业提供经验教训，不致重蹈覆辙，提高创业质量，这对国家经济不也是一种促进吗？第三，最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时候，悠然地坐在红木椅上闻着茶香。中华民族需要我们的创新。我们的努力，将推动了中华民族创新精神的发扬!综上所述:在校大学生创业利大于弊。反方立论陈词主席，评委，大家好：首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1创新性2目的性3系统性4风险性5延续性、经常性——需要较长时间和经常活动6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了；再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准；第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也有利于提升社会创新力，是为利。但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。正方总结陈词谢谢主席，大家好，开门见山，有错必纠。首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足：（1）对方曲解辩题，还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生，你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创业如是，我们要讨论的就是社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度！（2）对方割离了创业与学业，其实啊他们是统一的，是知与行，是理论与实践的统一，创业是学习的一部分，大学生创业指南说“创业是创新教育的实践课堂”古语格物致知也与此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的问题！同时孟子曾说：鱼我欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。可见不可兼得是指水火不融，两者只可选其一，而学业，学习绝非水火不融！（3）对方辩友类比不当，说打工好，毕业后创业好就能否定在校大学生创业好啊？我们今天讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛奶对人体是利大于弊，至于是否最有利，最优化不是今天的讨论的范围！（4）对方说大学生知识储备不足，经验不够，那我就不明白了，那什么时候是足呢？农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐，比尔。盖兹错了，应该考上博士才去创业呢？其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了，遇到机遇创业也不意味着知识学习的终止，提倡终身教育的今天社会也是最好的大学！我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊，有利于个人素质全面提高，推动经济发展，教育资源多元化，民族创新精神的发扬。正在创业的大学生是一群充满激情与创新，知识与勇气，自强不息，躬行实践的骄子，他们一个人的力量可能是不够的，但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团队。沧海横流，方显英雄本色。世事我曾抗争，成败不必在我，箐箐校园，许多人忙东忙西不知忙什么东西，走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜，在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个20岁，只因年轻人不寂寞，青春不甘寂寞！！！反方辩词：沾衣提供（中山大学珠海校区辩论队许可）在校大学生创业弊大于利（一辩稿）每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩论或是兼职打工这样简单，而是创立事业的过程。对于“大学在校”这一特定的人生阶段，对于“大学生”这一特定的社会角色定位来说，不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看，在校大学生创业均弊大于利。首先，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，又是与创业所需难以匹配的。诚然，大学生需要人生历练，需要社会会经验。我们主张通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突，是不可调和的。另一方面，在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失，但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强，可塑性最佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上，完善认知体系、价值体系，提升人格品质。指望创业来获得社会经验，并非大过，却不明智。以功利思想荒废学业，以浮躁氛围浸染学术，将物质的追求置于品格培养之上——从根本上讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人生”的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失败，积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。其次，从社会良性发展的需求和现实来看。一方面，人才培育模式本身就考虑了人的发展阶段性特点，才组织对这一年龄段的人进行高等教育。个别令人尊重的成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健全，信用体系亟待完善，这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社会资本，可谓双失的下策。另一方面，在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使社会进步失去持续的智力支持。利弊比较，是要以普遍性为基础进行衡量，在校大学生创业必然对个人、社会产生不良影响，因此必然是弊大于利的。/谢谢主席，大家好！首先，我们要感谢对方辩友精彩的表演，刚才我方辩手的发言，若非对方出手相救，恐怕早已离题万里了，真是让我方感谢感动涕零啊。刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这好像并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。
1.对方辩友强调，大学生创业会浪费精力耽误学习，那么请问：一个不能学会权衡而找到学习和创业二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？对于聪明而勤奋的对方辩友摸索出一条促入学习的创业之路，应该不是难事吧？
2.对方辩友还强调，大学生创业失败会浪费社会资源，那么请问：大学生毕业后在社会上的创业就一定会一帆风顺吗？如果把那时的惨败与以前刘克亚在校期间的小小挫折相比，对方辩友认为孰大孰小呢？
3.究竟是什么原因关键的影响着在校大学生的创业的成败？是精力吗？不是，是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的区别。 下面我进一步总结我方看点：
1.我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。我方承认，对于还在象牙塔中的大学生而言，开创自己的一番事业的确面临着很多的困难，比如：资金和精力的缺乏，还有担负创业失败的风险等等。但是，我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题，最终结果的成败以及创业业绩的大小与创业的利弊没有很多必然的联系，创业成功自然是喜事，可就算是失败也可以算是利大于弊，也是一种人生磨练啊。潇洒走一回，理论用于网上做什么能赚钱实践，认清自己的优劣势，为下一段充电学习定好方向何乐不为？（国家每年的创业大赛还有我们山师的挑战杯大赛难道仅仅是要看到同学们都实现了什么样的宏伟业绩吗？不是的。得奖的毕竟少数，）关键是参与其中，倡导学生理论联系实践，学有所用，在创业中发现自己学习的盲点和死角，入一步提升自己的能力，把学术的知识转化为实际的生产。我们现在的大学缺的不就是把科研转化为实际生产力的能力吗？ 2.大学生比一般人更有创业优势。大学生已经有了足够的能力和头脑来做好自我创业，而且现在国家也出台政策鼓励大学生创业，把所学得的书本知识转化为生产力。清华、北航有创业研究中心。竺可桢学院专门把各个系各方面品学兼优、活动能力很强的学生，组织到一个班，专门培养他们专业知识之外的创业能力。（由此网上投稿网址可见，国家、社会和学校，对于大学生创业都是给予了很高的宽容与优惠政策。）而且，即使创业失败，大学生也不必象社会中人那般狼狈，仍然可以风雨过后在课堂上继续读书学习以待将来放手再搏。因为毕竟他们年轻，不用过多地考虑功利的结果，也能够承担或者忍受失败。现在社会，大学生毕业就业难已经成为了一个社会问题，既然我们有这个能力来做自己的老板，那为什么非要削尖脑袋去挤人才市场，而不在在校期间就为自己将来的事业奏响华美的序曲呢？
3.大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。2002年，联合国教科文组织提出学习的“第三本护照”是创业能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将入入社会，创业，可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会创业好项目中学得的。常言道：商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神，难道不会使其收益终生吗？
4.大学生创业可以建立高知识团队，促入技术市场的良性竞争。来自新华网的报道，大学生创业的公司，80%以上的技术成果都是比较先进的。而正因为大学生这种特殊的文化群体，他们更有优势去实践自己的所学，开发和利用自己的技术专长，如果没有一定的技术特点，不能够达到一定水平的话，不可能有人给他们投资，他们也不可能生存。现在的社会创业着重的是科技的互动，理论与实践的结合，这种大学生群体的高技术含量创业，可以带动整个社会的企业改良，形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚烂青春的大学生，给中国市网上如何赚钱的文章场带来的不正是一场革命吗？ 社会的入步归根到底就是人的进步，而人的进步就是人的发展。今天，我们站在21世纪的起点上，感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。身为现代社会的大学生，我们有勇气、有知识、有头脑、有能力，（随着中国迈入WTO的大门，随着外来文化一步步的改变我们的生活，随着社会机遇和挑战正进一步的加大，）我们完全可以开创自己的事业，成就自己的梦想。我们需要的不但是睿智的大脑和丰厚的课本知识，更需要的是宝贵的社会实践创业经验，我们需要行之、为之。最后，让我们记住阿基米德的名言吧：给我扛杆和支点，我将撑起地球！ 综上所述，我方重申：在校大学生创业利大于弊！谢谢！
正一在立论中给人留下深刻印象的是：“不看结果看过程”，在这个观点上，正一进一步提出了“创业就算是失败也蜀门最快赚钱方法可以算是利大于弊”。我觉得这个立论很显功底。可能大家在现在觉得这个立论不怎么样，但是我觉得他们能跳出成败的圈子来谈问题，这就是新颖的，独到的，高明的。用这个立论可以解决很多问题，比如：创业时机不成熟。这种立论给正方留下了宽阔的回旋余地。在肯定正方的同时，我也还要指出一点，他们没有比较，或者是比较不够多。我甚至没有听清楚他们说谁大于谁的标准。正方只强调了创业会得到什么，却忽略了（不管是有意还是无意）在校大学生创业会失去什么。于是，在这种没有比较的情况下，正方对自己的观点显得论证不足。
正方的这种立论方式，有利于防守，却不利于进攻。（当然，不管是防守得好，还是进攻得好都可以赢得一场比赛。更有甚者，对于高手而言，完全可以将防守当成最好的入攻。呵呵，这里我不在废话了） 再说反网赚之加方的立论。反方非常强调概念的明确。反一在对概念进行清楚的界定以后，提出了“精力有限论”（后面演化成了不可得兼说）。反方立论可以说是清清楚楚，明明白白。而且反方对“在校大学生”，“创业”两词的界定为以后他们的进攻留下了攻击点。同样的，在肯定反方立论的同时，我也要说反方立论有些浅。不管反一将“精力有限论”入行如何的包装，但是“精力有限论”就是“精力有限论”，而这一点是普通辩论选手都能想到的，西交没能跳出这个圈圈给人留下新的东西。呵呵，虽然有些显得鸡蛋里挑骨头，但是，这也是因为从99开始，我便对西交异常的喜欢：）
总的来说，双方立论各有千秋。但正方立论显得更加新颖，他们应该算是高了半筹。接下来是二辩发言。正方二辩充分的继承了一辩的看点，对一辩提出的看点入行了再论证。并且还提出了一个重炮弹投票网赚日付--辩论赛问题（这问题且留在后面再讲）。同时，正方立论的弊端也开始显露出来，那就是：完全割裂过程和结果之间的联系，而且还用了一些非典型的例子来以偏概全，比如：“献血染上爱滋病”。那么，过程和结果之间究竟是一个怎样的关系？我想用概率与统计来做类比分析。我觉得一个好的行为过程应当能推出一个好的结果。这应当是大概率事件。同时我也承认同样一个好的行为过程却得到了一个不好的结果这样的小概率事件。但是统计学告诉我们，我们要论证讨论问题的时候，论据必须是大概率事件，小概率事件做论据没有多大的说服力。其实逻辑学也明确的指出：作论据的事例必须典型。而正方的论证正是违反了我们讨论问题所必须遵守的逻辑规则。
反二的发言可以归结到两点：一是：反驳了正方的“过程论”她明确的提出了“如做什么兼职赚钱果所有的结果都是不好的，那么还能说这个过程好吗？”我觉得这个打到了点上。但是遗憾的是由于语言的组织欠缺力度，现场看众反应平淡。我想如果当时反二能跟进一个形象的例子，比如“如果所有献血的人都会染上爱滋病，那谁还能说献血这个行为过程是好的？”反二找到了问题，但是没有很好的表现出正方的问题，这不得不说是遗憾。
紧接着，反二在继承反一的立论基础上，开始对“在校大学生”做文章，提出了“主体问题”。这一段在语言上要比她的反驳更有力度。但是我猜这是场下准备的东西，因为这个“主题问题”攻击的不是正方，而是反方的一个假想敌。为什么这么说呢？因为我从正方一辩到正方二辩都没有感觉到他们有模糊“在校大学生”这个主体。相反，他们早已承认了由于这个“在校大学生”这个主体条件的限制，他们的创业很华夏下创业联盟可能就是失败。 三辩发言。正三的语言组织能力让我折服，正一正二的观点在他这里得到了最形象的论证：“考研”，“恋爱”。这两个东西一提出来就让看众感到：啊！对啊！原来就算是失败率很大的东西也同样可以是好的！反方没有对这两个问题做出很有力度的来回答。在我这个局外人看来，“考研究生”这个失败率要对谁来说，一个复习得好的人他的失败率低，一个复习得不好的人他的失败率高。事实上我绝对赞成考研究生失败率非常大的人就不要去考了，人生路很多。不一定要成了范进才高兴。
恋爱也是一样，你追一个女孩子，明知用尽心力都还是要失败，又何必继续做无用功？事实上我提倡珍惜喜欢自己的人，我到觉得这样的做法比明知失败率高还要去做好得多。反三也是很好的继承了己方看点。强调了“主体问题”，并且将“精力有限论”发卖饰品赚钱吗展到“不可兼得论”。在这里，我想对反二和反三，还有自由辩论中反四都提到的一个“戴尔，盖茨”问题做个分析。正方没有很好的反应这个问题。反方试图通过“戴盖”来表达这样一个意思：“想要创业好，那就完全可以退学以后全身心投渗入渗出嘛！而这个时候也就不鸣在校大学生创业了。”表面上看这个好像成立：因为退学了嘛，因为精力比在校大学生多了嘛。其实这个命题好有问题，这反映的是反方对这样一个问题没有理解清楚，那就是“究竟是什么原因关键的影响着在校大学生的创业的成败？”是精力吗？不是，是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的区别，反方这一论调颇有些象：“喂！我都走了一百步了，你才五十步！哈哈哈！” 再下来是自由辩论。本场最快的赚钱方法自由辩是最精彩的，但也是我最不敢评论的。从理论方面来说，给人的感觉是在反方的预定的战场上交上了火。整场自由辩集中在两个战场上“主体问题”，“不可得兼”问题。对于“主体问题”，我前面说过，这是反方主观攻击的成分居多。事实上我们也看到正方在回应这个问题的时候显自得兴阑珊。当然“主题问题”反方也打出了亮点：比如反四的吃饭看足球，吃饭踢足球问题，这就很好的说明了不能忽略“大学生”这个主题，以及这个主题意味着的限制。呵呵，不过说句实话，我实在不觉得这个主体问题给正方带来了多大的伤害，只是为反方博得了场上的彩头。啊，呵呵，不过话又说回来，这又有什么不好？
在“不可兼得论”上的讨论就显得要深入，广泛得多。打出了很多亮点，这里我也提不完了。我只想与大家再重温一下正方一个经典的反攻：“辩论赛问国外网赚收款图题”，在这个问题上，反方一直欠缺清晰有力的回答，后来反二提出了“暑假说”，这个问题才算有了清晰的答案。但说实话，“暑假说”也显得很牵强。呵呵，不过我坦白，就算是我现在心里也没有一个很清晰有力的回答：）我想要想很好的来回答这个问题，应该从“创业”与“辩论”的不可类比上着手吧？呵呵，大家以后多讨论：）
在“不可兼得论”上，双方打出了几个小高潮。所谓小高潮就是双方你一句，我一句，都有亮点闪现。比如：正方“不要太功利”反方马上“芝麻与西瓜”正方接着“算准才来比赛”反方“英吉利海峡”„„从技巧的角度，由于我自己对技巧的生疏，我不敢做过多的评论，我只是想说，双方在不自觉中体现出来的技巧让我感到好精彩！总的说来，这是非常精彩的自由辩！
结辩部分。两个字来形容：精彩！反四一个“游泳”的问题，很清楚很有力的继承了“主体问题”，并对正淘宝卖什么赚钱方“只看过程不观结果”的问题非常形象的展示出来了。反四的结辩一完，我就在心里暗道：“好一篇精彩的结辩！”哪想到，哪想到正四结辩同样的精彩！
正四结辩个性张显。而且内容源自辩论，却升华了辩论。他的“人生历练，人生历练嘛”真的让我猛拍大腿。后来听完他整个结辩，我必须得承认我被他感染了。大家不要以为正四是在简单的煽情，我要说他“源自辩论，升华了辩论”。因为观众能从他的结辩中找到力量，他的结辩对于看众面对生活有了实际的意义。实在精彩！当然也可能有朋友认为正四的结辩对场上问题总结不足，我也认同大家的对此保留自己的意见。 很抱歉，因为您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。 去帮助中心，了解如何重新恢复服务 。谢谢主席大家好: 今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨.我方观点是在校大学生创业利大于弊首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路.因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利大于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.其次,我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三,,大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的.由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点.第一,从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个
臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组 黄金搭档 ,更何况知识渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待! 即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一x,长一智,他们从创业过程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊! 第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经验 教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗？
第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬! 综上所述:在校大学生创业利大于弊。
