《中等职业学校德育大纲》规定，中职学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。德育工作是学校工作的核心工作，中职学校德育工作关系到职业教育的健康发展，职业教育德育工作是质量的重要标志，抓质量，首先要抓德育。但是多年来德育工作的实效性、针对性、前瞻性存在欠缺，且面临着迅速变化的新形势，出现的新问题，困扰着德育工作者，很多专家学者面对现实存在问题进行研究，并提出相对的对策，迎接新的挑战，与时俱进。以下是笔者在德育工作中开展“实践德育”活动的认识，以做到抛砖引玉。
一、实践德育的涵义
所谓实践德育是以学生思想道德素质发展为中心，以实践活动为主要形式，以学生直接所获得的思想道德方面的直接经验的一种特殊德育形态。实践德育活动的实质，其一就是以实践活动为主要活动载体，是学校正式设立的一种特殊的德育活动，是对学生德育过程中施加外在的影响，通过内外的交流互动而起到积极有效的教育作用，使学生思想品德形成过程的内在结构发生优化变化。其二就是以学生的综合素养为中心的德育活动，不是以学习和运用学科知识为目的，是以学生综合素质发展为目标的教育活动。其三是强调以学生通过积极活动直接获得思想道德方面直接经验为手段。
二、开展实践德育的重要性和必要性
现在的中职学生大多数都是内向、孤僻，心灵脆弱，自律能力不强，性格叛逆，给中职学校教育管理带来极大的压力与挑战。而中职学校是中职学生在校学习最后一个驿站，他们的综合素养的高低会直接影响到整个社会的文明与进步，因此，在中职学生的德育工作中，开展“实践德育”探究势在必行。
实践德育为学生的品德外化提供了实践锻炼的机会，有助于学生直接对道德知识的理解掌握、运用和深化，提高学生的思想道德水平。所以实践德育应把以思想道德为基础的德育实践作为最终目标去践行，并且要注意实践活动不能脱离实际生活。实践德育活动要根据“三贴近”原则引导学生引向社会，引入生活，走近大自然，与身边周围的世界广泛交流和沟通，通过实践，学生在生活实践和社会实践中获得直接新的感知、体验，学生在活动中认识人生，去追求生活的意义，帮助学生树立积极的人生态度。从而引导学生达到自我激励、自我完善的崇高境界。这种以社会为大课堂的教育形式，突出了教育的实践性、开放性和以学生为主体的教学方式，能够充分调动学生积极主动参与的热情。
三、开展“实践德育”的形式
“实践德育”开展的形式多种多样，其主要特点是突显实践性，教育者应该因时、因材、因事、因情及时开展“实践德育”活动。在我校开展的形式主要有：
（1）因时。每个班级每月按照学校要求开展主题班会，并进行一次公开课，组织师生互相观摩、交流。比如三月学雷锋月，组织学生打扫街道，整理绿化带，义务为市民维修电器，宣传环保，学习雷锋的兢兢业业、默默奉献精神，运用自己的专业技能，为他人提供服务，培养服务意识和奉献精神，勇于承担劳动重任，
热爱劳动和珍惜他人劳动成果的品格；四月纪念革命先烈月，组织团员和入团员积极分子到烈士陵园扫墓缅怀先烈进行革命传统教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强责任意识与使命感，培养学生爱国情怀。（2）因材。根据学生的实际情况结合所学专业开展德育活动，比如让园林专业学生负责校园绿化带的修剪、护理和美化花草的种植，既培养学生良好的爱护环境的美德，又锻炼了学生专业实际操作的能力。（3）因事。抓住教育时机，适时进行教育。比如在地震灾害频繁发生后，学校积极组织开展地震逃生演练、学习自救知识增强学生安全意识和爱护生命责任意识；流行疾病传播时，开展学习、宣传流行疾病预防措施，对学生卫生习惯养成有帮助。（4）因情。对学生开展感恩实践教育，现在的孩子崇尚自我，价值取向错位容易养成自我为中心的观念，片面强调个人利益，义务意识和责任感普遍下降，很少关心爱护他人。以活动为载体实施感恩教育，目的就是让他们学会懂得如何尊重他人，学会怎样处理个人与他人、个人与社会的人际关系。比如，通过慰问敬老院、做义工，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳。并要求学生给自己的父母写一封问候信，与父母进行沟通调查父母工作的压力，与父母谈谈自己的职业理想并请父母长辈指导自己的职业规划，为父母做一件事等活动。通过一系列活动，从小事做起，从自我做起，通过点滴的行动中积累情感，懂得感恩，让学生在不知不觉中感悟到更多的幸福和快乐。
四、开展实践德育的策略
1.按照实践德育的理念进行学科课程的建设。根据实践德育特性，中职课程在设置上无论是基础课或专业课，应以活动作为主要载体，根据青少年的生理、心理特点，积极开展有益的教育活动，是成功实施德育的一条重要途径，例如组织学生进行专业学习、文体活动和社会调查等实践活动。在我校基础课《演讲与口才》组织开展“演讲比赛”、《职业生涯规划》课程开展“职业生涯规划设计”比赛、《商务礼仪》课程开展“个人礼仪形象比赛”等活动，学生通过活动塑造自己的良好形象，展示自己的职业风采，养成遵守礼仪的习惯，做一个讲文明、有礼仪的人，为提升学生的职业素养打下基础；专业课《插花艺术》课程开展“插花比赛”、《园林工程测量》课程开展“工程测量”比赛等专业技能的竞赛活动，为学生提供专业实践实操技能的机会，通过比赛促进学习动力同时也为学生提供展示才艺的舞台，培养学生艺术素养，陶冶学生的情操。
2.学校经常开展有意义的实践活动。根据德育大纲，在每年新生入学开展军训活动，培养学生的自理能力、自律意识、吃苦耐劳和团队合作精神；并根据学生兴趣特点，精心安排和组织运动会、趣味体育活动，比如我校在四月举行羽毛球赛，五月举行班际篮球赛，十月举行校运动会，十一月举行体艺节，通过活动增强学生身体素质，培养学生热爱运动、积极向上的良好品质。通过各种活动，使专业教学实践与课外活动相互补充，激发学生学习兴趣，锻炼提高学生的职业技能，培养公平竞争、自我管理能力、语言表达能力、合作协调能力、职业适应性等，体现实践德育活动是德育生命。
3.加强实践德育教师队伍建设。要进行实践德育建设，实践德育教师队伍建设是根本和保障。高水平和高素质的实践教师队伍，是提高实践德育实效的关键。由于各种不同观念的影响，实践德育的教师没有专职的人员，也没有系统培
训。故此，一是实践德育教师应该设置有专职人员对学生德育进行全程的跟踪教育和对相关学科的教师进行监督；二是教育主管部门定期对实践德育教师有针对性进行培训；三是稳定实践德育教师队伍。
4.充分利用社会实践德育资源，拓宽教育渠道。要进行实践德育建设，除吸纳学校现有的德育活动之外还应该充分挖掘和合理利用多种渠道，开发德育活动资源，建立德育活动基地，健全德育活动网络，让德育实践富有实效，充满活力和魅力。近两年我校先后与派出所、城市综合执法局、区科技局、市计生局、医院、心理辅导中心、校企合作企业等单位进行共建，组织了法制教育现身说法、吸烟危害健康知识讲座、学生心理健康知识教育、毕业生就业指导，联系优秀毕业生交流成功经验等活动，通过他们年龄相近，情感相融，生长环境相似，容易产生“同龄效应”，形成学生与榜样之间“心与心的交流”，产生共鸣，激起反响，各种活动取得较好的明显成效。社会实践德育资源的充分利用对我校的德育工作起到事半功倍的作用。
综上所述，我校在德育实践活动中作了一些大胆的尝试，要多学习，多方位思考，多交流，使德育工作贯穿于学校各项工作之中，是德育工作的拓展和延伸，让实践德育工作在校园内更加充满活力。
