群文阅读教学设计
团结就是力量
——在阅读中学习合作
设计理念:
本教学设计针对的是二年级学生,本阶段的学生已经初步掌握了基本的生字词,并且学习了查字典的方法,初步具备了自主阅读的能力。另外现在的孩子大部分是独生子女,不懂得合作,或者是知道要与人合作,却不懂得如何合作。“学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存”是孩子们将来到社会生存的必备能力,所以我们的教学设计将在训练学生阅读能力的基础上,期望孩子们能够通过朗读、自由读、合作读等方式,读懂文章大意,初步建立人物形象概念,使学生明白只有合作才能的得到好结果的道理。本教学设计主要针对三篇阅读材料,分别为《天鹅、大虾和梭鱼》、《猴子兄弟盖房子》、《字典公公家里的争吵》。 教学内容:
《天鹅、大虾和梭鱼》 《猴子兄弟盖房子》 《字典公公家里的争吵》
教学时间:40分钟 教学目标:
1、通过朗读、自由读、合作读等阅读方式,使学生了解课文的大意。
2、通过讨论,使学生明白只有合作才能有好的结果。
群文阅读教学设计
3、通过有感情朗读,建立文中人物形象。 教学准备:
组文
课件 教学过程:
一、阅读材料一:《天鹅、大虾和梭鱼》
1、今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?出示课件《天鹅、大虾和梭鱼》,这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车,结果会怎么样呢?让我们一起学习课文。
2、学生自由读课文并讨论:大车为什么分毫未动?
3、有感情朗读课文,体会三个动物是真心想拉车,但是因为拉的方向不一致,到这大车丝毫未动。
4、课文告诉我们一个什么道理?用横线从文中勾画出来并读一读。
5、用自己的话说一说明白了什么道理?
二、阅读材料
二、三:《猴子兄弟盖房子》、《字典公公家的争吵》
1、自由读课文,把文章读通顺。
2、同桌之间合作互相检查读文,不懂得地方互相帮助,争取把课文读懂。
3、这两篇课文分别告诉了我们一个什么道理?请从文中勾画出说明道理的句子读一读。
4、把自己勾画的句子读给同桌听一听,并谈谈自己的看法。
5、全班交流。
6、复述故事。
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三、拓展延伸:
1、你喜欢哪个故事、哪个人物?说一说为什么?在现实的学习和生活中你是怎样通过合作把事情做好的?
2、教师总结:“众人拾柴火焰高”,做事情的时候只有团结合作、互相帮助,才能获得好的结果。
四、推荐阅读:
《狮子出征》、《树与柱》、《征友启事》、《开心汤》、《小白兔造房子》、《三只蚂蚁拖蚯蚓》 板书设计:
团结就是力量
团结合作 互帮互助
阅读材料一:
天鹅、大虾和梭鱼
合伙的人们如果不是心一条, 什么事也办不好, 闹来闹去白费力, 到头来,只能是自寻烦恼。
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有一次,天鹅、大虾和梭鱼 想把一辆大车拖着跑。 它们都给自己上了套, 拼命地拉呀,拉呀, 大车却一步也动不了。
车子虽说不算重,
可天鹅伸着脖子要向云里钻, 大虾弓着腰使劲往后靠, 梭鱼一心想朝水里跳。
究竟谁是谁非, 我们管不着,
只知道,大车至今还在原处, 未动分毫。
阅读材料二:
猴子兄弟盖房子
猴子五兄弟商量盖间房子。老大说:“咱们盖间结实点的房子,可以多住几年。”老二说: “用竹子和石头盖,结实。”老三说:“咱们的房子最好是尖顶的,雨水好流下来。”老四接着说:“房子用柱子支着,离开地面,比较安全。”老五也出了个主意:“房子靠着大树,吃起树叶和果子来,多方便哪!”
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说干就干。老大想:测量需要心细,我管测量吧。老二跟老三说:“咱俩力气大,备料吧。”老四拌泥浆,老五做门窗。
兄弟五个抬石板作台阶。四个哥哥抬四角,老五在石板下托着。忽然,一只野蜂飞过来,叮了老三一下,好疼哦!老三的手颤了颤,没松开,他怕石板掉下来,砸坏老五。地面上的尖石头绊了老二一下,老二晃了晃,
继续抬,他不能撒手,怕摔坏了石板。
房子盖好了。兄弟五个欢天喜地搬进了新家,不怕风吹雨淋,不怕毒蛇猛兽,还能随时吃到树叶和果子。老四说老
三、老二功劳大,老二表扬老五。老大说:“人多力量大。这间房子,是咱们兄弟五个团结合作的成果啊!”
字典公公家里的争吵
字典公公家里吵吵闹闹, 吵个不停的是标点符号。
看它们的眼睛瞪得多大, 听它们的嗓门提得多高。 感叹号拄着拐杖, 小问号张大耳朵, 调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
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首先发言的是感叹号, 它的嗓门就像铜鼓敲: “伙伴们,我的感情最强烈, 文章里谁也没有我重要!
感叹号的话招来一阵嘲笑, 顶不服气的是小问号: “哼,要是没有我来发问, 怎么能引起读者的思考?”
小逗号说话头头是道, 它和顿号一起反驳小问号: “要是我们不把句子隔开, 文章就会像一根长长的面条。”
学问深的要算省略号, 它的话总是那么深奥: “要讲我的作用么„„ 哦,不说大家也知道。”
水平高的要数句号, 它总爱留在后面作总结报告:“只有我才是文章的主角,
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没有我,话就说得没完没了。”
大家争得不可开交, 字典公公把意见发表: “孩子们,你们都很重要, 少一个,我们的文章就没这样美妙。
小朋友,你听了字典公公家里的争吵, 心里想的啥,能不能让我知道?