学习《有效教学的基本功》6心得
——新课程下中小学教师听课、说课与评课技能指导
H.F.W
初次听说《新课程·听课与评课》是在本学期刚开学的时候。出于习惯，在每学期我都会在各个老师推荐的书目中选择一二，这本书成了我的首选，可能是第一次看到如此专业性的书名，所以被吸引了。
如我所想，书中介绍了很多听课、说课与评课的专业性与技巧性知识，当然也不乏理论性的系统知识。固然，在看了这本书之后，我有了很大的感触。首先，这本书所讲解的理论知识，让我对教师的专业性知识的认识有了很大的提升。当然，这本书是在刚开学不久就看完的，里面的很多知识在后期的专业课学习中也有介绍，但自认为，正是之前已经看完了这本书，所以后面在专业课学习中才略感轻松。知识性的东西，应该是这本书给我的表面收获。除了这些，这本书也带给了我很大感触。
全书一共五章，前四章分别介绍了相关理论、听课、说课、评课，最后一章选取了典型案例。在全书中，第四章第四节对教师相关素质的讲解是最让我触动的。其中，教师的教育理念是最值得我们思考的。显然，要培养现代化所需要的人才，传统的教育观念及教学体制与此是很不适应的，所以必须转变教育观念，改革现行的教育模式。大家知道，教育观念转变的要求与素质教育的提出紧密联系在一起，世界上万事万物都在发展变化，教育也不例外，教育要发展，就得改革，要改革，首先得树立先进的现代教育观念。
由“应试教育”转向“素质教育”是中国基础教育当前一场极为深刻和空前的教育改革，虽然在现实中口号喊得响亮，又有许多理论指导，但人们片面地理解素质教育的概念，把素质教育狭隘地理解为“不必看书，作业可以少做，甚至不做”。因此，素质教育虽然推行了，但收效甚微。如果教育观念不转变，不更新，一切改革很难取得实质性进展，只不过是美其名曰的口号而也。教育界一直探索的“应试教育”转向“素质教育”，虽然在试题上有所体现，
但由于教育观念的更新没有到位，教育行政部门评价一个老师素质的高低，主要是看他的学生考试成绩的好坏，这样一来，我们的老师又回到了“题海战术”中指挥官的位置。更让人痛心的是在一次期终考试中，我们的监考教师在监考时，把学生用来计算试题的计算器没收了，还在教师中大事宣传他的监考力度的到位。因此，我们的教育观念再不转变，“素质教育”将会烟消云散，“应试教育”又会回到过去的主体地位。题海战术、死记硬背，满堂灌等陈旧的教育观念只会给学生造成过重的负担，甚至会使学生成为过去所说的“书呆子”，他们只懂得理论，毫无实践能力。先进的教育观念是研究学生身心发展规律，因材施教，不同个性的学生要采用不同的教学方法。更为重要的教养学生的实践能力、分析能力、善于自己动脑的能力。总的来说，就是要教学生学会学习。在先进的时代，作为教育工作者的我们，要有先进、科学的教育观念，我们才有可能教育出“有理想、有文化、有纪律、有道德”的社会主义接班人。
教育观念的转变将直接影响社会主义接班人的能力，国家的幸甚，民族的幸甚，都取决于教育的发展，教育事业的发展则取决于教育观念的更新。总之。没有新的教育观念，就没有教育事业的篷勃发展。可想而知，教育观念的转变有何等的重要。
教育观念的转变将直接影响社会主义接班人的能力，国家的幸甚，民族的幸甚，都取决于教育的发展，教育事业的发展则取决于教育观念的更新。总之。没有新的教育观念，就没有教育事业的篷勃发展。可想而知，教育观念的转变有何等的重要。转变理念只是其一。另一方面，教师也应该努力提升自身的专业素质和技能。空有先进理念却无法将其付诸于实践，那最终的效果或许尚不如传统之法。这一点上，我们当代大学生更应该有所行动。学好专业知识是一方面，同时，要多多锻炼讲课能力，为将来走上就业岗位打下坚实的基础。
