宿州职业技术学院精品课程建设实施方案
课程建设是专业建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。其目的在于：通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。
一、申报与立项
1.申报立项的范围
申报的课程应是建设基础较好，已连续开设三年以上的、学生受益面较广的高职各专业的公共基础课、专业基础课和专业课。
2.申报立项的条件
(1) 课程负责人应具有教学经验丰富，教学效果显著，并承担和组织该门课程的理论教学和实践教学。
(2) 申报的课程应有一个相对稳定，结构合理的教师梯队。
(3) 教学条件较好，教学建设和改革有特色和成效显著的课程，包括：优秀教材使用，参考图书，教学管理，实验室与教学设备，教学态度，教学方法与技巧，考试制度与图库建设，实践性技能考核标准，并尽可能与职业资格考证相联系。
(4)相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网或经过努力能够达到上网条件。
3.申报立项的程序
(1) 课程负责人填写《宿州职业技术学院精品课程建设项目申请书》，并提供可供上网的相关教学电子媒体。
(2) 申报课程所在系进行初审并提出推荐意见报教务处。
(3) 申报时间：每年申报截止时间为 6月1日。
(4) 学院教学工作指导委员会对申报课程进行审定，对审定通过的材料经7天挂网公示，如无异议，有院领导批准后正式立项。
二、运行与管理
1.各系部应高度重视精品课程建设工作，做好精品课程的论证和申报工作，尤其要选好课程建设负责人，并为课程建设工作创造有利条件。
2.院级精品课程建设实行“项目管理”的模式，即课程负责人全面负责建设工作，责权利三者结合。
（1）学院相关部门与课程负责人签订精品课程建设责任书，课程负责人对课程建设工作要有明确的构想，要按照精品课程建设责任书中指定的建设目标、内容、日程安排、经费使用计划制定详细的实施方案，确保精品课程建设项目如期完成。
（2）课程负责人要把握好课程的总体水平和建设进度，统筹安排，充分发挥建设小组的集体智慧和力量，组织建设队伍有效地开展工作。
（3）精品课程验收后，课程负责人应将相关的教师队伍情况、教学大纲、教材（统编教材、自编教材，实训教材）、教案、习题库、教学参考书、实践性技能考核标准等课程资源上交，并通过学院“精品课程网站”开放共享不低于3年。
3.教务处要做好院级精品课程建设项目的协调监督及中期检查和验收评审等工作。
4.学院信息中心要做好精品课程建设的技术支持工作，一方面指定专人来负责精品课程相关
内容的上传和网络维护等工作，另一方面要指定人员协助课程负责人完成多媒体课件的制作。
5.院级精品课程通过验收即为结题，特殊原因不能参加结题或验收不合格的课程可申请延期结题，对于届时无故不参加结题或仍验收不合格的课程，学院将取消课程负责人其他教学建设项目的申报资格，视情况予以通报批评并追回建设经费。
6.课程负责人应做好通过验收后的后续建设工作，要根据形势需要，及时充实、更新、提升课程建设成果，不断提高课程质量，每年充实、更新内容应不低于20%。
7.学院组织对课程进行年度检查，年检不合格的课程，将被取消院级精品课程称号。
三、中期检查与验收
1.教务处各系部应对精品课程建设工作进行中期检查。检查通过后，学院拨付建设专项经费。对建设效果较差的，要求其限期改进，直至取消建设项目。建设期满后，教务处对精品课程建设项目进行鉴定验收。
2.检查程序
（1）每年9月底，各课程负责人认真上报“课程建设工作年度自查报告书”并提供先关材料上报教务处。
（2）教务处于每年10月份委托学院教学工作指导委员会中的2至3位成员对课程建设项目进行中期检查，并提出评审意见。评审意见报学院主管教学领导审核同意后，决定建设项目是否继续进行。
3．鉴定验收程序
（1）学院精品课程建设期一般为一年，建设期满后，由教务处组织鉴定验收。通过鉴定验收的课程，享有“宿州职业技术学院精品课程”称号，并颁发证书。
（2）课程负责人根据课程建设目标、内容、实施计划、经费使用等方面情况进行总结，整理好全部资料、书籍及实物等第一手材料。
（3）课程负责人在自查基础上，根据《宿州职业技术学院精品课程建设质量评估指标体系》，撰写课程建设自评报告上交教务处，截止日期为每年的3月初。
（4）教务处于每年3月份委托学院教学工作指导委员会的4至5位成员，按照《宿州职业技术学院精品课程建设质量评估指标体系》标准，对课程建设情况进行鉴定验收，并提出鉴定意见。鉴定意见经学院精品课程建设领导小组审议后，决定是否验收通过。
四、资助与奖励
1．学院设立精品课程建设专项经费，对获准立项建设的院级精品课程项目按院级科研项目标准给予资助，每门课程资助不低于5000元。
2．学院在教材建设、CAI课件建设、教学实验室项目等方面优先考虑精品课程建设的需要。
3．精品课程的核心成员在晋升或聘任高一级教师技术职务时，其精品课程建设成果可作为重要的教学成果。
4．课程建设的成果可作为评选优秀教学成果奖和优秀老师的重要内容。
