第1课时
教学内容：交通安全教案 教学目的：
1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。 教学方法：讲授法、讨论法
一、导入新课：
1、交通运输业为我们提供了哪些方便？如果没有交通运输我们的生活会怎样？
2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果？ 教师小结：
交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。我们应充分发挥交通运输好的方面，克服不利的因素，让它更好地为我们服务。为此，我们这节课来学习一下交通安全知识。
二、新课讲授：
1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。
2、介绍乘车、乘船的有关知识。 ①乘车、乘船的基本要求和注意事项。 ②要求学生要文明乘车、乘船。
3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。 ① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。 ② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。 ③ 穿越马路，要走斑马线。
④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。 要学会避让机动车辆。
⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。
4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。 ①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。 ②横穿马路减速、观察或下车推车过路。 ③转弯时减速，观察并打手势。 ④不要双手离把，不要并肩行驶。 ⑤骑车不打闹，不追逐。 ⑥骑车不要攀扶机动车辆。
列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。
三、小结：
提问：今天我们学了哪些知识？通过学习，我们以后乘车、走路、骑车应注意些什么？ 教师小结：交通既为我们生活提供了极大的方便，但如果忽视交通规则，也会给很多家庭带来不幸，所以，我们应该遵守交通规则，时刻重视交通安全。
第2课时：
教学内容：准备课 教学目的：
1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学重点、难点：
激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。 教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。
1、写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
2、教师示范，学生观察模仿。
3、执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。
三、指导练写
1、学生练习描写诗句.
2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
第3课时：
教学内容：铅笔写字的提笔和按笔 教学目标：
1、
2、掌握铅笔写字的提笔和按笔。 提高学生汉字的审美能力。
教学重点、难点：
掌握铅笔写字的提笔和按笔 教学时间：1课时 教学过程：
一、回忆铅笔书写的姿势，激发学生的书写积极性。
二、提笔和按笔的学习。
1、教师讲解提笔和按笔的要求。
按笔：食指下压，速度稍慢，笔画粗重。 提笔：用笔较轻，速度稍快，笔画轻细。
2、
3、
4、
5、
6、教师示范“一”的书写并讲解。（
1、起笔：按笔；
2、行笔：边行边提，
3、收笔：按笔。） 学生书空练习。
笔画提按描摹：注意提按得变化。
指一指：教师出示基本笔画，请学生说说哪些事提笔，哪些是按笔。 小组描摹交流。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
铅笔写字的提笔和按笔
按笔：食指下压，速度稍慢，笔画粗重。 提笔：用笔较轻，速度稍快，笔画轻细。
第4课时
教学内容：“方折”与“圆转” 教学目标：
1、
2、掌握“方折”与“圆转”的运笔方法。 在对比中提高学生汉字的审美能力。
教学重点、难点：
掌握“方折”与“圆转”的运笔方法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、回忆提笔和按笔的要点，激发学生的书写积极性。
二、的学习“方折”与“圆转”。
1、教师讲解“方折”与“圆转”。 方折：折笔要方，稍有提按。 圆转：转笔要圆，运笔不停。
2、教师示范“乙”“了”的书写并讲解。
3、
4、
5、
6、学生书空练习。
描写生字，学习“方折”与“圆转”的运笔方法
指一指：教师出示基本笔画，请学生说说哪些事提笔，哪些是按笔。 小组描摹交流。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
“方折”与“圆转” 方折：折笔要方，稍有提按。 圆转：转笔要圆，运笔不停。
第5课时
教学内容：“点”的变化 教学目标：
1、
2、学习“点”的变化，了解不同点的写法。 提高学生的审美能力。
教学重点、难点：
学习“点”的变化，了解不同点的写法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习上节课所学内容。
二、学习“点”的变化。
1、教师出示不同的“点”的写法。
2、请学生比较不同。
3、教师范写、讲解。 垂点：轻落向左下按笔。 侧点：轻落向有下按笔。 提点：左下按笔，向右上快提。 撇点：右下按笔，向左上快提。
4、“点”的变化练习，教师随机指导。
5、出示汉字：觉、湾、烂、烈等
6、读一读，认一认。
7、描摹中观察点得变化。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
“点”的变化 垂点：轻落向左下按笔。 侧点：轻落向有下按笔。
提点：左下按笔，向右上快提。
撇点：右下按笔，向左上快提。
第6课时
教学内容：“横”的变化 教学目标：
1、
2、学习“横”的变化，了解不同“横”的写法。 提高学生对汉字书写的审美能力。
教学重点、难点：
学习“横”的变化，了解不同“横”的写法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习上节课所学“点”的变化，在比较中激发学生兴趣。
二、学习“横”的变化
1、请学生说说“横”在书写上有什么样的变化。
2、教师讲解示范：
长横：下、上
短横：工、二
3、请学生进行横的笔画练习，教师及时指导。
4、出示带有“横”画得字：盖、真、艳、扶等。 （1）、学生认读，说说“长横”、“短横”在字中的位置。 （2）、学生描摹这些生字，教师巡回指导，及时点评。
5、作业展示。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
“横”的变化 长横：下、上 短横：工、二
第7课时
教学内容：“竖”画的变化 教学目标：
1、
2、学习“竖”的变化，了解不同“竖”的写法。 提高学生对汉字书写的审美能力。
教学重点、难点：
学习“竖”的变化，了解不同“竖”的写法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习上节课所学“横”的变化，在比较中激发学生兴趣。
二、学习学习“竖”的变化。
1、请学生说说“竖”在书写上有什么样的变化。
2、教师讲解示范：
垂露竖：木
悬针竖：中
短竖：正
3、请学生进行“竖”的笔画练习，教师及时指导。
4、出示带有“竖”画得字：桥、带、慢、不、桌等。 （1）、学生认读，说说这些“竖”属于哪一类型。 （2）、学生描摹这些生字，教师巡回指导，及时点评。
5、作业展示。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
“竖”画的变化
垂露竖：木
悬针竖：中 短竖：正
第8课时
教学内容：“撇”的变化 教学目标：
1、
2、学习“撇”的变化，了解不同“撇”的写法。 提高学生对汉字书写的审美能力。
教学重点、难点：
学习“撇”的变化，了解不同“撇”的写法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习上节课所学“竖”的变化，在比较中激发学生兴趣。
二、学习“撇”的变化。
1、请学生说说“撇”在书写上有什么样的变化。
2、教师讲解示范：
长撇：夫
短撇：牛
竖撇：月平撇：千
3、请学生进行“撇”的笔画练习，教师及时指导。
4、出示带有“撇”画得字：夫、牛、月、千、谈等。 （1）、学生认读，说说这些“撇”属于哪一类型。 （2）、学生描摹这些生字，教师巡回指导，及时点评。
5、作业展示。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
撇”的变化
长撇：夫
短撇：牛
竖撇：月平撇：千
第9课时
教学内容：“捺”画的变化 教学目标：
1、
2、学习“捺”的变化，了解不同“捺”的写法。 提高学生对汉字书写的审美能力。
教学重点、难点：
学习“捺”的变化，了解不同“捺”的写法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习上节课所学“撇”的变化，在比较中激发学生兴趣。
二、学习“捺”的变化。
1、请学生说说“捺”在书写上有什么样的变化。
2、教师讲解示范：
斜捺：及
短捺：求
平捺：迟
3、请学生进行“捺”的笔画练习，教师及时指导。
4、出示带有“捺”画得字：夫、牛、月、千、谈等。 （1）、学生认读，说说这些“捺”属于哪一类型。 （2）、学生描摹这些生字，教师巡回指导，及时点评。
5、作业展示。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
“捺”画的变化
斜捺：及 短捺：求平捺：迟
第10课时
教学内容：独体字
（一） 教学目标：
1、掌握独体字的书写规则之一：重心平稳“横”平“竖”直。
2、正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：
掌握独体字的书写规则之一：重心平稳“横”平“竖”直。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习基本笔画的写法，激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正；重心平稳“横”平“竖”直。
2、出示汉字：甲、才、子、长
3、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
甲：“横”平“竖”直，“曰”上宽下窄。 才：“横”平“竖钩”直，“竖钩”偏右。 子：“弯钩”的起笔处和出钩处，在书中线上。 长：“竖提”偏左，“捺”画向右伸长。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、将形体长的字找出来，比一比，画一画。
三、书写练习：写字书第30-31页内容。
四、小结：表扬和鼓励有进步的学生。
五、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
独体字
（一） 甲 才 子 长
第11课时
教学内容：独体字
（二） 教学目标：
1、掌握独体字的书写规则之一：左右均衡，重心平衡。
2、正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：
掌握独体字的书写规则之一：左右均衡，重心平衡。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习上节课所学知识，激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正；左右均衡，重心平衡。
2、出示汉字：牛、马、虫、云
3、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
牛：下“横”长，中“竖”直，字形端正。
马：上窄下宽，下横左伸。
虫：“中”字竖下短，下部要稍宽。
云：中间部分宽，上下部分窄。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、将形体长的字找出来，比一比，画一画。
三、书写练习：写字书第33-34页内容。
四、小结：表扬和鼓励有进步的学生。
五、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
：独体字
（二）
左右均衡，重心平衡：牛、马、虫、云
第12课时
教学内容：独体字
（三） 教学目标：
1、掌握独体字的书写规则之一：主笔突出，重心平稳。
2、正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：
掌握独体字的书写规则之一：主笔突出，重心平稳。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习上节课所学知识，激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正；主笔突出，重心平稳。
2、出示汉字：乡、心、少、儿
3、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
乡：“撇”画斜度适中，重心平稳。
心：“卧钩”宽扁，三点匀称。
少：“撇”画斜度适中，重心平稳。
儿：“撇”画偏左，“竖弯钩”向右伸，左右平衡。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、将形体长的字找出来，比一比，画一画。
三、书写练习。
四、小结：表扬和鼓励有进步的学生。
五、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
独体字
（三）
主笔突出，重心平稳：乡、心、少、儿
第13课时
教学内容：口字旁 教学目标：
1、掌握口字旁的书写规则。
2、正确、规范地书写含有口字旁的汉字，并注意左右结构的汉字在书写时的间架结构。 教学重点、难点： 掌握口字旁的书写规则。 教学时间：1课时 教学过程：
一、通过游戏，复习上节课的知识，激发学习兴趣
二、学习口字旁的书写规则
1、介绍口字旁的书写规则。
写“口字旁”要领：上稍大，下稍小。在字的左边，位置考上。
2、学生书空练习。
3、出示汉字：叫、吹、呼、吃、哈、唱等汉字。
4、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、小组交流，评出写字之星。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
口字旁：上稍大，下稍小 叫 吹 呼 吃 哈 唱
第14课时
教学内容：言字旁 教学目标：
1、掌握言字旁的书写规则。
2、正确、规范地书写含有言字旁的汉字。 教学重点、难点： 掌握言字旁的书写规则。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习口字旁的写法，激发学习兴趣。
二、学习掌握言字旁的书写规则。
1、介绍言字旁的书写规则。
写“言字旁”要领：上点写在横折处的上面。
2、学生书空练习。
3、出示汉字：讲、让、话、语
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 讲：点向右靠拢，右边竖稍长。 让：右边横平竖直，下横少写长。 话：右边横长，口上宽下窄。 语：右边中横长，口与上横对齐。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、小组交流，评出写字之星。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
言字旁
讲：点向右靠拢，右边竖稍长。
让：右边横平竖直，下横少写长。
话：右边横长，口上宽下窄。
语：右边中横长，口与上横对齐。
第15课时
教学内容：两点水旁 教学目标：
1、掌握两点水旁的书写规则。
2、正确、规范地书写含有两点水旁的汉字。 教学重点、难点：
掌握两点水旁的书写规则。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习言字旁的写法，激发学习兴趣。
二、学习掌握两点水旁的书写规则。
1、介绍两点水旁的书写规则。
写“两点水旁”要领：两点行短，上点斜侧，下点向上挑。
2、学生书空练习。
3、出示汉字：冲、准、况、减
4、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 冲：两点略上，右竖挺直。 准：两点略上，右边稍宽长。 况：两点略上，竖弯钩舒展。 减：两点略上，长撇伸在点下。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、小组交流，评出写字之星。
三、小结。
小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
两点水旁
两点水旁要领：两点行短，上点斜侧，下点向上挑。
冲 准 况 减
第16课时
教学内容：禾字旁 教学目标：
1、掌握禾字旁的书写规则。
2、正确、规范地书写含有禾字旁的汉字。 教学重点、难点： 掌握禾字旁的书写规则。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习两点水旁的写法，激发学习兴趣。
二、学习掌握禾字旁的书写规则。
1、介绍禾字旁的书写规则。
写“禾字旁”要领：“撇”平、“横”仰、“竖”直、“横”画左伸、“捺”改成“点”
2、学生书空练习禾字旁。
3、出示汉字：和、秋、种、秧
4、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、教师讲解。
和：左右等宽，“口”字在字的右边靠下。 秋：左窄右宽，头齐脚平。 种：左右等宽，两“竖”左短右长。 秧：左窄右宽，笔画交错。
6、学生练习书写含有禾字旁的生字，教师巡回指导，强调写字姿势。
7、小组交流，评出写字之星。
三、小结。
1、小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
2、交流写字技巧：安排好字的笔画，思前想后，不马虎。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
禾字旁
“禾字旁”要领：“撇”平、“横”仰、“竖”直、“横”画左伸、“捺”改成“点”和 秋 种 秧
第17课时
教学内容：四点底 教学目标：
1、掌握四点底的书写规则。
2、正确、规范地书写含有四点底的汉字。 教学重点、难点： 掌握四点底的书写规则。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习禾字旁的写法，激发学习兴趣。
二、学习掌握四点底的书写规则。
1、介绍四点底的书写规则。
教师范写四点底，教师请学生识记写“四点底”要领：一“点”向右，三“点”向左；两边“点”略大，中间两“点”稍小；四“点”间隔均匀。
2、学生书空练习四点底，并诵读“四点底”书写要领。
3、出示含有“四点底”的汉字：点、焦、然、热
4、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、教师范写并讲解书写要领。 点：上窄占格多，四“点”要写宽。 焦：上窄画密集，四“点”代主笔。
然：上分左右笔画多，下面四“点”宽要适度。 热：上分左右笔画多，四“点”与上一样宽。
6、学生练习书写含有四点底的生字，教师巡回指导，强调写字姿势。
7、小组交流，评出写字之星。
三、小结。
1、小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
2、交流写字技巧：认真读帖，牢记心中；笔笔规范，自然“中看”。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
四点底
认真读帖 牢记心中 笔笔规范 自然“中看”
“四点底”要领：一“点”向右，三“点”向左；两边“点”略大，中间两“点”稍小；四“点”间隔均匀。
第18课时
教学内容：心字底 教学目标：
1、掌握心字底的书写规则。
2、正确、规范地书写含有心字底的汉字。 教学重点、难点： 掌握心字底的书写规则。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习四点底的写法，激发学习兴趣。
二、学习掌握心字底的书写规则。
1、介绍心字底的书写规则。
教师范写心字底，教师请学生识记写“心字底”要领：卧钩底要平，钩向字心，三点匀称，有底渐高。
2、学生书空练习心字底，并诵读“心字底”书写要领。
3、出示含有“心字底”的汉字：息、志、念、想
4、请学生仔细观察，说一说书写这些汉字时要注意什么？
5、教师范写并讲解书写要领。 息：上部窄而长，下部宽而扁。 志：上窄下宽，各占一半。 念：上开张，稍宽，下合拢，稍窄。 想：上要写紧靠，下要写扁宽。
6、学生练习书写含有心字底的生字，教师巡回指导，强调写字姿势。
7、小组交流，评出写字之星。
三、小结。
1、小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。
2、交流本节课写字技巧：笔画如果没有写好，要擦掉重写，不要涂改。
四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。 板书设计：
心字底
“心字底”要领：卧钩底要平，钩向字心，三点匀称，有底渐高。
息 志 念 想
第19课时
教学内容： 示字旁和衣字旁 教学目标：
1．初步掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写要领。 教学过程：
一、复习写字姿势和握笔方法。
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
二、老师边讲解边示范
师：示字旁这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁同样的道理, 撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。
三、学生练习写示字旁和衣字旁
师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
四、例字指导
1、出示“祝、福、衬、衫”
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、作业展示
七、课堂总结： 孩子们，人们常说“字如其人”，这告诉我们，写字对于我们每个人来说都非常重要，它反映了你对学习的态度，能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光，只要你坚持不懈，你们每个人都将能写一手好字，加油吧！
第20课时
教学内容： 宝盖头和穴宝盖 教学目标: 1．初步掌握宝盖头和穴宝盖这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“室、宅、空、窝”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写要领。 教学时间：一课时 教学过程:
一、复习写字要求
二、老师边讲解边示范
宝盖头：首笔是点，位置居中，外形变化较为灵活。第二笔点应向左下行笔，收笔较重。第三笔是横钩，横画较直且向右上方倾斜，然后转笔向右下作顿，再向左斜角方向钩出。
穴宝盖：穴宝盖上部的写法与宝盖头相同，注意下部八字要改捺为点。
三、学生练习写宝盖头和穴宝盖
四、例字指导
1、出示“室、宅、空、窝”。
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第21课时
教学内容： 广字头和病字头 教学目标: 1．初步掌握广字头和病字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“床、应、病、瘦”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写要领。 教学时间：一课时 教学过程:
一、复习写字要求
二、老师边讲解边示范
广字头：先写上面点，接着提笔写横，再折笔写撇。广字旁的字是半包围结构的字，往往由左上包右下，因此要注意空间。
病字头：整体形状为斜长形。点要对准横的中间；撇不宜太斜，做到斜而不倒。左边点和提要紧凑，稍靠上。
三、学生练习写广字头和病字头
四、例字指导
1、出示“床、应、病、瘦”
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第22课时
教学内容： 门字框和同字框 教学目标：
1．初步掌握门字框和同字框这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“间、闭、同、网”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写偏旁，写好字。 教学时间：一课时 教学过程：
一、复习写字姿势和握笔方法
二、老师边讲解边示范
门字框：起笔点宜高起，要位于竖和横的中间上部；第二笔垂露竖直挺稍长；第三笔横折钩要挺拔稳重，折处要圆转一些。要注意
二、三两笔的竖直平行，呈长方形，右竖略长。
同字框：第一笔垂露竖与第二笔横折钩的竖钩要对称，呈相背之势。要注意两笔要写出直中见曲、挺劲坚韧的势态，整体形状基本上为长方形。
三、学生练习写门字框和同字框
四、例字指导
1、出示“间、闭、同、网”
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第23课时
教学内容： 反犬旁和提手旁 教学目标: 1．初步掌握反犬旁和提手旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“狐、猩、捉、挡”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点、难点：
初步掌握这两个偏旁的书写要领，写好字。 教学时间：一课时 教学过程:
一、复习写字姿势和握笔方法
二、老师边讲解边示范
反犬旁：第一笔为短斜撇，要稍平；接着为弯钩，注意弯度不宜太大，上端稍弯，下部稍直，重心平稳；第三笔撇要稍斜，起笔位置不要太低，与第一撇方向基本相同，不宜写太长。
提手旁：第一笔为横画，略向右上斜，不宜过长；第二笔竖钩挺拔带弧势；提要在竖钩的中间交接，上下距离相等。整体形态为中宽上下窄的菱形。
三、学生练习写反犬旁和提手旁
四、例字指导
1、出示“狐、猩、捉、挡”
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第24课时
教学内容： 反文旁和欠字旁 教学目标
1．初步掌握反文旁和欠字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“放、散、歌、欢”，写得正确、端正、比例恰当。 教学过程
一、复习写字姿势和握笔方法
二、老师边讲解边示范
反文旁：第一笔斜撇起笔要高； 接着为短横，起笔位置为撇的中下部；然后为竖撇，勿写为斜撇，起笔位置在短横的中心偏左一点；最后的捺要注意倾斜的角度，可稍长。
欠字旁：第一笔为斜撇，起笔要高；第二笔为横钩，横要短；然后为竖撇，起笔处在横的起笔处的下方，勿写到中间或偏右处；最后一笔捺的起笔处在撇的中上部，要写得舒放。
三、学生练习写反文旁和欠字旁
四、例字指导
1、出示“放、散、歌、欢”
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第25课时
教学内容： 四点底心字底的写法 教学目标；
1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点 ”、“志”、“杰”、” “忍”，写得正确、端正、比例恰当。 教学过程：
一、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
二、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
三、书写指导。
1、“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
2、注意：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
四、例字指导
1、出示“点 ”、“志”、“杰”、” “忍”。
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第26课时
教学内容： 贝和页的写法
教学目标：
1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“则、项、财、顺”，写得正确、端正、比例恰当。 教学提示：
一、复习前课内容。
1、让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
2、自己书写时要注意什么？
二、新课指导。
1、出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
2、教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
三、书写指导。
“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
四、例字指导
1、出示“则、项、财、顺”。
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。
“财”，左右结构，右部稍大。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第27课时
教学内容： 尸和户的写法 教学目标：
1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好“尼”、“启”、“尾”、“肩”，写得正确、端正、比例恰当。 教学过程：
一、复习前课内容。
二、新课指导。
出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
三、书写指导。
1、“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
2、“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
四、例字指导
1、出示“尼”、“启”、“尾”、“肩”。
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。 “启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。
“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。 “肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示
第28课时
教学内容： 写“包、饱、泡、吐”四个字 教学目标：
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？
（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、加强练习，巩固兴趣
1、学生练习写字
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
五、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，你们一定能写一手好字。
