如何帮助孩子提高学习的自觉性
桃林口小学 张春香
孩子学习自觉性不高，总是不能养成每天回家后自觉做作业的良好习惯，这几乎是小学孩子身上所表现出来的一种“通病”。作为孩子教育一个主要方面，家庭教育如何配合学校的正面教育，帮助孩子克服这一不习惯，就成为我们每一位家长必须引以注意并加以探索仍至解决的一项重要任务。下面结合自己在帮助孩子克服这一“毛病”方面的一些做法，谈谈自己的心得。
1、对孩子不要有过高的要求，定目标要循序渐进，不可操之过急。看到过很多这样的现象：现在有些家长过高地给孩子提出各种要求，制定过高目标，让孩子补这补那，过分地强迫孩子学习，占用了孩子的娱乐时间，使得孩子对学习产生厌烦情绪，总想玩。我在孩子上幼儿园时也犯过同样的错误，总是过早要求孩子背唐诗、读拼音，结果让孩子过早地对学习产生了厌烦情绪，以至于上学后长时间不能及时得以纠正，对现在的学习也造成了一定的负面影响。从这件事上我也渐渐地悟出了一个道理：教育孩子是件很不容易的事，家长千万不能急。“十年树木，百年树人”，心急是解决不了问题的，家长一定要有耐心。定目标不能异想天开，凭自己的主观意愿，要根据孩子的特点制定。目标定的太高，孩子做不到，等于没定。而且还容易在一次次的失败中挫伤孩子积极性。同时不管目标高低，孩子做到做不到，在日常的教育帮助中都要尽量切忌打骂，不能求严责备。当然这么说说很容易，但是自己有时还是很难做到的。一时情绪失控也不免要动手动脚，但事后自己细想其实没有任何的效果。心理学的研究表明，惩罚不可能带来孩子行为的根本变化，惩罚针对的是结果而不是孩子的行为过程，只能带来暂时的、表面的变化而引起较大的副作用，因而惩罚的教育方式是被动的、消极的。后来通过听一些教育孩子的专题报告和看一些有关书籍，自己开始慢慢地改变一些教育方式，多与孩子交流，注意发现孩子的优点与积极方面，及时、真诚地予以赞扬，尝试着成为孩子的朋友。经过这一努力，孩子在改变自身存在的“毛病”方面产生了积极的变化，收到了良好的成效。同时对孩子改正“毛病”不可一曝十寒，立竿见影，要允许孩子身上“毛病”的反弹，但只要他是在一天天地改，一天天地“毛病”越犯越少，那就说明他是在进步，就应该予以表扬和鼓励，对于学习更应该这样。
2、培养孩子自我管理的学习习惯。关于这点感受最深的一种方法就是帮助孩子制定学习计划。孩子贪玩而忘乎所以，主要是约束力不够，计划的制定正是纠正的最佳方式。比如我和孩子常这么定：放学后马上做作业，不做完作业或不做完任一门功课不准看电视，也不准出去玩。当然这是一种较原则性的计划，开始这样简单的制定效果很好。等到孩子对这一计划执行较好了之后，对计划的制定可以详细一点。我通常是主动和孩子商量，如问孩子“每一天从早上起床开始到晚上睡觉，这段时间里你都打算干些什么呢？”然后孩子会按时间顺序一件一件地告诉你，你再在此基础上加以引导，对每一件事，包括玩耍在内，都可以制订到计划里，然后再问孩子做不到时应怎么办，和孩子商量后，一份有效的计划也就做好了。
计划定出来后，要着重抓好以下几个环节：一是抓好督促检查，不要一阵风，时冷时热、时管时不管，那样计划就不起作用了。二是开始对孩子的要求不要太高，可一步一步来。只要孩子能做到先做完一部分作业再看电视或看电视和玩的时间比以往减短了就算进步了，逐渐再提高要求。三是做好总结。最好一星期进行一次总结，如果孩子表现得好，星期
六、星期天可以让他看动画片、玩他喜欢的游戏，也可以因孩子执行计划时表现的好坏，以奖励的方式满足他的一些需要，以激励他执行下一星期计划的自觉性和主动性。这样做了一段时间后，孩子放学回家后做作业的自觉性明显提高了。
3、与孩子进行必要的交流。和善的交流可以拉近与孩子间的距离，可以了解孩子的内心。同时可以通过与孩子间的交流，把一些只有在孩子出错时才“教训”的道理自然而在地灌输给孩子。把对孩子的评价在日常谈话中自然地表露出来，既不会让孩子感到你是在专门“有意表扬”他，同时还可以让孩子了解你的观点和看法，增强自我信心。与孩子谈话除了学习上的交流，还应有思想上的交流。关于班里的事，关于他看的书，关于他喜欢的游戏，我们无所不谈。比如：“今天上课有什么感受？”、“我猜是不是教师今天又表扬你了？”一般这种情况下孩子都会把在校时的一些表现如实地告诉你，尤其是孩子会把在校时的良好表现及教师的表扬马上告诉你，这时你对孩子的表扬也就顺理成章了，而且表扬的效果也非常好。总之，通过平等和善的对话，要让家长成为孩子的朋友，不是让家长成为孩子的领导。这样孩子就会得到一种人格上的尊重，对于强化自律意识是有好处的。
4、父母要以身作则，给孩子树立一个良好的榜样，营造一个良好的家庭氛围。要孩子不看自己喜欢的节目、不玩自己喜欢的游戏是很难的，强迫不是好办法。我们孩子经常爱问一句话：“你们大人为什么每天总不学习？为什么总让我们小孩子学习呢？”。一个家庭中父母如果成天自己坐在电视机前或是电脑前玩，而大声地呵斥孩子去看书，这其实是很难有什么说服力的，孩子从心里是不“不服气”的。因此 日常在家庭生活中，孩子学习时我们总是尽量不去看电视，孩子做作业，我就坐在书房看书或写东西，这样对孩子或多或少会有一定潜移默化的影响作用。营造一个良好的家庭氛围对孩子养成自觉学习的良好习惯有着重要的示范引导效应。
5、父母不仅要为孩子营造一个好的家庭氛围，也要注意自己的学习。大人通常情况下总认为学习只是孩子们的事，其实做家长的也要学习如何做家长。我们都缺乏做家长的经验，所以我经常会主动上网找一些教育孩子的论坛或有关知识看看，进行这方面的学习。同时与其他家长之间的交流也是一种互相的学习。把每个家庭教育孩子的得与失拿出来交流一下，可以避免很多弯路，收获更多喜悦。
6、做好与学校教师间的经常性沟通联系。经常与孩子的教师取得联系，了解孩子在校的表现，可以从教师的角度更全面地了解自己孩子的基本状况。这样一方面可以结合自己的实际对孩子作出一个更全面准确的评估和判断，同时也可以及时发现问题，采取有的放矢的方法有效地帮助孩子予以克服。此外经常与教师取得联系，还可以及时了解孩子课程的进展
情况，便于及时督促孩子按进度进行巩固复习，对于克服孩子拖拉散漫的学习“毛病”有一定的促进作用。
7、尊重孩子，赏识孩子。著名的“赏识教育法”提出“好孩子是夸出来的”这一观点已成为当代教育学上一个被普遍认同的观点。开始对孩子的教育自己采取更多的方法是：主要指责孩子身上的缺点和不足，基本上是说坏的多，说好的少。总怕“缺点不说不得了，优点不说跑不了”，但久而久之，自己逐渐发觉，这种指责式教育对孩子改变身上的坏“毛病”收效并不大。有时甚至会让孩子产生逆反心理，想着法地和你“捉迷藏”、“打游击”。后来看了赏识教育法后，开始尝试用激励的方法教育孩子。如看见孩子今天回家按时了，进门就表扬他“今天你可真准时！好样的，看来你的时间观念还真强！”听到孩子说在学校受到了表彰，就高兴地竖起大拇指夸奖他：“你真棒！说明你比其他同学优秀，老师都很喜欢你，你要再接再厉哟！”当孩子回家能按时做作业时，我就摸着他的头说：“真是一个自觉的孩子，学习真认真，抓紧做，做完好去玩！”同时尽量把孩子身上表现出的优点和闪光点，小题大作，无限夸张，以小带大，因小扩大，让星星之火成燎原之势。并且在平时，孩子出现一些不好的“毛病”时，把以往的优点和闪光点及时地向孩子进行“宣传”——“看，你昨天表现不是很好吗？今天不会比昨天差吧？”、“你是一个很聪明的孩子，这点作业不就三下五除二的事，完成作业再玩也不晚嘛！”往往这样，孩子大多情况下都能及时改正“毛病”，改“邪”归正，收效良好。
当然孩子学习自觉性培养的方式层出不穷，孩子学习自觉性培养的途径也多种多样，孩子教育既是学校的主要任务，也更是我们家长义不容辞的重要职责。愿我们家长都能尽好自身的基本职责，把我们教育孩子的点点滴滴经验汇集起来，用大家的智慧让孩子的今天充满无限快乐的阳光，把孩子的明天妆扮的更加绚丽多姿。
