教学评估汇报材料 ---规范管理争创强校
为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施新课程的能力，全面深化素质教育，我校认真收集、整理各类资料、数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等方面做了精心布置，有计划有步骤的规范了学校的办学行为。
下面我们对照评估标准将我校教学工作向各位领导汇报如下：
一、学校评估过程及结果：
我们再次认真学习了《河北省关于义务教育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，明确通知要求，把学校评估和教师教学评估看做是进一步加强学校管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。其次我校成立了校长为组长，各主任、教研组长为成员的教学评估领导小组和教学评估工作小组。学校在做好教师教学评估的基础上，积极的做好学校的自我评估工作。同时使学校的自我评估成为学校民主管理、科学决策、共谋发展的过程。
一、学校教学评估过程：
（一）
1、学校教学评估领导小组依据义教评估标准的内容，逐条自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；
2、通过学校教师大会进行学校自评结果报告；
3、让学校每一位教师了解学校教学评估的具体内容，并通过教研组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议；
4、通过不同方式征求社会各界和家长的意见；
5、根据各方面征求的意见，再次进行自我评估，制定下一步改进目标、方案和计划；
6、写出学校评估报告书，填写“学校教学评估等级权重”表，报送县教学评估办公室。
（二）、评估结果：评估情况如下：
学校自评91分，评估结果：达标。
其中：教学管理24分（满分25分），课程管理17分（满分20分），教学条件20分（满分20分），校本研修17分（满分20分），评价研究13分（满分15分）。
二、教师教学评估过程：
（一）、
1、召开全体教师会，认真学习《河北省义务教育教学评估实施方案》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，教师对照标准和学校教师评估建议进行自我评估。
2、教研组通过日常教学工作、课堂观察、教研活动活动，组织教师进行互评。
3、学校评估工作小组通过调查问卷量化征求家长、学生的意见对位教师进行评价。
4、学校还通过查看教师的业务档案，对每位教师做出客观公正的评价。教导处对教师作出当年的教学工作评估建议；提交学校评估领导小组研究决定；
5、学校评估小组向教师通报最后的评估结果。
6、教师根据评估结果，制定改进和提高措施，并把教师的改进方案存入教师业务档案。
（二）、教师教学评估结果：优秀14人，占参评人数的24.6%，良好26人，占45.6%，一般17人，占29.8%。没有较差的教师。
三、学校教学评估自评分析：
（一）
1、教学管理满分25分，自评24分，学生管理减1分。
管理能力（自评6分）
（1） 学校领导有校长1人，大专学历，沧州市学科带头人，沧州市第一届科研型校长。教导主任2人，大专学历。后勤主任1人。后勤主任曾在2009年6月在《教育实践与研究》刊发文章《浅谈新课改中数学教学的几种关系》。
（2） 学校领导班子成员团结协作，努力拼搏，发扬“团结、求实、勤奋、创新”的杨小精神，坚持“德育为首、教学为主、安全第
一、健康至上、育人为本”的办学理念，以人为本，依法治校与以德治校相结合，落实人才强校，科研兴校战略，内强素质，外树形象，学校办学效益不断提高。2008年12月我校被沧州市教育局命名为“沧州市标准化学校”。
（3） 学校领导成员均来自教学一线具有丰富教学经验的优秀教师，懂业务、善管理，班子成员在学校中担任的学科教学成绩突出，我校刘主任一直担任高年级数学教学工作，教学成绩始终名列学区前茅，起到了示范作用，受到了上级领导的好评。坚持校长、主任听课制度，校长、主任经常深入教学第一线，主动参与教学，参加学校组织的每项教科研活动，虚心向老师们学习，和老师们勤座谈，常沟通，了解教学情况，掌握教学方向，提出教学对策，不断提高教师的教学能力。校长、主任每学期听课节数均在40节以上。
2、管理目标（自评4分）
（1）学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以教学为中心，扎实推进素质教育，开齐、开全、开好三级课程、开足课时，建立健全了校本课程管理体系，开设了书法、剪纸、绘画、乒乓球、故事、吴桥杂 3 技等几门校本课程，学校严格要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、校本课等课程的时间，师资配备尽可能做到专任化。为加强教科研管理，学校成立了以校长为组长各教研组长为成员的校本研修领导小组，制订了《杨家寺小学校本研修制度》、《杨家寺小学校本研修实施方案》、《杨家寺小学校本研修计划》等，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平。
（2）加强教学过程监控。课堂教学始终是教学的中心环节。为此，学校狠抓了：首先常规管理条理化。例如，把备课环节归纳为“两深入”(深入钻研教材，深入了解学生)、“三弄清”(弄清新授内容在什么地方，哪些内容是学生不易接受的；弄清新授内容在哪些知识的基础上形成的；弄清新授知识是今后学习哪些知识的基础)、“四精心”（精心设计课堂结构，及时巩固；精心设计板书、教具、做到纲目清楚，直观形象、精心设计练习题，做到梯度、密度合理，有目的性、计划性、层次性；精心设计训练方案，指导学生会学、好学、学会，培养学生自学能力、养成良好的学习习惯）。其次课堂教学规范化。突出八个字，即精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精，步骤要实，难点要细，方法要活，知识要准，设计要巧，板书要新，效率要高。较好地实现了“学生为主体”的新理念。
3、管理机制（自评6分）
我校从实际出发，建立了领导分工合作的管理机制，明确了各类人员的职责和目标，既有分工，又有合作。制定了教学管理制度和教师教育教学质量综合评价体系。加强学校内部各项工作的科学管理，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展，对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试考查、成绩评定等项规章制度严格执行《吴桥县中小学常规教学管理十项规定》，严格管理，确保学 4 校教育教学计划落到实处。
4、教务管理（4分）
第一、加强教学督导。我校在抓教学常规管理过程中加强督导检查，把检查与总评相结合，平时抽查与集中检查相结合，业务联查每学期2次，不定期抽查，推门听课，开展说、讲、评课活动，搞好示范课的课例研讨，促进了课程改革，使学校的教学工作科学有序的进行。
第二，加强课程管理。学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师上课时不准随意离开教室、任意拖课、随意换课，提倡课堂作业当堂完成，确保学生课间活动时间不被挤占。加强平时检查力度，做好记录，发现问题，及时纠正处理，形成了规范的课程管理制度。
第三，夯实每一节课。要求教师超周备课，写出详细的教学设计，备学生，备教材，备重点，备难点，没有教学设计不能上课，确保课堂教学任务的顺利完成，使每一节课都让学生有所学，有所得。并及时写出本节课的课后反思，以利于进一步改进教师的课堂教学。
第四、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、易学、乐学。扎实抓好各科“学困生”的转化工作，采取座谈、家访、课外辅导等形式，确保不是一名学生掉队，学生巩固率达100%。
第五、加强教研活动管理。学校定为每周
二、四下午第二节课以后为数学、综合组教研活动时间，每周
三、五下午第二节课以后为语文、英语组活动时间。教研活动坚持做到以下六个方面：
一、保证时间。
二、落实研究内容。
三、尽量达到人人参与。
四、每次都有记录。
五、集体备课、评课。
六、将校本研修活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。今年春天学校把提高教师 5 授课水平作为教研活动的中心工作。把听课活动分为三步走，第一步为教师过关课，校长、主任、教研组长全部参加听课、评课。第二部为教师汇报课，每位教师精心准备了较高水平的课，校长、主任、教研组长及本教研组成员全部参加的听课、评课活动。第三步是示范课，学校邀请了学区以范校长为首的专家指导小组，做课教师分别是各学科组推选的优秀教师，数学组崔玉刚老师给大家带来了《体积、体积单位》一课，给大家留下了深深的印象，英语组刘四菊老师给大家上了一堂师生互动和谐，新理念突出的一节好课。
第六、规定了作业批改的基本要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要认真批改。
第七、学校的光盘播放室、多媒体教室、图书室、实验室设施完善，并能够充分利用；体育器材室、音乐教室、美术教室、微机室管理制度健全，均有兼职人员管理；各种使用记录齐全。
5、学生管理（4分）
第一、我校班容量符合全省规定要求，严格执行小学生在校时间，保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间，学校以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为管理依据，以尊重教育为突破口，对学生进行养成教育，我们提出尊重自己，强调“自信”，尊重他人，强调“感恩”，尊重知识强调“好学”，尊重规则强调“责任”，使尊重教育的理念深入人心，学生真正懂得了“尊重”的含义，逐步养成了良好的行为习惯。学校注意通过丰富多彩的活动培育学生鲜明的个性与特长。学校的许多活动，如歌咏比赛、春季广播操、主题班会、等集体活动开展培养了学生自信心，锻炼提高了学生的能力，增强了 6 学生主人翁的责任感。
学校重视发挥课堂教学作为德育工作主渠道的作用。一是抓好课堂教学中德育目标的实施和落实；二是充分挖掘各级课程中德育资源和信息；三是把握好德育渗透的点、时、度。为树立良好的榜样示范作用，学校每学期都要召开全校规模的表彰大会，对十佳学生、三好学生、优秀班干部和少先队员进行大力表彰。平时通过广播、板报、升旗仪式、主题班会等方式及时宣传先进人物和事迹，全力营造学先进、赶先进的浓厚氛围。
我校严格执行上级要求
一、二年级不留书面作业，中年级控制在30分钟以内，高年级不超过50分钟。
（二）
1、课程管理（满分20分，自评17分，课程实施减3分）
实施方案（自评3分）
我校每学年根据教育部课程实施方案和河北省义务教育阶段课程计划，结合本校实际情况，三级课程的开设尽可能做到专职专任。开学前一周制定出课程安排和具体实施方案。为充分发挥和利用本校资源，我校封彦恒老师擅长美术，但由于听力不好，学校大胆利用封老师的特长，让其担任并开发了《绘画》校本课程。
2、课程实施（自评9分）
（1） 学校严格执行国家新课程计划，做到了开全课程，开足课时，无随意增减课程和课时现象，严格执行吴桥县教育局制定的作息时间表，认真组织和开展好各种活动，促进学生身心健康发展。 （2） 在上好国家规定课程的前提下，认真进行了地方课程与校本课程的开发和实施，我校开设的地方课程是《心理健康教育》，校本课程是《硬笔书法》《绘画》《剪纸》和《乒乓球》课，具体安排是：1-6年级的必修课---硬笔书法，3-6年级自愿参加其他三门选修课，各科 7 均有专人负责教学，有计划、有方案、有备课、有作品（作业）、有记录、有总结。学校充分利用本校教师资源优势，由擅长绘画的封彦恒老师自愿开发并担任绘画校本课，多才多艺的刘四菊老师开发了剪纸校本课，我校体育教师周志辉老师曾多次参加市体育教师技能大赛，他自主开发了乒乓球校本课，放了学以后还经常看到同学们向周老师讨教、切磋球艺的身影。校本课程的开设丰富了学生的课余生活，锻炼并提高了学生的能力，陶冶了学生的情操。各门课程严格落实备课制度，做到科科有教案，学科演示实验开出率100%，分组实验开出率达95%。
3、课程评价（自评5分）
学校按时为学生订齐、订足上级要求的各种教材，要求教师按教学进度、计划上好每一节课，不定期对教师落实课程情况进行检查，按课程标准及时进行评价，发现问题及时解决，进一步完善，以保证课程的有效实施。评价做到有记录、有档案。
（三）教学条件
（满分20分 自评20分）
1、教师队伍（自评7分）
学校现有专职教师57人，大专学历 39人，学历达标率100%，其中小学高级教师28人，小学一级教师29 人。普通话达标率100%，教师教学评估达标率达100%以上，无不合格教师。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
2、经费保障（自评5分）
一年来，在保障日常工作开支的前提下，教育局为我校投入资金用于校园建设、添置教学设备、购买图书、校园文化建设。整修专用 8 教室28间，安装取暖设施9套，硬化院面和路面4000余平，修建40蹲位沼气厕所一个，添置学生课桌凳100套，办公桌椅20把等教学设施，花2000余元购置了部分体育器材。极大地鼓舞了师生工作学习的信心和决心。
3、教学设施（自评4分）
学校拥有图书室、仪器室、微机室、光盘播放室、卫星接收室、音乐教室、美术教室、少科室、图书室、阅览室等功能教室，均能满足学校教学工作的需要。
4、教学资料（自评4分）
我校为教师征订教学用书、教学挂图及教学光盘多媒体课件等二十七种，订阅教育报刊10余种，其中教育报类4种，教育刊物8种，以保证实际教学的需求。
（四）、校本研修（满分20分 自评17分）教学研究减1分，主题研究减2分。
1、研修规划（自评4分）
我校现有专职教师57人，平均年龄41周岁。师资力量已经满足了教学的需要，但实际上，较多教师兼课的现象依然存在。部分教师对新教材、新教学理念的理解不深入。为此我校将加大对教师培训工作的力度:一是鼓励教师参加继续教育和外出培训，增加教师培训方面的投入，采取“走出去，请进来”的方式，为教师学习培训提供条件；二是充分利用远程教育网络，加大对教师知识更新的培训力度；三是建立教师培训长效机制，提高教师的教科研能力；四是加强对教师的新教材、教学理念的培训；五是积极开展校本培训，促进教师专业化发展，更新教学观念，改革教学方法，提高教师的教学技能。六是学校要有意识地引导教师提高学历层次，通过函授、自考等形式， 9 为教师提供更多在职进修的机会，努力造就一支学历层次较高、综合素质较好地教师队伍，提高教师实施新课程的能力。
营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研。一是加强教科研业务培训。通过“走出去、请进来”方式，有计划组织骨干教师外出听课、培训邀请专家到校做课讲座。二是以教研组为抓手，开展每周一次的教研活动，做到每次教研有主题。
2、组织建设（自评4分）
学校成了以校长为组长的校本研修领导小组，教导主任抓学校校本研修工作，各学科分设教研组。制订了学校领导参与校本教研制度，在校长的领导下，全面制订了学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研。学校各教研组长实行民主选举制。教研组长每周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、专人负责记录；学校各教研组每周3小时以上，大家相互学习，共同提高。教研组长还组织教师集体备课，将所讲内容、重点难点、练习题集体商定，取长补短，充分发挥集体智慧。
3、制度建设（自评5分）
学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作制订了校本培训学习制度，建立了学校领导听课、兼课制度。同时还制定了教学研究制度、教学质量过程监控制度、集体备课制度。学校根据教学需要组织教师进行理论学习，每周每学科由教研组长向本学科成员推荐一篇好的文章，大家集体学习，互相交流。每名教师每周至少要听1节课，以提高自己的授课水平，学校要求教师写课后反思。
学校建立了外出学习汇报制度：规定外出学习的教师必须带回“三个一”即一套翔实的培训资料，一次大家都能收益的理论培训， 10 一堂典型引路的示范课，“三个一”的内容全部落实后学校才能给报销培训费用。
4、教学研究（自评3分）
每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，把握教材的重点、难点，进行集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。加强同伴互助，提高教师驾御课堂的能力，我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课等教研组活动，提高教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。 5主题研究（自评1分）
我校现有市级以上骨干教师1人，我校封福志老师申报并进行了校级课题研究，为解决课程实施中带有普遍性的重点、难点问题。各教研组根据本组实际情况开展了典型课例研究活动。但主题研究活动开展的还不够到位，部分教师缺乏问题意识，学校将加强理论学习、课例研讨，提高教师的业务理论水平。
（五）、评价研究方面：（满分15分 自评13分）命题研究减1分，质量评价减1分。
1、教学考察（自评3分）
学校有学科课堂教学、实验教学评价标准。建立了教师听课、评课制度，老师们认真备课、听课、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，得到了社会的好评。
2、教师评价（自评3分）
11 学校制定了教师授课能力等级评价制度。
1、教师授课能力等级评价与学校的常规教学管理有机结合。学校成立了以校长为组长，主任为副组长，教研组长为成员的教师授课能力等级评价小组。对教师的备课、上课、批改、辅导等各个环节进行公开、公正、公平的评价。学校常规教学抽查由校长、主任负责每一周进行一次，每次抽查两个年级所有教师的备课、批改、辅导、校长主任并在教师的备课、批改记录、辅导记录上批注意见，提出要求，及时纠正教师教学中的偏差。每月一次的常规教学检查，分成语文、数学、英语、综合四个组进行；每个组的成员全体参加，对本组除自己外的其他成员的备、批、辅进行检查，并按要求工作打分：学校将其作为教师授课能力评价中教师备、批、辅得分的依据。通过这样的活动不仅为教师授课能力评价，积累了真实可靠地数据，更重要的是每月一次的常规教学检查成了教师展示自己劳动成果和相互学习的平台。
2、教师授课能力等级评价与校本教研有机结合。我晓得教研活动主要是组织一些注重实效的汇报课、示范课、研究课、结合学区教师授课能力等级评价活动，我校组织教师每人每学期一届的汇报课，作为教师授课能力评价课，学期初学校制定出每名教师汇报课的举行时间，时间由学校定，教学内容由教师本人定，备课可以自己备，也可以借鉴别人的智慧。举行汇报课时通知本学科组的全体老师参加。授课前授课教师要在全体听课教师前进行说课活动，全体听课教师任评委，对教师的授课情况进行公正客观的评价。学校将评委们打分后的评价表汇总、保存作为教师授课能力评价的依据。听课后由本学科组的教研组长组织本学科组的所有评委，对所听教师的课进行评议，指出这节课的优点和不足，一人授课集体评议，相互借鉴共同提高。岗位能力等级评价结果作为教师工作考核的依据和标准。
3、学生评价（自评3分）
学生成绩的评定由教导处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进行评价，教师根据学生的实际情况认真填写“小学生综合素质评价手册”每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
4、命题研究（自评2分）
我校坚持以课程标准为基础，发展能力为核心的命题原则，充分发挥考试的良性功能，让考试内容更贴近学生的生活实际，让考试形式更加灵活多样，让试题形式更加灵活多样，让试题的设计充满情趣，让学生对考试充满信心，通过考试达到促进学生不断进步的目的。国家课程语文、数学、英语、科学学科采取沧州市统一命题考试；音乐、美术、体育、综合实践活动、心理健康课、校本课由任课教师自行考查，考查结果填入综合素质评价手册。同时要求教师们认真写出期中、期末试卷分析，以便指导今后的教学工作。
5、质量评价（自评2分）
教学质量评价是对学生全面发展和成绩提高的检测，我校要求每位教师认真写出期中、期末教学质量分析，为今后的教学工作扬长避短。我校的教学质量得到了社会和领导的好评，毕业生保学率达100﹪，学校综合考核位居学区第二。办学效益得到上级教育部门和社会的认可。
三、存在问题与改进措施
1、存在问题
（1）我校档案文字资料齐全，但各种活动缺乏影像资料。
13 （2）教师参与校本研训活动投入精力少，积极性不高，在课堂评价机制上形式单一，为能实现多元化。
（3）校本课程开发领域狭小，与综合实践课程在开展过程中不够扎实到位。
2、改进措施
（1）努力健全档案建设，注意资料的搜集整理。
（2）调动教师参与研究的积极性，为之营造研究氛围，多请一些专家来校指导活动，进行进行讲座报告。以课堂评价为主题进行校本主题研究，让教师都积极参与进来献计献策。
（3）抓好校本课程开发工作，结合当地实际情况开发出有特色、有新意、实用的校本课程与综合实践有机地整合在一起。
我们将以这次督导评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的发展，为振兴我学区的教育做出更大的贡献。
杨家寺小学
2010年6月25日
