让课堂异数点燃思维创新
——《开天辟地》教学反思
前两天教授《开天辟地》这一课，这是我国著名的神话故事之一。这篇文章主要讲的是大神——盘古，以他的神力和身躯，开辟了天地；身死之后，又把躯体幻化成世间万物。当然神话故事中的人物都有着神秘的力量，表达着人们的某中愿望，这一篇也不例外——歌颂大神盘古无私献身的精神。
对于故事孩子们很是喜欢，读的动情，说的激烈。学到第六节“几千年过去了，天不再升高„„就含着微笑倒下了。”这时老师问道“读到这里，你有什么想法？”„„同学们踊跃的回答中，突然一位同学说了这样一句话：“他真笨，还神仙，都不知道休息吗？”一语激起千层浪浪，这是教室里立刻热闹起。是呀，我们都知道，累了休息一下，难道活人还能被活活累死，不知道休息一下吗？这与现今社会——以人为本的观念相矛盾了。可这样就与文章的价值取向违背了，所要反映的人文精神也相背而驰了，可是学生说的难道不对吗——累了，休息一下，继续干也行呀！肯定不得，否定不当，因为那样必定会使学生产生错误的价值观念，打击学生积极性，将学生思维禁锢住，让学生思想狭隘，缺少创造力。这时我笑着说：“好，下面我们就对这件事开个讨论会，讨论讨论，盘古笨还是不笨。”经过激烈的讨论，学生发表了各自的看法，结合学生的说法，教育学生辩论的看待问题：一方面：为了开天辟地，盘古勇于献身，值得赞扬；另一方面：做事情要多动脑筋，选取最简单、方便快捷的办法，更要学会保护自己，这是盘古要学习的地方。这一个小小的异数，打破了正常的教学秩序，但就恰恰是这异数敢于突破定性思维，能多方位思考问题，大胆发表自己的见解，对他的支持，就是调动整个班级孩子的思维创新与想象，让孩子得到更大的收获，真正做到——以人为本。
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