公民意识要从娃娃抓起
《南方周末》 2004-04-29
□何三畏
一旦面对“道德滑坡”或者青少年“被人利用”，时常会总结说，是因为放松了这样的教育。同时，我们每进行一次这样的教育，都总结出了很大的成绩。当然，成绩是肯定的，不过，有一点是不得不承认的，那就是我们对青少年的教育主题，总是在不断调整。远的不说了，就在前不久，有的学校就把赖宁的画像从墙壁上取了下来。取下来当然有其道理，因为我们意识到不应该鼓励未成年人去冒险。但另一方面，这说明，对青少年的教育，有时在价值上是错误的，或者与不断进步的社会观念发生矛盾，或者不能与不断发展的社会现实接轨，没有“可操作性”，以至不得不调整。
那么，现在可不可以看得长远一点，对下一代提倡一种稳定的，与时俱进的，不那么容易“过时”和需要调整的道德观念和政治意识呢？
其实，对于今天的人们来说，在政治思想和道德品质的取向上，应该没有什么可迷茫的了，至少，其方向已经是明朗的。那就是每一个人都应该有人文观念和公民人格。公民政治是最大的政治，人文观念是公民道德的基础，我们对下一代的价值观培养，注定了只有一种选择，就是人文观念和公民人格。反过来说，除此以外，还能选择什么呢？当前，建立公民社会已经成为时代最主流的愿望，“公民”成为媒体上的热词，“国家尊重和保障公民的人权”已经写入宪法。要建立公民社会，必须要有公民意识，要实现人权，必须要知道什么是人权。如果没有公民意识，如果不知道什么是人权，怎么能知道如何保障自己这份与生俱来的权利，怎么会尊重别人的权利。没有公民意识和人权观念的人就不能成为现代社会的公民，就不能建立公民社会。
青少年是社会的未来，现在的教育决定将来的社会品质。要想成为足球大国，“足球要从娃娃抓起”；要想成为软件大国，“电脑要从娃娃抓起”；要想成为“人权大国”呢，公民人格和人权观念有什么理由不从娃娃抓起。一个人一生的人文情怀，必须从小开始培养。而现在的教育是很成问题的，应该从现在开始，改变我们的教育，没有必要再羞羞答答，应该理直气壮地说，要培养青少年的公民人格，对青少年的思想政治和道德品质教育，不是别的，就是公民教育，这不应该有异议。而一旦我们对青少年选择了公民教育，就像我们选择了市场经济一样，这是与时俱进的选择，它具有可持续性，可以平稳地推进，没有必要再时不时地展开教育高潮。
但是，长期以来，“公民”和“人权”这些美好的词汇受到有意无意的忌讳，怎样做一个公民，什么是我们的权利，成为需要重新启蒙的问题。也就是说，要对青少年进行公民教育，我们还需要进行自我教育。首先是学校管理者和教师的思想和观念准备，有了教育者的准备，才能言传身教。但这还不够，还没有一本公民教材呢。公民教育当然应该深化到日常教育之中，但公民课决不是班主任和班干部手上的好人好事登记簿。公民课应该有公民教材，这个教材要吸收当今世界最先进的文明成果，代表最先进的政治文明和精神文明，而现在的思想政治教育课连公民一词的美好名分都不愿意沾染，是不能胜任时代的要求的。这么说来，要培养青少年的公民意识和公民人格，还不只是一个“从娃娃抓起”的事情，还得先从娃娃的爸爸妈妈爷爷奶奶抓起呢。
