《小数的加减法》教学设计
大港欣苑小学
缑小芳
教学内容：
第95至97页的例
1、例2及“做一做” 教学目标：
1、让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点：
小数加减法的笔算方法。 教学难点：
小数点对齐，也就是数位对齐的道理。 教学准备：
投影仪 教学过程：
一、创境明标
1、课件出示一个整数加法算式：7680＋274=
师：这是一道我们早已学过的整数加法算式，谁来说说你是怎么算的。
点一名学生说说算理。
2、揭示课题。
【设计意图】整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。
二、探究新知
（一）认真看课本95－97页的例题，思考下列问题： （1）观察比赛成绩表，通过这个表，你得到了什么信息？ （2）在第一轮比赛中，中国队领先几分，列竖式计算。
（3） 列竖式计算中国队和加拿大队前两轮比赛成绩的总分分别是多少。 （4）列竖式计算经过前两轮比赛后，中国队领先几分？ （5）、小数加、减法需要注意什么
找四名学生板演，老师巡视指导，发现错例板书于黑板相应位置。
（二）后教环节（议一议）
1、更正
观察黑板上的题，发现错误的同学请举手，用彩色粉笔更正。
2、讨论（议一议）
（1）看每个算式，让学生发表意见，认为对说出为什么对？若错，问：为什么错了？
(2)提问：小数加、减法的计算法则是什么？
(3)看加、减法算式，谁能说一下小数加、减法的意义是什么？
3、小结
今天我们学习了小数的加、减法，怎样计算呢？小数加、减法要注意什么？我们在做作业时一定要注意这几点。
过渡：下面，我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。
【设计理念】
数学活动中，老师是学习的组织者、引导者和合作者，学生才是学习的主人。在教学中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过讨论、判断、分析等方法进行列竖式、计算、解决实际问题等学习活动，逐步培养学生自主探究小组合作的学习能力。
(四)当堂训练（课件出示）
1、口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3
2、计算下面各题，并且验算。
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？
4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？ 【设计理念】 练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段，为了加深学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，我设计这不同层次的练习以便学生掌握知识并能熟练应用。
六、说板书设计
53.40 － 49.80 3.60
53.40 58.20
111.60
49.80 49.20 99.00
111.60 99.00 12.60
＋－＋助学单：
班级 姓名
1、复习整数的加减法。（竖式计算）
7680＋274= 2360-378=
2、认真学习课本95－97页的例题，思考下列问题：（先列式再竖式计算） （1）在第一轮比赛中，中国队领先几分？
（2）中国队和加拿大队前两轮比赛成绩的总分分别是多少？
（3）经过前两轮比赛后，中国队领先几分？
（4）请你比较一下，小数加、减法和整数的加、减法有什么相同点和不同点？
巩固练习：
1、在练习本上完成“做一做”。
2、计算下面各题，并按要求进行验算。
3.64+0.48= 21.56+6.74= 7.85+9.19= 验算：
8.24-3.56= 41.2-15.6= 50-37.5=
3、用小数计算下面各题。
5元6角2分+3元零9分 1
4米35厘米+5米70厘米 10
4千米800米-3千米50米 6验算： 吨30千克+980千克= 千克-4千克800克 千米-2千米860米
