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微格教学总结

发布时间:2020-03-02 00:26:27 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

两次微格教学总结

法政学院 10历史2班 陈穆瑜 2010084201 新学期开始,我们迎来了大三的第二个学期。为了培养教师的授课能力和基本功,学校开设了现代教育技术和进行了两次的微格教学实验。我们小组在总结了上学期班级里开展的试讲活动基础上,很好地利用了开这二次的微格教学实验活动。在第一次的微格实验中,我们普遍存在这些小问题,例如,站上讲台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、知识点抓不透等。但后来经过多次班级的试讲之后,因为熟悉教材了,一些小毛病也得到的改变,所以第二次微格实验的时候,我们小组成员在总体上都有了很大的改观。大家每次的微格实验都积极参与,除了个别有一些特殊情况提前离开以外,每一次的实验教学人数基本到齐。对于每一次的微格教学实验,我们都很积极地去准备,期间即使要考一些证书,要考英语,还有许多许多的作业要做,但大家还是能以积极的态度来珍惜每一次的微格实验的机会,积极锻炼。通过两次的微格实验,我们小组也暴露了一些比较大也是大家容易出现的问题,当然也得到一些启示和体会,以下就是一些总结: 

1、角色的转换不到位。在微格教学实验中,这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台上的学生,并且适当的模拟课堂气氛;而在讲台上的学生也要进入角色,扮演好教师的角色,这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中,我们的组员都很难做到这一点。在教师角度上看,因为缺乏经验,而且放不开,因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染力,教师“入戏”不到位,整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论,没有上课的感觉。因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样,我们都学过教育心理学,都知道这些,可是在结合实践时就很难做到位,或者说是忘记了,也也暴露了我们知识的把握还是停留在应付考试上。

2、全方位规划好试讲的内容。在试讲中,我们在教学内容的选取上,都偏好选择一些故事性强的,有趣、生动、好讲的课文去上,这样一来,在几次的试讲中都是大同小异,没有突破,没有改进。在意识到这个问题时,我们

1 小组就建议,对于以后有从事教师工作意向的同学,在试讲内容的选取上应当广泛些,除了准备验收的科目外,多了解其他教材内容,例如:文化生活、哲学生活等等。这样试讲的范围才不会显得狭窄,我们听课的学生才不会觉得没有新意,才不会犯困。而且这样一来,我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法,有使得教学内容丰富多彩,也同时掌握了不同内容的教学方法。

3、评课能力欠缺。在微格实验中,我们小组出现了一个比较突出的问题:评课能力欠缺。同学上完课,特别是说课完了之后,同学们都很难做到科学、专业的评点。都是很概括、很笼统地点了一下,而且在评点的用语上面显得很稚气,没有专业的评课用语。在这一点上我们是优待改进、有待提高的。所以我们一直都先自己讲一遍,小组成员先评价,改正,没能邀请一些专业的指导老师过来,进行深一步的评价。

下面是我个人在这两次的微格教学实验中讲课的心得体会,希望能得到老师的指导,从而使自己得到更大的进步。

1、第一次的实验中,由于我之前对教材不够熟悉,所以教案写的有点乱,试讲时没有脱稿,但在第二次讲课时又把教案写得过于简化,就发现组织语言比较困难,特别是对PPT中的内容不熟悉,看着这一页的想不起下一页是什么,导致说课时有些语无伦次,逻辑不清。所以在以后班级组织的试讲中,我都是把要说的话先写下来,列一下所讲内容的提纲,通过练习熟悉后就可以脱稿试讲,而又不会混乱。

2、是对知识点的把握不是很准确,如在《灿烂的青铜文明》这一课的讲课过程中,我没有很好的对比一下初中的教学和考试大纲,所以没能很好地备课,导致课件过于繁杂,总觉得有很多想讲的内容,却觉得时间不够,重点不突出,不利于学生熟悉和把握知识点。

3、另一个问题就是评课,之前的班级试讲的时候,我们就接触过评课,再加上看了书上和网络上的相关知识之后,在前几次的试讲中我们组员之间的评课还是可以的,问题也比较明显,所以评课还是比较容易的。但是到了两次的微格实验的时候,由于我们之前已经进行很多次的班级试讲了,所以在

2 这两次的实验中,我们除了“板书不规范、普通话不标准”等一些很显而易见的毛病可以指出来以外,都不能更深入去评价,所以进步有限。如果能够有一些专业的老师给我们指导的话,我们得到的提升应该会更快。 

4、时间问题,微格教学实验由于受学校设备数量的限制,所以每个组的人数都是比较多,而实验的时间又有所限定,我们只能压缩每个成员的讲课实验的时间,导致一些同学的不能充分展现自己的成果。

我们这一学期现代教育技术课程的两次微格教学实验活动是结束了,可是我们还是要继续努力,继续提高的,希望在以后我们班级里的试讲活动中,我们同学之间继续交流,相互学习,相互探索,以求共同进步。实践出真知,确实是如此。希望我们在微格实验结束后还是可以继续探究,改正不足,不断提高我们的从师任教能力。

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微格教学个人总结

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