幼儿良好行为习惯养成教育研究发布时间：
1幼儿行为习惯教育的意义中国有句谚语“:三岁看大,七岁看老。”西方也有一句谚语“:一个人的成功是由于幼儿园养成的习惯。”这些都说明了幼儿时期养成良好的习惯,可以影响一个人一生的发展与成就。有资料研究表明,幼儿3～6岁是行为习惯形成的关键期,这个时期形成的习惯影响非常深远,甚至影响一生,因此从某种意义上说:幼儿时期就是一个人一生的奠基时期,一个人的成败,很大程度上决定于幼儿时期养成的习惯。《幼儿园教育指导纲要》也指出“:帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯,建立良好的行为习惯,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”
现代教育家叶圣陶先生说“:教育就是培养习惯。”所有的教育只有变成一个人的习惯时,才会长久地发挥作用,才会变成决定一个人行为的能力,幼儿时期的各种教育也是这样,只有养成幼儿的良好习惯时,教育才是有效的教育。有一句俗话说“:小时偷针,大了偷银。”也从侧面说明了坏习惯也是从小时候养成的,因此,幼儿园的工作重点应放在培养幼儿良好行为习惯方面。幼儿时期养成良好习惯,也是一个人进一步学习、进一步成长成才的保证。笔者曾调查一些优秀大学生的成绩与习惯的关系时发现:中学生成绩的好坏,很大程度上决定于他的生活与学习的习惯,而不取决于他的智商,比如学习有计划,守时,完成当天的学习任务,喜欢钻研和刨根究底,这些习惯决定了一个人的学习成绩。拥有这些良好习惯的人,学习有计划,有任务和责任意识,而学习成绩差,甚至没有什么出息的人总是缺少计划,办事拖拉,缺少责任意识,因此,培养幼儿良好习惯是一个人的人生奠基工程。
2幼儿应养成哪些良好的行为习惯良好的生活习惯应养成基本的自理习惯,如饭前洗手、按时作息、自理生活、做事有计划、做事专注、认真、整理玩具、不乱丢杂物、不挑食等习惯。良好的行为习惯应学会基本的与人相处等习惯,如尊重别人、关心别人、礼貌待人、爱护环境、遵守秩序、自制自控、耐心倾听、行为文明等。良好的学习习惯按时完成作业、合作学习、独立思考、善于钻研、制定计划、正确书写、观察比较、保护图书、细心认真等习惯。
3幼儿良好习惯养成的教育措施教师榜样法幼儿具有很强的模仿能力,幼儿的习惯其实就是父母与老师习惯的影子,因此教师一定要规范自己的行为,把自己的无形教育措施潜移默化地转移到幼儿的习惯中,幼儿对老师是非常崇拜的,经常会听到小朋友们说“:这是老师说的”“,这是老师做的”,比如老师在教育孩子们关心他人时,教师应当通过关心小朋友为别的孩子做出榜样,地上掉了碎纸,老师自己首先捡起来,这种以身作则的榜样,会逐渐变成幼儿的习惯。情景表演法情景表演具有模拟生活场景、增强幼儿体验的作用,因此可以根据教育的重点和幼儿的特点按照不同的主题设计情景,让幼儿在情景中模仿与体验。比如客人来了招呼客人的情景,同幼儿生病了关心同幼儿的情景,小朋友弄脏了小手的情景,组织幼儿参与情景表演,强化幼儿的行为方式,促其养成习惯。游戏教育法所有的幼儿都喜欢游戏,这是幼儿的心理特点,因此《幼儿园教育指导纲要》指出“:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活游戏之中。”
比如在培养幼儿自理能力时可以安排“打扮我的布娃娃的游戏,让幼儿为布娃娃穿衣服、系扣子、梳头等,在这个游戏中,他们自己也学会了穿衣、系扣子、梳头、洗脸等行为。环境教育法有人说“:人是环境的产物。”说明环境在人的行为习惯形成中具有重要作用。《幼儿园教育指导纲要》也提到“:环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼
儿的发展。”因此幼儿园教育工作者,应有意识地加强环境创设工作。主要创设两个环境。一是幼儿生活的物质环境,包括教室、卧室、走廊、墙面,可在相关地方喷绘习惯养成的宣传画、卡通图片,甚至可以设计一些动手操作的图片,让孩子在环境中学习和强化,在动手操作中养成习惯。二是创设促进幼儿行为习惯形成的教育氛围,比如定期安排一个行为习惯养成的主题活动,利用电视、广播等进行宣传,强化氛围,老师的表扬和批评也是强化氛围的措施之一,孩子们喜欢受到父母或老师的赞扬,因此老师对做到某一行为给予赞扬也是对某一行为习惯的强化。
歌谣教育法琅琅上口的童谣,简单易记,符合幼儿的年龄特点,因此老师可以把相关行为规范编制成歌谣,让幼儿记诵,既能培养幼儿的语言能力,又能强化幼儿的行为习惯养成。尤其在开始活动前,先记诵童谣,然后开始活动,可以促使幼儿按童谣中的要求去做,便于养成习惯,比如在吃饭前,先让幼儿记诵童谣“吃饭了,快坐好,慢慢吃,细细嚼,不说话,不挑食,人人夸我好宝宝。”幼儿经过这样几次训练和强化,能够较快地形成正确的行为模式。家庭协作教育法父母是孩子的第一任老师,在幼儿模仿较强的时期,父母的作用尤其重要,因此要形成家长与幼儿园的教育合力,增强教育力度,如果做得相反,幼儿园的教育力量就有可能弱化甚至抵消。在具体工作中要通过多种措施提高家长对幼儿行为习惯养成教育的认识,比如聘请幼儿教育专家给家长们举办讲座,定期举办家长学校,交流教育心得,克服家长在教育幼儿中的误区,使家长主动配合幼儿园,家长有意地给孩子们树立榜样,做孩子模仿的对象,达到家园要求一致,形成教育合力。随机提醒教育法幼儿由于年龄小,易模仿但也易忘却,因此教师在每项活动开始之前或在活动过程中要及时提醒幼儿注意行为模式,告诉他们注意事项,防止忘却,这种随机强化可以随时随地进行,便于强化,便于养成习惯。总之,幼儿行为习惯的养成教育是很重要的,但也不是一朝一夕就能完成的,需要家庭、幼儿园共同努力,坚持不懈,反复强化,才能使幼儿的良好行为习惯为他们的人生奠基。（本论文由上海论文网http:// 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
