第九单元
朋友 冬冬读课文 第一课时
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字12个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：理解课后题。 教具准备：识字卡片，课件 教学方法：合作交流 教学过程： 一． 二． 导入新课。
初读课文，学习生字。 同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。
1． 师范读课文，生圈出不认识的字。 2． 生自读课文，互教互学生字。
3． 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 （1） （2） （3） （4） 三． 请几位同学读生字。
找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？ 讨论交流记生字的好方法。
出示由生字组成的词语，检查生字情况。 再读课文，理解课文内容。
4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。 1． 指名读课文。 2． 标出自然段。 3． 分段读课文。
4． 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5． 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6． 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，
要读出请求的语气。 7． 朗读课文。 四． 巩固复习。
1． 找朋友游戏。
2． 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。 五． 课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？
第二课时
教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习导入。 3． 指名读课文。
2．读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红
喜欢
教室 一遍
勇气
鼓掌 二．学习写字。
1．出示要写的字：读
课
文
师
请
红 站
这
2．齐读生字。
3．认识“辶”
4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。
5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。 6．学生在田字格里练写。 7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
池塘边的叫声
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字15个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。 教具准备：识字卡片。 教学过程： 一． 二． 导入新课。
初读课文，学习生字。 放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。 1． 听课文录音。 2． 自读课文，圈出生字。 3． 互教互认生字。
4． 指名读生字卡片。塘 遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
讲
亲
肚 5． 游戏：找朋友。 6． 找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。 7． 读课文标出自然段。 三． 再读课文，理解课文。
1． 分角色表演课文。
2． 注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。 3． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。 4． 表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？
5． 师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。 6． 编岸上的故事。 （1） （2） （3） 四．
自己在下面编一编。 在组内说一说 选举好的到前面说。
课堂总结：这节课你学到了什么？
板书设计：
池塘边的叫声
塘
遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
讲
亲
肚
池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮
第二课时
教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一． 导入新课
1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。
2．出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮 二．学习生字。
1．出示要写的字：边 叫
半
洗
过
连
每
讲 2．指名读。
3．互相说一说生字的结构、笔顺。
4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。 5．和学生一起讨论“每”的笔顺。 6．学生在田字格里练习写。
7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。 三．巩固复习。 1． 听写生字。
2． 组词
边（
）
叫（
）
半 （
）
每（
）
洗 （
）
讲（
）
过 （
）
连 （
） 五．
语文天地
教学目标：能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一． 多音字组词。
hǎo (
) shù （
）
bēi （
） 数
背 好 shǔ （
）
bâi （
） hào （
）
方法：1。先让学生读一读，在组内互相说一说。
2．写一写。
3．组长检查。 二．选词填空。
再
也
又
第一次没唱好，我（
） 唱了一遍。 妈妈，让我（
）看一会儿电视吧。 丁丁能把字写好，我（ ）能写好。 方法：1。组内讨论。
2．写一写。
3．师总结。 三．看一看，填一填。
彳：行
辶：过 足：跑
走：越 课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。
方法：1。看谁说得多。
2．动手写一写。
3．填写偏旁表。 偏旁 彳 表示的意义 例字 走
足
辶
四．课堂总结：根据学生做题情况总结。
第二课时
教学目标：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。
教具准备：小黑板。 教学过程： 一． 复习。
1．看谁说得多。走：
足：
彳：
辶： 2。多音字组词。
shù （
）
bēi （
） 数
背 好 shǔ （
）
bâi （
） hào （
）
二．想一想，填一填。
只有尾巴没有腿。
只有腿，没有尾巴。 只能在水里游。 长者大眼睛。 方法：学生独立填写。 延伸：青蛙小鱼都有 。
生日 96．4 优点 电话
123123
hǎo (
)
能在水里游，也能在岸上跳。
三．做一张朋友卡。 姓名 冬冬 乐于助人
方法： 1。以冬冬为例师填写。
2．学生画表并填写。
四．朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。
写短信
打电话
当面说
„„
方法：1。设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。
（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。
（3）朋友想买一本书，却买不到。
（4）朋友想学游泳，却又怕水。
2．师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。 3．小组讨论。
4．表演。
五．课堂总结：根据学生活动情况进行总结。
第三课时
教学目标：读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。 教具准备：小黑板、头饰。 教学过程： 一． 说一说朋友之间应怎样相处。
二．读背古诗《赠汪伦》 方法：1。出示古诗（小黑板）
2．学生试读古诗圈出不认识的字。
3．互教互认生字。
4．朗读古诗。
5．看图试说一说图意。
6．背诵古诗。
7．还学过李白的哪首古诗，背一背。 三．表演：《池塘边的叫声》
方法：1。分组表演。 2．评委评比。 四．读金钥匙的话
1． 指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的? 2． 自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。 3． 把自己的情况简单的写在练习本上。
课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？ 板书设计
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
第十单元
雨 雨铃铛
教学目标：1。识字11个，能正确读、认。
2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：认识生字，理解课文内容。 教学难点：理解课后题C。 教具准备：课件、生字卡片。 教学过程： 一． 导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。 二． 学习新课。
1． 自读课文圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片指名认读。沙
响
洒
房
檐
珠
串
铃
铛
招
盖 4． 找出生字的“邻居”互相读一读。 5． 找朋友游戏。
6． 开火车游戏（生字组词）。
7． 读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。 8． 说一说春雨的声音怎样。
9． 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。 10． 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？
先组内讨论后选代表说一说。 三。背诵课文 1． 自己试着背课文。 2． 指名背。
课堂总结：是根据课堂情况进行总结。 板书设计：
雨铃铛 沙
响
洒
房
檐
珠
沙沙响
洒在
房檐
水珠 串
铃
铛
招
盖
串串
铃铛
招呼
盖新房 教学回顾：
第二课时
教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响
洒在
房檐
水珠
串串
铃铛
招呼
盖新房
二．学习写字。
1．出示生字：沙
响
房
串
招
呼
快
新
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．利用学过的旧字记新字。
（1）填括号
（
）+ （
）=响
（
）+ （
）=沙
（
）+ （
）=呼
(
)+
（
）=招 引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？ a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。 教学回顾：
板书设计：
雨铃铛
美丽的彩虹
教学目标：1。认识15个生字，能正确读、认。 2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。 教学难点：理解课后题。 教具准备：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一． 导入新课
沙
响
房
串
招
呼
快
新 1． 听儿歌《彩虹》。
2． 谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。 这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。 二． 学习新课。
1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片指名读。虹
晴
空
神
遥
银
仙
女
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
4． 给生字找“邻居”。 5． 熟读课文。 6． 分角色读课文。
7． 说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8． 他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 9． 学生自由想象，然后说一说。 三． 巩固复习。
1． 读课文。
2． 开火车游戏。（看生字卡片组词） 3． 找朋友游戏。（音节和生字） 四． 图。 五．
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
第二课时
教学目标：学习写字。 教具准备：课件。 教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。彩虹
晴天
天空
神奇
遥远
银河
仙女
戴上
一定
顶上
滑下
巨大
颜色
越来越淡 板书设计：
美丽的彩虹
虹
晴
空
神
遥
银
仙
女 课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹二．学习写字。
1．出示生字：美
丽
空
河
定
七
巨
笔
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。 “美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。 “丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。 教学回顾：
板书设计：
美丽的彩虹
语文天地
教学目的：能正确抄写双音词音节，练习给音节标调；复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表；积累词语；续写《下雨了》。 教学过程：
一．1．抄写音节。Chūn yǔ
shǔi zhū
cǎi hïng
zǒu guî
yáo yuǎn měi lì
学生独立抄写，自己检查。 2．给音节标调号。
Shui you zhe yang ju da de bi
谁
有
这
样
巨
大
的 笔
二．复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。 1． 写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。
金字旁：（
） （
）（
）（
）
绞丝旁：（
）
（
）
(
) （
）
2．填写偏旁表。 偏旁 钅 表示的意义 例子
美
丽
空
河
定
七
巨
笔
三．给“雨”扩词。
1．读词语：倾盆大雨
雨过天晴
泪如雨下
挥汗如雨
2．自己扩词，看谁说的多，说得好。 例：雨霖霖
雨萧萧
雨蒙蒙
牛毛细雨
狂风暴雨
零星小雨„„
四．续编诗歌。
下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。” 下雨了，蘑菇说：“不怕，我有
。” 下雨了， 说：“不怕，我
。”
分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。
例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”
下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”
第二课时
教学目标：自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系；背诵《春夜喜雨》；总结自己的热字方法。
教具准备：小黑板。 教学过程： 一． 自读《伞》。
1． 自己读一遍。
2． 提问：这个故事里说了几个小朋友呀？ 3． 再读，然后复述。 二． 读背古诗。
1． 自己读，自己背。
2． 提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春夜喜雨’啊！
3． 讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁？ 4． 说一说你还读过杜甫的那些诗句。 三． 总结自己的认字方法。
读金钥匙的一段话。
课堂总结：这一单元你有学会了什么？
第十一单元
愿
望
丁丁和牵牛花
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。 2．识字15个。
教学重点：理解课文，识字15个。 教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。 教学过程： 一． 导入新课：
录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？
你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。 二． 学习新课。
1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片，指名认读。 4． 给生字找“邻居”，读一读。 5． 再读课文，标出自然段。
6． 学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？ 7． 交流。
8． 师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。 9． 指导朗读。 10． 三． 指名感情朗读。 巩固复习。
1． 指名读词语。
2． 说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？ 四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
第二课时
教学目的：学习写字。 教学重点：写字。 教学难点：足、路的书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一， 复习导入。
1． 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？
2．出示词语指名读：不久
发芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
绳子
满足
记着
感谢
实现 二．学习写字。
1．出示生字：阳
久
对
给
足
记
路
吹 2． 指名读生字。
3． 分析生字的结构、笔顺。 4． 课件演示“足、路”的写法。 足：演示笔顺后再描红。
路：演示后提问：让学生说一说第
六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。
三．课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗？
想飞的乌龟
教学目标：
1、学习本课出现的生字、词语、说话练习
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
4、培养学生朗读、理解、感悟能力。
5、培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点：体验乌龟的内心情感。 教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文
1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?
生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了„„
师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
生：我生病了要打针，我就很伤心，
我完不成作业我就很伤心。
妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。
„„
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。
第二课时
一、回顾上节课内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——
生：想像补充：伤心得低下了头。
伤心得流下了泪。
伤心得哭了。
„„
师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?
生：小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)
4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会：你什么时候最开心?
生：我过生日的时候最开心!
我们过新年的时候最开心!
老师表扬我的时候我最开心!
„„
6、扩展思维，合理想像：
①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?
乌龟想：天上太美了，我还要飞。
乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
„„
②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟，你开飞机飞到天上去。
③句子练习：——从——。
7、自主探究：你有什么问题，请提出来：
生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?
„„
引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
五、通读全文，整体回顾。
课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。
语文天地
教学内容：语文天地里的G、H、I。
教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节；复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练习积累近义词并造句。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．抄写音节： yuàn wàng
zhēn guì
gǎn xiâ
shí
xiàn bá miáo zhù zhǎng 1． 拼读音节。
2． 注意：声调标在ng上。 3． 抄写。
二．看一看，填一填。
心：（感） （愿） （
）
（
） 竖心旁：（
） （
） （
）
（
） 1.学生自己填写。 2.填写偏旁表。 偏旁 心
忄 表示的意思 例字
三．读一读，选一个词造句。
马上
连忙
立刻
赶快
1． 学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。
2． 填空：上课铃声一响，我（
）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（
）站起来。跟老师互相问好，我们（
）坐下，开始了紧张愉快的学习。 3． 总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。 四．课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？ 板书设计：
语文天地 看一看，填一填。
心：（感） （愿） （
）
（
） 竖心旁：（
） （
） （
）
（
）
第二课时
教学内容：语文天地的J、K、
L、
M。
教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心；口语交际《我很想有一个„„》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。 教具准备：录音机。 教学过程： 一．复习
1． 写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。 心： 竖心旁：
2． 用“立刻”造句。
二。听故事《卖火柴的小女孩》。 1． 认真听故事。
2． 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。
3． 听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？
三．听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。 1． 注意指导学生感情朗读。
2． 读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？ 四． 口语交际。
1． 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。 2． 学生自己先想一想，在交流。
3． 以《我很想有一个„„》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。 五．
第十二单元
星
空
数星星的孩子
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容。 2．识字14个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。 教学难点：理解关于数星星方法的文字。 教具准备：识字卡片。 教学过程： 一． 二． 导入新课
初读课文，认识生字。 同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。 1． 听课文录音。圈出不认识的字。 2． 自读课文，标出自然段。 3． 互交互学生字。
4． 出示生字卡片指名认读。颗
跟
直 重 慢 先 教
极 织 肯 注
视
啊 研 5． 找出生字的邻居读一读。 6． 给生字组词。
三：再读课文，理解课文内容。 1．读课文。
2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？ 3．齐读最后一段。
4．说一说张衡是一个怎样的人？ 5．学习1-5自然段。
（1）带着问题读1-5段。①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？
②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？
③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？ （2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话） 初步了解助词。
读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。 师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。 7． 齐读课文。 四．巩固复习。 1． 读生字卡片。 2． 开火车游戏。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
第二课时
教学目的：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一． 检查复习
1． 出示生字卡片，指名认读。一颗
一直
重了 很慢 先把 教孩子
织女星
不肯
注视
钻研
2． 开火车认读。 二． 学习写字
1． 出示小黑板指名认读一下生字。 星
晚
跟
爷
坐
直
很
先
2． 小组合作讨论这几个字的写法。
3． 学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4． （1）师强调“坐”字第
二、四笔是点，不是捺，学生描红。
（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。
（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。 三． 巩固练习
1． 学生在田字格里练习写字。
2． 扩词：直（
）
（
）
真（
）
（
）
四． 课堂总结：
这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。
问银河
教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。 教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：识字卡片、课件。 教学过程： 一． 导入新课
课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。 二．习新课。
a) 读课文，圈出生字。 b) 互交互学生字。
c) 出示生字：夏 离
胡
虾
硬
秋
乘
客 d) 我愿当小老师。 e) 找邻居。 f) 熟读课文。自由读，分组读，指名读。 g) 提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？
总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请
小朋友去做客。
h) 学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？ i) 学生自由发言。
背诵课文。 三．
a) 自己背。
b) 开火车背（一人背一节） 四． 巩固练习。
1．找朋友游戏。（音节和生字）
2．指名背课文。
第二课时
教学目的：学习写字6个。 教具准备：课件。 教学过程： 五． 六． 导入新课。
学习写字。（课件演示） 同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。
2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 4．学生抄写
语文天地
教学目的：能正确读出带笔韵母得字并组词，能正确区分前后鼻韵母；能区别“折文儿”和“反文儿”；练习词语搭配；学习用词造句。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一． 抄音节，组词语。
gěn
qín
shēn
） 琴（
）深（
）
蓝 （
）跟（ Mín fěn
lán
míng fēng làng gùn
民（
） 分（
）
名（
） 风 （
qún
shēng
） 浪（
）棍 （
）群 （
） 声（
）
1． 指名读。 2． 抄写。 3． 组词。 二． 区别“折文儿”和“反文儿”。
出示：各
条
做
放 1． 说一说这四个字是什么偏旁？
2． 讨论：“折文儿”和“反文儿”的区别。 3． 小结：“三笔折文儿”，“四笔反文儿”。 三． 搭配词语。
的星星
的太阳 的月亮
的银河 1． 学生自己填。 2． 评委评定。 四． 选词造句
珍珠
祖先
名字
银河
认识
刻苦
钻研
天文 1． 学生选词造句。 2． 把自己造的句子写下来。 课堂总结：根据做题情况总结。
第二课时
教学目的：通过学习自读课文《假如》，综合活动：办板报，使学生了解星空知识，激发学生热爱大自然的的思想感情。通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。 教具准备：学生准备办板报资料。 教学过程：
一．办板报。灿烂的星空
1． 留出版面，按小组分成几个区域，各组布置自己的区域。 2． 布置好全班欣赏。 3． 评委评定。 二．自读课文《假如》。 1． 自己读。 2． 加上手势读。 3． 配乐读。 七． 读一读P 自己选项图色。问一问为什么有的项目不喜欢？有了困难怎么办？ 课堂总结：这一单元你又学到了那些知识，把这些知识讲给家人听。
第十三单元
时
间
长歌行
教学目标：1。通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
2．学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。
3．正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。 教学重点：通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
教学难点：知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。 教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：1。认读生字，读准字音，了解字义。
2．理解诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
3．能正确、流利、有感情的朗读诗歌。 教具准备：生字卡片，插图。 教学过程： 一．
导入新课
1．
同学们我们来才一个谜语好吗？
2．
出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。 3．
今天我们来学习一首关于时间的诗歌。 二．
自读课文，读准字音。 1．
借助拼音，自己读诗。 2．
出示生字卡片，认读生字。 3．
长：cháng
少：
shào 三．
细读诗文，理解诗意。
1．
观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？ 2．
逐句理解 ①
指名读诗。 ②
说你对诗句的理解。
③
老师对学生不懂的诗句做出解释。 3．
指名读诗，说说对诗句的理解。 4．
齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。
5．
观察插图，启发学生想一想：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说些什么？ 6．
学生自由汇报。 7．
有感情的朗读全诗。 四．总结
1．
学了这首古诗，你有哪些收获？ 2．
老师总结。
让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。
第二课时
教学目标：1。学会本课生字及由生字组成的词语。
2．继续理解诗句的意思。 教具准备：生字卡片，幻灯片。 教学过程： 一．
检查复习
1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。 2．指名说说全诗的意思。 3．出示幻灯片，指名读。
条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢？时间也是这样一去不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。 二．
学习生字 1．
认读字音。 出示生字卡片，指名认读。 歌
川
海
努
力
伤
悲 2．
实际字型
用学过的方法选择生字，向大家汇报。 3．
扩词练习。 4．
书写生字。 三．
课堂练习。 1．
看拼音写词语。
nǔ lì
shāng bēi
dàhǎi
guïgē
bāichuān (
)
(
) (
) (
)(
) 2.比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。 3．收集一些有关时间的谚语合格言。
小闹钟
教学目标：
1、认读生字，读准字音，了解字意。
2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容
教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 教学用具：生字卡片。 教学过程：
一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟 今天我们来学习小闹钟的故事
二、初读课文
1、
借助拼音自读课文。
2、
出示生字卡片，认读生字
3、
自己读文，把生字的读音读准
4、
画出自然段
5、
思考：小闹钟分别来到谁的家？
三、感知内容
1、
指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2、
学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？
3、
学习第
3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？
4、
学习
4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读
5、
学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？
6、
思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？
四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？ 板书设计： 小闹钟
猫头鹰
每天写下自己做的事
抓紧时间 朋友
小兔子
订作息时间表
支配时间
小
熊
订努力目标
克服坏习惯
第二课时
教学目标：学会本课的生字及由生字组成的词语。巩固练习。 教具准备：生字卡片 教学过程：
一、检查复习
1、
有感情地朗读课文
2、
评读
3、
思考：小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友？
二、学习生字：
1、
认读字音：卡片出示
2、
识记字型
用学过的识字方法选择生字，进行识记 重点指导：纸
使
劲 纸：左右结构，右下没点 使：左右结构，右边一不要丢 劲：左右结构，左上不能写成又
3、
扩词练习
4、
书写生字
三、课堂总结：结合写字，进行指导
语文天地
教学目标：
1、掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。
2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。
3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。 教学过程：
一、
描一描，写一写。
悲
纸
使
劲 方法：（1）先说一说这几个字的结构。
（2）讨论：书写时应注意什么。
二、
拼一拼，写出词语。
Shíjiān
(
) (
)
(
)
(
)
(
) 方法：（1）先读音节，读准确（自读、小组读）。
（2）把正确的词语写在书上。
三、
猜一猜。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头千斤万斤买不到。
（时间）
方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。
（2）猜一猜。
四、
讨论：一分钟能做什么？
方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。
（2）小组讨论：一分钟能做什么。 （3）亲自实践。
第二课时
教学目标：
1、加强朗读训练，提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。 教学过程：
一、读一读：小河流过我门前
小河流过我门前，
小河摇头不答应， 我请小河玩一玩，
急急忙忙去发电。 小河摇头不答应，
小河不肯玩一玩， 急急忙忙去浇田。
小河不肯站一站，
小河流过我门前，
一分一秒也不停，
我请小河站一站，
日日夜夜奔向前。
1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？
第三课时
教学目标：
1、加强朗读训练，提高阅读能力。
2、教育学生珍惜时间。
3、积累谚语知识。 教学过程：
一、
读一读。
条条江河向东流去，流入大海。什么时候才能再会来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。
1、借助汉语拼音自读这段话，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、
讨论：这段话告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？
三、
读一读，背一背。 一年之计在于春， 一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
第十四单元
丁丁冬冬学识字
第一课时
教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。 教学重点：识字，培养学生的识字能力。 教学难点：识字。 教具准备：生字卡片。 教学过程： 一．
导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。 二．
学习新课。
1．
出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 2．
出示词语：树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
（1）
指名读一读。
（2）
讨论这些字为什么都带木字。 3．
家里还有什么东西写出来带木字旁？ 桌椅
木床
衣柜
书架 案板
门框
梳子
棚子 4．
出示生字。
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休 （1）
指名读。 （2）
互相说一说怎样记住这些字的。 （3）
给这些字找朋友。 三．
巩固复习：
1．
读词语。树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶休息
2．
说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字 树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习
1．读词语。树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树木材
木板
木棍
木桶休息
2．读生字
森
梨
桃
柳
材
板
棍二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——（唐）白居易 1．
学生读一读。
2．
找出木字旁的字认一认。 3．
介绍白居易：唐代著名诗人。 三．学习写字。
1．出示：根
材
板
2．指名读。
3．说一说这些字的结构、笔顺。
柳树
桶
休
4．
在田字格里练写。 四．
巩固练习： 1．
说出带木字旁的字。
2．
组词：
根（
）
材（
）
板（
）
树
（
） 课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计：
丁丁冬冬学写字 根
材
板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．导入新棵：药
芦苇
芹
萝
葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。 二．学习新棵：
1．出示词语：小草
草药
芦苇
白菜
萝卜
芹菜
苹果
葡萄
香蕉 （1）
学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2）
看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？ （3）
讨论：带草字头的字与什么有关？ 2。你还知道那些字带草字头？
出示： 蔬菜
莲藕
菠菜
大葱
茄子
茶花
荷花
菠萝
草莓
芬芳
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？ 3．
学习生字。
（1）出示生字。药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 （2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。 三．巩固练习1．
读生字卡片。 2．
读词语。 3．
比赛：你知道多少带草字头的字？
四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？ 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字
药
萝
卜
苹
茶
芬
芳
第四课时
教学目标：学习带草字头的字。 教学重点：写字。 教学难点：写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习
1．读词语
小草
草药
芦苇
白菜
萝卜
苹果
莲藕
菠菜
大葱
茄子
茶花
荷花
菠萝
草莓
芬芳
2．读字：药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 二．学习写字
1．出示生字：草
药
菜
茶
芬
芳 2．起读生字。
3．学生自己分析字的结构、笔顺。 4．
学生自己在田字格里写字。 三巩固练习：
1．
小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。
2．
组词：草（
）
药（
）
菜（
茶（
）
芬（
）
芳（
课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字
草
药
菜
茶
芬
芳
葡萄
蔬菜
）
）第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教具准备：课件、小黑板。 教学过程： 一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？ 二．学习新课;
1．出示词语：竹子
竹笋
竹竿
毛笔
竹筐
筷子
箱子
篮子
笛子 2．练习读一读，互教互学。 3．讨论：带点的字有什么特点。 4．为什么这些字都是竹字头。
5．读一读：
风筝
灯笼
帐篷
篱笆
算盘
话筒
水管
筛子 （1）
互教互学。
（2）
说一说这些字为什么都是竹字头？ 6．学习生字
（1）出示生字：筷
箱
蓝
笛
算
管
（2）指名读一读。
（3）
说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？ （4）
找朋友。
7．学写字
（1）出示生字：
篮
笛
算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？ （3）在田字格里练习写。 三．巩固复习：
1．
比赛：带竹字旁的字看谁说得多。 2．
比一比，并组词。
篮
（
）
萝
（
）
笛
(
) 蓝
（
）
箩
（
）
苗
（
） 四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。 教具准备：小黑板、挂图。 教学过程： 一．导入新棵：
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？ 二．学习新课;
1.出示词语：稻子
种子
秧苗
庄稼
秸秆
麦穗
秋天
季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米
米粒
粮食
面粉
粽子
面糊
糕点方法同上。
3．学习生字
（1）
出示生字：稻
季
米
粮
粉
糖
料
（2）
齐独生子。
（3）
说一说这些字都是什么旁？与什么有关？ （4）
找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季
米
粮
粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。 (3) 在田字格里练习写字。 三．巩固练习
1．
说一说带禾木旁和米字旁的字。 2．
想一想，这些字与粮食有关系吗？ 稻谷
草料
高粱
年糕
稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？ 板书设计：
丁丁冬冬学识字
稻
季
米
粮
粉
糖
料
季
米
粮
粉
糖果
第七课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推理能力。
教具准备：课件、小黑板。 教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1．
木——————————————————————。 2．
草字头————————————————————。 3．
竹字旁————————————————————。 4．
米字旁————————————————————。 二．比一比，组词。
材（
）
芬（
）
菜（
）
板（
）
芳（
）
茶（
）
箱（
）
粮（
）
草（
）
算（
）
粉（
）
药（
） 三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由） （由于）
材（
）
(
)
季（
）
（ 班（
）（
）
药（
） (
)
芳（
）
（
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（
）里。
柏树
草莓
梨树
桃树
柳树
（
） 苹果
葡萄
芹材
香蕉
（
） 桌椅
衣柜
木床
镜子
（
） 白菜
茄子
萝卜
小草
（
） 五．填偏旁表。
偏旁
表示的意思
例字 木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
）
）
