六年级上册第一单元知识点汇总
崔 欣
一、字词积累：
易错生字：邀、蕴、谧、庞、韵、巷
形近字： 激—邀 暴—瀑律—津俏—峭—悄 巷—港 供—烘 侠—峡 漆—膝 笔顺容易出错的字：邀、烤、勤
易考、易错词语：陡峭、蕴含、静谧、挺拔、音韵、德高望重、左冲右撞、津津乐道、辨认、凝聚、不拘一格
近义词：轻盈──轻快
水洼──水坑
欢悦──愉悦
清晰──清楚
优雅──文雅柔软──柔和
宛若──好像
啼啭──婉转
湿润──潮湿
轻捷──轻快辨认──分辨
融化──消融
幽静──寂静
凝聚──凝结赋予──给予
雕琢──雕刻反义词：清晰──模糊
干燥──潮湿
幽静──喧闹
柔软──坚硬
异常──正常
词语搭配：德高望重的老人 清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲幻想的色彩 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美惊险的美磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往来 意味深长地对视不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游
重点词语的含义： 幽径：隐蔽、僻静的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 津津乐道：很感兴趣地谈论。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。 啼啭：鸟婉转地叫。 余韵：遗留下来的韵致。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 静谧：安宁而平静。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思
绵亘：接连不断(多指山脉等)。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。(也作“亭亭玉立”)如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。
窈窕淑女：窈窕，(女子)文静而美好。淑女，美好的女子。
二、句子工厂：
1、把字句、被字句、陈述句的互换。 你把多少人马渡过对岸。（变为被字句）
2、陈述句、反问句、感叹句的互换 你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（变为陈述句） 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？（变为陈述句）
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（变为陈述句）
三、重点感悟：
1、《山中访友》重点句子解析：
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
2、《山雨》重点句子解析：
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝书无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
3、《草虫的村落》重点句子解析：
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 ④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
4、《索溪峪的“野”》重点句子解析：
①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依。宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
④人们，在这山水中返璞归真了。
四、习作指导：
【习作要求】从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。
1、请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
2、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
3、暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，在写一写，注意写出自己的感受和体会。
【写作指导】
开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。如我是一个小雨点，我是一片云等等。
中间：具体描述你所想象的物的严重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描述生活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一种自然景物，比如小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。
结尾：应注意呼应开头，或抒发感情。
想象自己是一种植物或动物，想象它们怎样生活，它们眼中的世界是什么样子的，适当运用拟人和比喻的手法，融入自己的真情实感来写。
首先用双耳去聆听；其次用不同的拟声词去描写听到的声音；另外，还可用比喻、拟人等手法来描写声音，发挥想象来勾画声音。
可写游览的风景名胜；可写参加的有意义的活动；可写经历过的有趣的事情……
