思想政治课实施高效课堂教学的体会
麻栗坡县八布中学罗治发
教师是塑造学生美好心灵的工程师，特别是在中学阶段，思想政治课的高效课堂要教育、启发、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的任务就是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力；思想政治课高效教学就是要激发学生学习兴趣，使教学内容与学生生活实际结合，达到提高课堂效益、提高学生能力目的。反思很有必要，为此谈点个人的体会，与各位同行共勉。
一、坚持思想政治教学理论与实际相结合的原则
1、高效课堂教学要走出课堂，走向社会，走向生活。我们倡导思想品德教育的实践性，应该提倡让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，从而达到思想的升华和品德的内化，要创设一定的形式和情境，让学生逐步了解社会，扩大人际交往，参与公共生活。许多品德，特别是公德，必须在公共生活的环境中，通过公共交往才能得到体验和内化，才能提高学生品质。
2、高效课堂教学要贴近学生生活，联系学生生活实际。思想品德教学的目的就是通过丰富多彩的活动来进行知识教育，改造学生的世界观，塑造学生良好的人格，这个创造性的活动要以学生的思想和行为实际为根据，不能脱离现实生活、脱离教育实际，联系学生的生活实际，主要是联系学生的思想和行为实际；另外，还要联系学生学习、工作、生活中出现的一些问题，通过师生共同对这些实际问题的分析，提高学生的能力。
3、自主教学与探究性学习相结合。高效课堂倡导探究性学习，不仅可以为学生创造更加人性化和开放的学习环境，而且可以拓展学生的生活视野，为学生多渠道获取知识和运用知识提供机会。学生在老师的指导和带动下主动关心国内外时政，关心和接触社会，激发了学生学习的自主性和探究性，激活了学生的意识，增强了思想品德教育的
实效，为教学注入了新的活力。
二、加强自主和合作学习，提高学生素质
政治课涉及中学的所有科目，如可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程；地理与政治也是息息相关。又如学习课本知识之故而知新，这个故不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。在教学过程中开展自主、探究学习，利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，便于更好地完成教学任务，使学生迅速掌握新知识，也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。在教学活动中开展合作学习可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力；也可以帮助他们疏理已知知识，同时可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识，达到提高课堂效益的目的。
三、在教学中重视案例分析，渗透德育教育内容
思想政治课高效课堂教学不仅要使学生掌握基本的政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力，这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例教学的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《这是我的责任》时，运用三鹿集团的三聚氰胺奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后引出责任问题：责任包括哪些?有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。通过自主和合作的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。通过谈话等交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让
社会生活与课本知识紧密结合。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康成长的道路。
四、在课堂中安排语言实践活动，培养学生的思辨能力
中学教育是培养学生综合素质的摇篮。作为政治教师，进行高效课堂教学，必须提高学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明学生说与想是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置3分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要练习说。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，顺利进入课程的学习。
五、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质
教师要结合高效教学任务开展适当的课外实践活动，加深学生对课堂内容的理解，增强学生的社会活动能力和自主创新能力。在假期里教师可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如在假期中为学生设计了“中小学生心理健康情况调查”、“电能网络游戏对中小学生学习的影响”等课题。通过对资料的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力；通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体学生的学习热情，也锻炼了学生与人合作、与人沟通等综合能力。又如讲授《做合格的消费者》后，要求学生分成若干组，回家问父母或亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假
货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历；然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，同时提高学生解决问题的能力。
总而言之，政治课实施高效课堂教学的目的就是通过丰富多彩的活动来进行知识教育，改造学生的世界观，塑造学生良好的人格，学生在活动中对知识的认识、理解、选择，内化在观念中，他们的思想观念就会超越原有的状态，重构自己的主观世界，这是个换脑筋、换思想观念的过程，这个过程是个创造性的活动。这个创造性的活动要以学生的思想和行为实际为根据，不能脱离现实生活，不能脱离教育实际，不能脱离学生的实际，联系学生的生活实际，主要是联系学生的思想和行为实际，提高学生的能力。
