教师课堂教学比武大赛总结
各位领导，各位同事，大家好！
为了提高课堂教学水平，增强课堂教学效果，提高新教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进新教师的专业化发展。金华小学在本学期成功举行了“新教师课堂教学比武大赛”。英语组的两位老师在本次比武中展示了自己独特的教学风采和技能。
一、创设情境，激发兴趣
两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。罗老师通过展示自己的照片带领学生去不同国家旅游，从而学习各个国家的单词。王老师通过本次校运会导入，邀请学生一起策划下一次校运会，从而学习各项目的单词。
二、运用多媒体教学，重点突出，课堂活跃
两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。两位老师能够使用多种游戏调动学生积极性，活跃课堂气氛。
总而言之，两位老师的课都是非常优秀的，值得我们去学习。但还是有个别地方需要我们一起去探讨。
罗老师的课：
1、教师整堂课语速，各个环节导入过快！部分基础不是很好的学生容易跟不上。
2、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，个人检测，可以给少数性格内向的学生提供更多口语练习的机会。
3、部分游戏不实用，没有起到操练的效果。比如：“simon says”这个游戏，教师说的比学生还多。
4、重点句型导入不流畅，练习少。所以学生掌握不是很好。 王娟老师的课：
1、音标教学时，可以让学生拼读，培养学生的拼写单词的能力。
2、教学时可用一些简单易懂的游戏操练生词。比方说：“ 我说一遍，你说三遍，我说两遍，你说一遍。”这个游戏，学生反应慢，没有起到操练的效果。
3、重点句型教学没有面向全体学生，本节课基本上没有小组操练新句子，教授新课时，一问一答都是以“教师问，学生回答”。可以增加生生对话，小组对话。
总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。谢谢大家！
