《北京亮起来了》教学设计
教材简析：
《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。 教学目标：
1、认识本课15个生字及词语。
2、感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利有感情朗读课文。 教学重点：是识字和有感情地朗读课文。 教学难点：在于词语句子的理解。 教学流程：
一、谈话引题，初步感知亮。
1、谈话导入：北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老与现代一体的城市。它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。上学期，我们曾学习了《北京》一课，今天我们将再次走进北京，去欣赏夜幕下的北京城。
2、师生同书课题，一名学生读课题。
3、欣赏北京夜景（多媒体）。此时此刻，你内心最大的感受是什么（http://www.daodoc.com/
4、出示现在的王府井图片。你觉得如何？) (http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=2010%CD%F5%B8%AE%BE%AE%D2%B9%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=24066&cl=2&lm=-1&pn=10&rn=1&di=48993322875&ln=2000&fr=ala0&f
mq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn25&-1)
5、师简单的介绍王府井大街现况。这就是焕然一新。 学习第五自然段
1、还有哪里也写了北京的变化？
2、生读课文。
3、你有什么问题吗？生提问，大家解答。
4、老师也发现一个问题：故宫是一座建筑，可是文中却用了一个形容女子的“她”，这是为什么呢？
5、是什么让故宫变得年轻了，是什么让故宫变得动人了？对，是灯、是光;是灯的海洋，光的世界，让这座有着六百多年历史的故宫此刻也变得宛若一位亭亭玉立的少女！这是多么美妙的时刻，这是多么迷人的景色！让我们的作者不由得赞叹道：夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！
板书：明亮 辉煌
五、拓展延伸，感受亮之美妙
1、这篇文章是作者几年前写的，这几年北京在不停的发生变化，你们看：出示鸟巢、水立方、国家大剧院夜景图。
2、用上本课学习的四字词语说一说。
3、北京天天都在变，越变越美，让我们一起自豪的说——北京亮起来了！
板书设计：
北京亮起来了！ ． 灯的海洋 光的世界 明亮 辉煌
教学反思：
一、设置线索把握全文
北京亮起来了围绕“灯的海洋，光的世界”这一句话，描绘了首都北京那五光十色，辉煌明亮的夜景。课文语言优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，让课文增色不少，是引导学生品读和积累的好材料。根据具体的学情我以“亮”字为点，“灯的海洋，光的世界”这一句话为线索把教学设计分为了五部分。将课文层层段段的串联起来，融为了一个整体。
二、引导学生表达自己独特的见解
《新课标》中指出要珍视学生独特的感受，体验和理解;面对学生的独特感受有时我们常会理解成不着边际，其实从某个角度来说，这是学生创新精神的表现。如在理解金碧辉煌这个词语时，我是这样引导学生的：出示天安门城楼夜景图，看到此刻的景色，你有什么感受？有的说：“觉得天安门城楼像是用金子做成的。”有学生说：“觉得天安门城楼金灿灿的。”在智慧的问题面前，孩子们的精彩答案就呈现了，只有这样，孩子思维的火花，才会尽情绽放。
三、课堂语言的运用恰到好处
课堂教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。课堂教学语言不仅是文化的载体，更是情感交流传递的重要手段。他可以激活思维，引起联想，充分调动学生学习的积极性。这节课中，无论是导入语，还是结束语，或是过渡语，我都精心准备，每每都给学生以美的享受。例如在学习第二自然段时我的小结语是：疑是银河落九天，此景就在长安街。在这百里长街上，路灯、车灯、广告灯交相辉映、流光溢彩，真是灯的海洋，光的世界！这样的语言更能激发学生的学习兴趣。
在这节课中，没有教师喋喋不休的讲解和学生无动于衷的学习，听到看到的是充满激情的引导，点拨及学生认真思考、包含激情的朗读表达和情感的变化。
